劉瓊

摘 要 隨著教育行業(yè)的不斷改革，基于STEAM教育理念正在盛行，這個(gè)觀念具有跨科學(xué)性質(zhì)的教育理念和教育模式，有助于國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并且還能提升國際競爭力。由于該觀念具有很大的優(yōu)勢，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該推廣這樣的理念，以下文章就是本人對(duì)于基于STEAM理念的小學(xué)科學(xué)課程的研究分析。

關(guān)鍵詞 STEAM理念 小學(xué)科學(xué)課程 探析

中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1有關(guān)STEAM理念的相關(guān)闡述

1.1 STEAM理念的概念

STEAM理念就是代表科學(xué)、科技、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)，是這五個(gè)方面的英文縮寫。STEAM理念是一種較為先進(jìn)的理念，該理念是一種打破傳統(tǒng)教育方式的理念，是一種重視實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。

1.2 STEAM教育理念的特點(diǎn)

1.2.1改變學(xué)習(xí)方式

這項(xiàng)理念是通過讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且還強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的合作關(guān)系以及獨(dú)立解決問題的能力。這有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象和提高知識(shí)的理解能力。

1.2.2注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

這項(xiàng)觀念認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是居于教育的主體地位，注重學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，而不再是只注重結(jié)果也就是學(xué)生的成績。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，允許學(xué)生犯錯(cuò)，讓學(xué)生在失敗的反思中成長。

2當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課程存在的問題

2.1教學(xué)模式較為老套

目前的小學(xué)科學(xué)教育一般都是，教師制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，然后按照這些任務(wù)來進(jìn)一步的展開教學(xué)。這樣難免會(huì)導(dǎo)致趕進(jìn)度的現(xiàn)象，進(jìn)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)方式，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)形式較為單一

由于過去的傳統(tǒng)觀念就是注重理論的講授忽略實(shí)踐的，因此教師在進(jìn)行課堂的開展時(shí)會(huì)重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，阻礙了學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.3對(duì)科學(xué)課程不重視

由于科學(xué)是一門不參與中考、高考的學(xué)科，大部分學(xué)校教師以及家長學(xué)生都認(rèn)為科學(xué)是一門可有可無的科目。雖然學(xué)校開設(shè)了這門課程，但是由于學(xué)校的不重視，科學(xué)教師很多時(shí)候都是由其他教師兼任的，沒有接受專業(yè)的培訓(xùn)，沒有較為熟練的技能和知識(shí)開展相關(guān)的課程，難免會(huì)影響教學(xué)的效果。這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重的影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3基于STEAM理念下小學(xué)科學(xué)課堂的改進(jìn)建議

3.1創(chuàng)新教學(xué)模式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在進(jìn)行開展科學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該事先備課，設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)情景，讓學(xué)生真正地參與進(jìn)去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新。同時(shí)教師還可以根據(jù)班級(jí)的情況，將學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)結(jié)合相關(guān)的問題，小組分工合作，共同探討問題的答案。這樣還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

3.2增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)

STEAM教育理念是重視實(shí)踐的理念，因此基于該理念下的小學(xué)科學(xué)課堂應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)的時(shí)候，結(jié)合課本上的相關(guān)知識(shí)，提出一個(gè)問題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探索。比如書本中有關(guān)影子的知識(shí)，教師可以提出影子的大小與光源照射角度之間的關(guān)系。讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場現(xiàn)有的材料進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生觀察影子的長短以及光源角度的技巧，進(jìn)而讓學(xué)生親自探索出影子的大小與光源照射角度之間的關(guān)系。這樣會(huì)讓學(xué)生有成就感，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和印象。

3.3加強(qiáng)對(duì)科學(xué)課程的重視程度

上文中也說道，目前我國大部分學(xué)校還沒有對(duì)科學(xué)課程重視起來，很多學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)其他主課教師占用科學(xué)課程的現(xiàn)象。相關(guān)的教育部門以及學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視，制定相應(yīng)的制度，禁止占課現(xiàn)象。與此同時(shí)，沒有專業(yè)科學(xué)教師的學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行招聘科學(xué)教師，招聘的要求應(yīng)該是專業(yè)的教師而不再是讓其他科目的教師代課。當(dāng)然，教育的主體是學(xué)生，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生重視科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的重視程度。

3.4利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

在進(jìn)行科學(xué)課程的開展時(shí)，教師應(yīng)該積極地利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，通過圖片、音頻以及視頻等等，讓學(xué)生充分了解相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解。同時(shí)教師還應(yīng)該在保證課堂效率的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，這樣不僅能開拓學(xué)生的眼界和格局，提高學(xué)生課堂的注意力，還能使學(xué)生更加全面的理解科學(xué)。

4總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也迅速提高，這就導(dǎo)致人們對(duì)教育的要求越來越高。隨著我國素質(zhì)教育的大力推行，STEAM理念的推廣勢在必行。雖然我國目前STEAM理念還處在發(fā)展階段，相對(duì)于一些較為先進(jìn)的國家來說還不夠成熟，依舊面臨著很多的挑戰(zhàn)，STEAM理念的發(fā)展需要學(xué)校教師以及相關(guān)部門的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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