劉醒

摘 要 我國(guó)是人口大國(guó)，培養(yǎng)人才最佳的圣地是高等教育，因此，為了給社會(huì)輸送更多的人才，國(guó)家大力發(fā)展高校的教育規(guī)模，每年都在以遞增的增長(zhǎng)速度進(jìn)行擴(kuò)招。人才的貯備永無(wú)止境，但是高校規(guī)模招生數(shù)量的急劇擴(kuò)張，導(dǎo)致了大學(xué)生難就業(yè)的這一大社會(huì)問(wèn)題。高職院校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要基于就業(yè)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。本文分析了站在就業(yè)第一的原則指導(dǎo)下，如何優(yōu)化高職院校學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞 就業(yè) 高職 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高校的教育管理理念是隨著不斷完善的現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和普及而愈臻成熟，因此高等教育院校學(xué)生管理工作的作用也越來(lái)越明顯，要求高校學(xué)生管理工作有計(jì)劃，有組織，有效的進(jìn)行，是保證高校實(shí)現(xiàn)教育目的不可或缺的手段，高校學(xué)生管理的差別，是高校的教育水平的體現(xiàn)，越完善越科學(xué)合理的管理制度下一定會(huì)涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量，高能力，高素質(zhì)的高校人才。然而，不管是書中自有黃金屋還是顏如玉的寶藏，面對(duì)我國(guó)龐大的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，當(dāng)都從大學(xué)那所神圣的象牙塔走出來(lái)時(shí)，找到一個(gè)適合自己的職業(yè)舞臺(tái)想要大展身手一番，優(yōu)質(zhì)的輸出一路走來(lái)積累的知識(shí)，卻并不是那么容易。

1影響高職院校畢生生就業(yè)的因素

1.1社會(huì)環(huán)境的影響因素

在社會(huì)的大環(huán)境下，體制政策的決策就是大學(xué)生就業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，人才的配置需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)代需求進(jìn)行安排。在時(shí)代的改革中，大學(xué)生就業(yè)從單一到雙向，從當(dāng)初的包分配到如今的自主選擇雙向選擇，從鐵飯碗到靠本事吃飯，全部都受社會(huì)體制政策這面大旗的指揮操作。同時(shí)，具體到用人單位的地域因素人事制度等，大學(xué)生就業(yè)再次受到?jīng)_擊影響。

1.2社會(huì)崗位資源稀缺的因素

社會(huì)崗位的提供除了同一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平息息相關(guān)外，還同提供崗位資源的多少有關(guān)。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，每一個(gè)提供的崗位都如同代表了一個(gè)城市的繁榮未來(lái)，讓眾多的大學(xué)畢業(yè)生前仆后繼的去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，特別是對(duì)就業(yè)渠道較為狹窄的音樂(lè)類專業(yè)的畢業(yè)生而言，機(jī)會(huì)更是不可多得的，導(dǎo)致了崗位數(shù)目的明顯不足。而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為廣大的音樂(lè)類專業(yè)畢業(yè)生提供的工作機(jī)會(huì)很多，但是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素工資較低，同樣也導(dǎo)致畢業(yè)生難就業(yè)。

1.3高等院校因素的影響

高等院校隨大流盲目進(jìn)行擴(kuò)招，為社會(huì)提供更多的人才是每一所院校的初衷，但是，逐年的擴(kuò)招導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量以及輸送人才質(zhì)量的偏頗，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法手段過(guò)于陳舊，滿足不了社會(huì)對(duì)音樂(lè)類人才的專業(yè)需求，從而影響就業(yè)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校學(xué)生管理措施

2.1轉(zhuǎn)變管理理念

對(duì)學(xué)生管理工作的理念進(jìn)行升級(jí)和轉(zhuǎn)變是必需的，這樣才能真正做到從指導(dǎo)思路上對(duì)整個(gè)管理工作進(jìn)行改善。學(xué)生管理工作必須確立學(xué)生的主體地位，一切工作都是為了學(xué)生，都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理工作的積極性和自主性，改變?cè)械目贪?、傳統(tǒng)的管理模式，轉(zhuǎn)為靈活、個(gè)性的管理模式，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同的管理方式。

2.2科學(xué)合理地安排各個(gè)專業(yè)設(shè)置

學(xué)生管理工作與學(xué)科教育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互包含的關(guān)系，學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)突破固有的理念局限，拓展到學(xué)科教育領(lǐng)域，在日常管理中體現(xiàn)學(xué)科教育，在管理中兼有育人?；诰蜆I(yè)原則，注重學(xué)生的全面發(fā)展。所以高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過(guò)程中，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研以及問(wèn)卷，立足自身的辦學(xué)特色，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行安排。在專業(yè)設(shè)置中，要對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置將會(huì)推動(dòng)院校發(fā)展的目的，就必須對(duì)其專業(yè)設(shè)置進(jìn)行創(chuàng)新，建設(shè)專屬于自己院校特色的品牌專業(yè)，區(qū)別之前的單一化，發(fā)展多元化的專業(yè)設(shè)置。除此之外，要注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，不僅安排一些已經(jīng)具備良好的學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)，而且還要注意其專業(yè)學(xué)科有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。通過(guò)科學(xué)合理的安排專業(yè)設(shè)置，不僅會(huì)提升獨(dú)立學(xué)院人才的競(jìng)爭(zhēng)力，而且也推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院專業(yè)設(shè)置水平的提升，進(jìn)一步提高了獨(dú)立學(xué)院自身的辦學(xué)質(zhì)量。

2.3尊重個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢(shì)

對(duì)于學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更為全面、靈活，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，做到評(píng)價(jià)能為學(xué)生指引更好的學(xué)習(xí)方向，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。依據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)方案，評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)立體、全面，在不同階段強(qiáng)調(diào)不同的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生提升自我，不斷改進(jìn)，對(duì)自己的實(shí)際情況有一個(gè)更為客觀的了解。有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)評(píng)價(jià)工作提起重視，設(shè)計(jì)更加科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，與學(xué)校的獎(jiǎng)懲措施聯(lián)系，明確學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

2.4推動(dòng)師資質(zhì)量的優(yōu)化

新時(shí)期高校學(xué)生管理工作中遇到的絕大多數(shù)問(wèn)題與矛盾，均是由于高校管理工作團(tuán)隊(duì)在落實(shí)管理工作內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了紕漏，許多學(xué)校從事高校學(xué)生管理的人員多以學(xué)生輔導(dǎo)員為主，沒(méi)有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理工作技能，管理工作中缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有足夠的耐心和技巧處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。所以建立優(yōu)良的高校學(xué)生管理工作教師隊(duì)伍，建設(shè)優(yōu)秀的、高效率的高校學(xué)生管理工作人員團(tuán)隊(duì)是當(dāng)下最關(guān)鍵一步。學(xué)校需要提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，就需要重視老師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校應(yīng)重視老師和企業(yè)的交流合作機(jī)會(huì)，不斷地推動(dòng)師資質(zhì)量的優(yōu)化。尤其要重視為其提供深造的機(jī)會(huì)，在提高教學(xué)能力的同時(shí)，確保為學(xué)生傳授的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是緊跟時(shí)代發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期高校學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的大型工程，需要得到高校的支持，也需要得到管理者自身的重視，遇到的新問(wèn)題還需要不斷地完善、探索與創(chuàng)新，以用來(lái)順應(yīng)新時(shí)期的教育政策改革實(shí)施。在就業(yè)原則的指導(dǎo)下，高效率的、科學(xué)的、合理的高校學(xué)生管理工作是營(yíng)造和諧校園文化，培養(yǎng)全面型高校學(xué)生，為國(guó)家輸出高素質(zhì)型人才的保證。

參考文獻(xiàn)

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