張云

摘 要：近年來，加強閱讀被認為對小學生的理解能力和思維能力的培養(yǎng)的影響是潛移默化并深刻久遠的，學校及教師應該以怎樣的形式來努力挖掘閱讀課堂的有效價值？關(guān)于此，湖南省長沙市芙蓉區(qū)杉木小學致力于將“閱讀·夢飛翔”項目融入學生的課上與課后的時間。每一年夏季，“閱讀·夢飛翔”項目的責任人都將進行詳細的調(diào)查研究，從學校、教師以及學生的三方角度建設橫向數(shù)據(jù)，從而了解提升閱讀與幸福教育的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：閱讀;幸福教育;養(yǎng)成教育

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-16 文章編號：1674-120X（2019）23-0085-01

韓立芬教授在湖南省長沙市芙蓉區(qū)大同瑞致小學關(guān)于校本特色課程的講座上，她提到特色課程包含四個“特”：特強、特需、特別以及特點。其中都圍繞著以學生為主體的理念展開了話題，校本課程的設立應以學生真正感興趣的角度去調(diào)查研究，教師們應離開辦公桌去學生們的空間了解他們所想、所愿。校本課程是課程改革的新生事物，《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！辈⑶乙髮W校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用合適的課程。通過結(jié)合以上要求，分析校情，湖南省長沙市芙蓉區(qū)杉木小學（以下簡稱“我?！保┰?016年秋季，聯(lián)合香港慈善機構(gòu)創(chuàng)辦了“閱讀·夢飛翔”項目，在校內(nèi)開展了各色閱讀活動，組建了屬于杉木學生感興趣、收獲幸福的特色校本課程。

“閱讀·夢飛翔”項目的理念是協(xié)助學校推動閱讀教育，落實養(yǎng)成教育，營造愛與關(guān)懷的校園文化，培養(yǎng)學生成為綜合素質(zhì)高的公民。于老師，進行觀念和方法的培訓;于學生，開展午讀課、閱讀課，提出養(yǎng)成好習慣的日常教學要求;于學校，改造舊有的圖書館，設立敞亮、舒適的青杉圖書室，提供給學生們較佳的學習環(huán)境，為學生們提供多元的閱讀資料，開闊其眼界，讓他們尋找個人夢想。

以一年為期，作為新圖書室管理員的我，看到了屬于農(nóng)村學校學生的明顯變化。在上專設在圖書室里的閱讀課時，學生們從教學樓有序、安靜地排成行依次進入閱讀室，上課時能沉下心投入地閱讀著自己挑選的喜愛書籍。這樣的變化還體現(xiàn)在課余時間，學生們不再像以往在走廊或是操場大喊大叫，變得懂禮貌、知禮儀。因為學校多了平常接觸不到的有趣圖書，多了充足的閱讀時間，學生們變得更喜歡閱讀了，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗到了“打鬧”以外的快樂與幸福。

除了閱讀，養(yǎng)成教育的影響也是潛移默化并且深遠的。每節(jié)課最后的一分鐘提出看似簡單實則有技巧的要求：一收、二擺、三起、四放。收起本節(jié)課的書籍，并在書桌的左上角擺放好下節(jié)課的書籍，全體起立后將椅子放在桌子下方。書本在抽屜和桌面的擺放是有序的，也包括個人物品及書包。這樣的養(yǎng)成教育，對原先不善于整理，每次在一堆凌亂的書桌里找東西而不得的學生來說，少了一些無助感，多了一種怡然自得的簡單和快樂。

在該項目中，不得不提到的是讀完一本書后每個學生專屬的一本閱讀記錄冊，上面是由學生、家長、指導老師共同記載的閱讀項目，如閱讀時間、書籍等。這樣的家校聯(lián)系對學生的幫助也是顯著的。在調(diào)研中，大多數(shù)學生都提到原來放學后只知道做完作業(yè)后看電視、玩電腦或玩手機，現(xiàn)在會利用一些時間和爸爸媽媽或是家里的兄弟姐妹在一起，分享最近喜歡的書，講了什么有趣的故事，以及從中得到的點點滴滴的收獲，這增進了親子之間的感情。同時，學生還在每天的午讀課上，上臺大方地將閱讀所得與同學分享。這不僅增強了農(nóng)村學生的自信心，而且培養(yǎng)了學生的思維能力。

著名教育實踐家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的話：“在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終極性價值?！倍喿x，本身是一件美好而有意義的事情。它能夠愉悅農(nóng)村學生的心情，增長農(nóng)村學生的智慧，豐富農(nóng)村學生的世界，更能讓學生們學到許多課本以外的知識?？鞓沸腋５耐陸菍W生為主體的選擇，作為教師，應能夠為學生們真正感興趣的需求提供正確而適當?shù)囊龑А?/p>

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.怎樣培養(yǎng)真正的人[M].蔡 汀，譯.北京：教育科學出版社，1992.

[2]張 華.綜合實踐活動課程研究[M].上海：上?？萍冀逃霭嫔纾?009.