張國(guó)鋒

摘 要：目前高中體育教學(xué)工作中存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教學(xué)氛圍淡漠、教學(xué)手段單一、教學(xué)方式枯燥、教學(xué)內(nèi)容狹隘以及教學(xué)評(píng)價(jià)不夠科學(xué)等。教師應(yīng)當(dāng)深入研究新課改精神，并把它用于指導(dǎo)體育教學(xué)工作，重點(diǎn)可以將趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容融入體育教學(xué)之中。這有利于體育教學(xué)模式的新型改革、營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍以及開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的改進(jìn)，有利于滿足高中生成長(zhǎng)特點(diǎn)與需求，打造更加高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：高中體育;高效課堂;建設(shè)研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-03 文章編號(hào)：1674-120X（2019）23-0076-02

在高中體育教學(xué)工作中，廣大一線教師需深入研究學(xué)生特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上鉆研教材，收集各種先進(jìn)的教學(xué)模式、方法、經(jīng)驗(yàn)、成果，并把它們運(yùn)用到體育課堂教學(xué)之中，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效的快速提升。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作，從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、立足實(shí)踐，分析教學(xué)中存在之問(wèn)題

當(dāng)前高中體育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，以及學(xué)生和素質(zhì)的提升等方面，都具有一定的影響。歸納起來(lái)，主要有以下表現(xiàn)。

（一）教學(xué)氛圍淡漠，學(xué)生興趣不濃

提到體育課，許多學(xué)生興趣索然。體育課上教師只開(kāi)展一些體力消耗較多的機(jī)械訓(xùn)練項(xiàng)目，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在高考?jí)毫薮蟮谋尘跋?，許多學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣降到了冰點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容狹隘，拓展延伸不足

不少高中體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏深入研究和發(fā)掘，簡(jiǎn)單局限于教材內(nèi)容，對(duì)高中階段青少年感興趣的內(nèi)容和興奮點(diǎn)，以及與學(xué)生生活、健康成長(zhǎng)息息相關(guān)的方面，都沒(méi)有充分了解。這導(dǎo)致體育課堂教學(xué)受到極大的限制，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分拓展延伸。

（三）教學(xué)方式單一，生動(dòng)趣味欠缺

不少教師在教學(xué)過(guò)程中完全拘泥于“我示范，你模仿”這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美的疲勞感，在教學(xué)活動(dòng)中缺乏積極投入的興趣，體育學(xué)科教改效果和當(dāng)前各地各學(xué)校轟轟烈烈開(kāi)展的其他學(xué)科教學(xué)改革效果相比要差得多。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)呆板，未能統(tǒng)籌兼顧

一些體育教師對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，僅僅局限于幾項(xiàng)體能測(cè)試，而忽略了學(xué)生自身的身體素質(zhì)、努力程度，沒(méi)有立足學(xué)生實(shí)際開(kāi)展考核考查，也沒(méi)能夠全面地反映學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況。這導(dǎo)致學(xué)生在體育訓(xùn)練中容易陷入身體素質(zhì)決定一切的怪圈，這對(duì)充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)其身體素質(zhì)發(fā)展極為不利。

二、研究學(xué)情，優(yōu)化設(shè)計(jì)打造高效課堂

廣大教師要對(duì)高中階段的青少年身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，既要研究他們的身體素質(zhì)、成長(zhǎng)狀況，還要了解他們心理與情緒。并將這些元素充分融入體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織之中，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)順利達(dá)成，筆者在教學(xué)中主要抓住以下幾個(gè)方面。

（一）補(bǔ)充趣味知識(shí)，讓體育教學(xué)得到擴(kuò)容

高中生雖然學(xué)習(xí)緊張，但是這并不影響他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。教師只要深入了解學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之中有不少足球迷、籃球迷，有不少學(xué)生明顯熱愛(ài)體育等。體育教學(xué)完全可以和這些方面融合起來(lái)，教師可以選取一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把它們補(bǔ)充到體育課堂教學(xué)之中，讓體育教學(xué)活動(dòng)變得更加精彩生動(dòng)。如筆者在室內(nèi)課教學(xué)中為學(xué)生介紹他們感興趣的一些國(guó)內(nèi)外球星，讓他們對(duì)這些體育明星的身高、體重、獲得的榮譽(yù)以及收入水平等方面有初步的了解，同時(shí)更注重引導(dǎo)學(xué)生了解這些體育明星獲得成功背后付出的努力。即通過(guò)播放一些視頻等，讓他們了解了體育明星每天的訓(xùn)練量，在獲得榮譽(yù)的背后付出了怎樣艱辛的努力。這些趣味知識(shí)一方面滿足了學(xué)生的興趣愛(ài)好，另一方面也是對(duì)他們進(jìn)行思想教育的重要契機(jī)。再如，筆者在教學(xué)中介紹了一些運(yùn)動(dòng)的起源，讓學(xué)生了解古代運(yùn)動(dòng)是怎樣一步步演變?yōu)槿缃竦倪\(yùn)動(dòng)方式的。還講述了發(fā)生在體育賽事中的一些奇聞?shì)W事，如馬拉松的比賽只有一人完成了全程，其余人在第二名的帶領(lǐng)下跑偏了方向，沒(méi)有按照既定路線行進(jìn)等。這些啼笑皆非的故事讓體育課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，對(duì)學(xué)生身心也是一種放松。

（二）運(yùn)用游戲模式，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)

有的教師覺(jué)得體育游戲是小學(xué)生玩的內(nèi)容，完全不適用于高中階段。其實(shí)游戲適用于每一階段的教學(xué)，只不過(guò)游戲教學(xué)的內(nèi)容、方式、組織形式等方面要有所側(cè)重、有所區(qū)別。對(duì)于高中體育教學(xué)而言，游戲化模式的運(yùn)用同樣具有很大的空間，對(duì)打造高效體育課堂的作用也非常明顯。例如，在排球教學(xué)中，教師要思考如何讓學(xué)生掌握正面墊球、接球的動(dòng)作技巧，以及怎樣訓(xùn)練他們快速反應(yīng)和移動(dòng)能力。如果單純進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生必定會(huì)感到身體疲勞、內(nèi)心疲憊。對(duì)此，筆者對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，采取游戲化的方法，將排球墊球訓(xùn)練設(shè)計(jì)為四人組對(duì)抗小游戲活動(dòng)。學(xué)生自由組合，每四人一組進(jìn)行兩兩對(duì)抗，這既訓(xùn)練了他們正面墊球的技巧，也讓他們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的動(dòng)作，同時(shí)也提高了他們快速反應(yīng)和移動(dòng)的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是在游戲這樣一種趣味性的模式與氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎。這種方式既消除了機(jī)械訓(xùn)練的疲勞感、乏味感，也達(dá)到了鞏固學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的要求。由此可以看出，將一些枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)為游戲模式，可以極大地提高學(xué)生的投入程度，也能讓學(xué)生較好地完成各項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)要求。

（三）實(shí)施師生互動(dòng)，讓體育教學(xué)提質(zhì)增效

高中體育課堂上，教師和學(xué)生的互動(dòng)是主流，替代了過(guò)去單純的師徒式單向教學(xué)模式，讓體育教學(xué)的生動(dòng)性明顯增強(qiáng)。為了體現(xiàn)師生互動(dòng)的效果，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無(wú)須面面俱到，而要針對(duì)重點(diǎn)、要點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥，筆者在班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)方面的一些改進(jìn)。以體操教學(xué)為例，教師進(jìn)行一些基本動(dòng)作的指導(dǎo)，接下來(lái)的環(huán)節(jié)則交給學(xué)生自主進(jìn)行。筆者將學(xué)生分為多個(gè)訓(xùn)練小組，每個(gè)小組安排一名小教練，代表教師進(jìn)行動(dòng)作的糾正。這樣教師就能夠從單一的動(dòng)作訓(xùn)練中解脫出來(lái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡視，了解他們訓(xùn)練進(jìn)度，查看他們動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的程度，并對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)估等。每個(gè)小組各自進(jìn)行訓(xùn)練，教師可以在最后讓學(xué)生以小組為單位，展示學(xué)習(xí)成果，看哪一個(gè)組體操動(dòng)作整齊歸一、規(guī)范到位，以競(jìng)爭(zhēng)性氛圍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了保證本小組訓(xùn)練的成效，每一個(gè)成員就會(huì)茆足了勁，相互指點(diǎn)、相互幫助共同完成規(guī)范動(dòng)作訓(xùn)練，將體育學(xué)習(xí)不斷推向高潮。在高中體育課堂上，師生互動(dòng)具有很多方面的價(jià)值，除了能提高動(dòng)作訓(xùn)練效果之外，教師的啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)策應(yīng)，還能夠在體育常識(shí)、知識(shí)要點(diǎn)講述等方面發(fā)揮積極作用，讓體育課堂變得更加生動(dòng)活潑。

（四）引入校本課程，讓體育教學(xué)更接地氣

通行體育教材雖然融入了更多的教學(xué)研究成果，但是各地各校的學(xué)生在發(fā)展差異性方面仍有所區(qū)別。因此，出于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及教學(xué)內(nèi)容多樣化需求等方面的考慮，校本課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹母叨戎匾?。筆者所在學(xué)校大力開(kāi)展校本課程建設(shè)，立足學(xué)生成長(zhǎng)需求、興趣愛(ài)好等方面，進(jìn)行了校本課程的開(kāi)發(fā)與利用。例如，針對(duì)高中生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)匱乏、小胖墩比比皆是的狀況，在校本課程中開(kāi)設(shè)了營(yíng)養(yǎng)膳食均衡課程，在室內(nèi)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以讓學(xué)生懂得什么樣的膳食是健康膳食，如何達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡等。并且和學(xué)生排出一日三餐的菜譜，分析早中晚餐的攝入成分、比例、數(shù)量。許多學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)之后大有感觸，發(fā)現(xiàn)自己這么多年的飲食習(xí)慣是不科學(xué)的。這樣能將科學(xué)均衡營(yíng)養(yǎng)的理念植入學(xué)生內(nèi)心，并通過(guò)他們帶動(dòng)家庭成員和更多的人了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)膳食，這對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)幫助非常大。很多男生對(duì)武術(shù)等比較感興趣，教師也可以將武術(shù)操、武術(shù)基本動(dòng)作訓(xùn)練作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，滿足他們?cè)谶@一方面的興趣愛(ài)好需求。另外，體育教師還可以向?qū)W生傳授一些自我防范和保護(hù)的動(dòng)作要點(diǎn)，以提高學(xué)生的自我防護(hù)能力等。

三、與時(shí)俱進(jìn)，在融合創(chuàng)新中不斷完善

在高中體育課堂建設(shè)過(guò)程中，教師既要注重深入研究學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，同時(shí)也要充分吸收和借鑒各地成功的經(jīng)驗(yàn)，另外還要注意以下四個(gè)方面。

一是要尊重學(xué)生意愿。無(wú)論是補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容還是開(kāi)展游戲化的教學(xué)，以及選擇校本課程等，這些方面都要事先了解學(xué)生的需求，使體育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生同頻共振。

二是要深入研究體育。教師既要研究體育教學(xué)內(nèi)容，還要研究這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，并將其延伸到健康飲食、鍛煉習(xí)慣、防身自衛(wèi)等各個(gè)方面，發(fā)揮體育教學(xué)的全面立體促進(jìn)作用，使體育學(xué)科教學(xué)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更加強(qiáng)有力的支撐。

三是要實(shí)行素質(zhì)評(píng)價(jià)。高效課堂建設(shè)需要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，包括體育訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)成度、體育學(xué)習(xí)情感以及體育成績(jī)+評(píng)語(yǔ)的方式評(píng)價(jià)。另一方面對(duì)體育考核目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，兼顧特殊體質(zhì)的學(xué)生。這種全面評(píng)價(jià)和分層評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，能較好地適應(yīng)高中生身心特點(diǎn)，是對(duì)有效課堂建設(shè)的重要支撐。

四是要汲取各地精華。教師既要深入研究教學(xué)工作，也要抬頭看天，站在巨人肩膀上向前看，從教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)媒體中汲取更多有關(guān)體育教學(xué)成果的內(nèi)容，使學(xué)生的需求、成長(zhǎng)的需求、教學(xué)的需求得到有效兼顧，在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。

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