王英哲

摘 要 在當(dāng)今社會發(fā)展的洪流中，心理健康教育發(fā)展變得越來越重要。如今燈紅酒綠的社會充滿各種誘惑，在面對各種誘惑時，人應(yīng)該有一個好的心理素質(zhì)。此種情形下加強對青少年的心理健康教育就變得相當(dāng)重要，尤其是對中職在校學(xué)生的心理健康教育更是要認(rèn)真對待。中職教師的職責(zé)不單單是培育學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識和技能，同時還要對學(xué)生的心理變化，加以一定的的關(guān)注。加強中職政治課教育中的心理健康教育是順行時代發(fā)展的必然需求，在政治課教育中滲透心理健康教育，會對學(xué)生有一定的良好心態(tài)具有促進(jìn)作用，同時還會對學(xué)生的精神健康有一定的影響。

關(guān)鍵詞 中職 政治教育 心理健康教育

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中職學(xué)生主要存在的心理問題

1.1缺少自信心，存在自卑心理

由于在校中職學(xué)生的成績并不是很理想，大都是來自中考成績比較差的學(xué)生，因成績不好而無法進(jìn)入高等教育中學(xué)。這類學(xué)生大都有長期受過家長和教師訓(xùn)斥的經(jīng)歷，所以會造成自尊心受挫，心里有一種挫敗感，容易產(chǎn)生逆反的心理。因此需加強對這類學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)其自身興趣愛好，不斷增強其自信心。

1.2失落心理

在當(dāng)前的時代背景中，大多中職生都是獨生子女，他們長期在家庭中都是處于被寵的狀態(tài)。父母在生活中處處幫助他們，他們生活自理能力一般比較差，在脫離家庭后，他們往往會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感。這樣會對學(xué)生心理的健康發(fā)展很不利，容易造成學(xué)生的心理情緒產(chǎn)生極大的波動。因此，中職學(xué)校需對學(xué)生加強心理健康教育。

2在中職政治教育中滲透心理健康教育的策略

2.1以情感疏導(dǎo)為主

傳統(tǒng)的政治教育都是對學(xué)生進(jìn)行理論教育，培養(yǎng)其愛國情懷，即使這種教育模式已經(jīng)取得了一定的成果，但是隨著時代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式顯然已經(jīng)不符合當(dāng)前的時代背景。我們中職教教育最終的目的是提高學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生將來能很好的就業(yè)做準(zhǔn)備。在當(dāng)前的中職教育背景中，政治教育應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，對其情感加以疏導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的“三觀”理念，讓其做情緒的主人，能對自己的情緒有很好的把控。例如在講《經(jīng)濟(jì)政治與社會》這門課中的“企業(yè)經(jīng)驗成功的決定因素中的（多米諾骨牌效應(yīng)）”時，就可以對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，因為中職生也存在該效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生情緒低落、精神受到較大創(chuàng)傷時，身體各部分的破壞能力會達(dá)到極點，此時他們的身體就會表現(xiàn)得極為脆弱，甚至較大的聲音都會對他們產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。如果教師在教學(xué)中能教育學(xué)生培養(yǎng)自身積極的心態(tài)，將“多米諾骨牌效應(yīng)”寄予積極向上的心態(tài)，學(xué)生往往能取得較好的效果，獲得自信和勇氣。

2.2增加心理健康教育的途徑

現(xiàn)在作為一名教師，應(yīng)該非常重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育。因為現(xiàn)在職業(yè)教育中，部分學(xué)生的心里存在著較嚴(yán)重的心理問題，這往往會影響他們的健康發(fā)展。因此，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，可以采用多種教育途徑。例如課堂上老師可以讓學(xué)生多做活動，也可以讓學(xué)生填電子版或者紙質(zhì)版的調(diào)查報告。通過這些案列可以看出學(xué)生的心理健康是否有問題，老師上課時不能只是給學(xué)生講書本上的知識，還要對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，引導(dǎo)學(xué)生去怎樣尊重人，怎樣去信任人，保持同學(xué)朋友之間的美好友誼。尊重學(xué)生的個性，關(guān)心學(xué)生的生活，合理運用教學(xué)方式，幫助學(xué)生獲得正確的價值觀和人生觀。

2.3加強教師與學(xué)生之間的交流

現(xiàn)在中職教育中存在著許多師生不和的問題，例如，由于老師上課的方式學(xué)生不喜歡，學(xué)生在課堂上產(chǎn)生抵觸心理，上課跟老師作對，上課不聽講做小動作，大聲喧嘩等等。讓老師無法好好上課。如果這樣的環(huán)境出現(xiàn)的時間久了，也會讓愛學(xué)習(xí)的學(xué)生變得不愛學(xué)習(xí)。所以這是一個非常嚴(yán)重的問題，如果解決不得當(dāng)，將會有很不好的后果。為了使師生之間的關(guān)系更加融洽，避免兩者之間產(chǎn)生太多的沖突，中職學(xué)校教師應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，多與學(xué)生溝通和交流，多了解、支持和幫助學(xué)生。因為這有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生健康地成長，使他們將來能夠更好地適應(yīng)社會。

3結(jié)束語

在現(xiàn)在看來，心理健康對學(xué)生來說是多么的重要。我們應(yīng)保證學(xué)生健康的首要關(guān)鍵就是要保證學(xué)生的心理健康，這就需要老教師特別是中職教師要特別重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?？梢圆捎枚喾N形式，比如學(xué)校可以開創(chuàng)心理健康課，讓學(xué)生上課，接受心理健康教育，并嚴(yán)加管教;比如課上我們可以做紙質(zhì)的調(diào)查報告，老師收上去以后可以看每個同學(xué)回答的問題來斷定其是否有心理問題;再比如可以讓大家一起做游戲，不愿意參加的人，或者是參加過程中有個別的人融入不進(jìn)去的，老師就可以單獨找這些人進(jìn)行了解，單獨加強教育，從而提高了對學(xué)生進(jìn)行心理健康督導(dǎo)的效果?？傊?，在中職政治課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷滲透心理健康教育，加強教師與學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬雪梅.在中職政治課教學(xué)中滲透心理健康教育芻議[J].中等職業(yè)教育，2008（12）.