楊清青 張昌麗

摘 要：合唱與指揮是一門非常有學(xué)問的藝術(shù)，地方高職院校開展合唱與指揮教學(xué)或比賽都對(duì)我國(guó)的合唱事業(yè)的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。但是從近幾年高職院校的合唱與指揮教學(xué)能夠看出學(xué)校的師資力量還是不夠強(qiáng)大，并且教學(xué)內(nèi)容也不夠合理，考試的方式單一。為了解決這些問題，提升教師的教學(xué)能力，學(xué)校需改革教學(xué)方式，以提高我國(guó)合唱事業(yè)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;合唱與指揮;教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G712;J615-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-10 文章編號(hào)：1674-120X（2019）23-0119-02

一、引言

隨著精神文化的普及，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高。人們的娛樂活動(dòng)特別多，也會(huì)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地提升自己，如閑暇的時(shí)候報(bào)舞蹈班或者合唱團(tuán)等。參加社團(tuán)活動(dòng)的人越來(lái)越多，但是合唱與指揮人才的現(xiàn)狀無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需求，這就需要緊急招攬人才，從培養(yǎng)高職院校合唱與指揮人才入手。新課改之后，雖然高職院校合唱和指揮人才培養(yǎng)取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是還是有很多問題得不到解決。

二、各地高校職院合唱與指揮改革教學(xué)的意義

各個(gè)高職院校在培養(yǎng)人才的教育方面提出的最基本的路線就是擁護(hù)黨，以及適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)生產(chǎn)以及管理要求，還要促進(jìn)人才德、智、體、美、勞的發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在原有的理論知識(shí)上重點(diǎn)掌握自己專業(yè)的本領(lǐng)，還要有良好的職業(yè)道德。人才培養(yǎng)是一個(gè)偉大而艱巨的任務(wù)，畢業(yè)生要有寬眼界和好本領(lǐng)，才能夠成為國(guó)家需要的人才。人才的培養(yǎng)可以具體到音樂表演專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)也可以定位為人民群眾的精神生活需要、音樂的教育需要、音樂的文化需求工作的普及，高職院校在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，以更好地培養(yǎng)應(yīng)用型以及復(fù)合型人才等。

三、地方高職院校合唱與指揮教學(xué)存在的弊端

（一）師資力量不夠強(qiáng)大

近幾年，音樂教育迅速發(fā)展，但是現(xiàn)在我國(guó)所擁有的音樂教師數(shù)量不多，沒有辦法滿足龐大的學(xué)生群體還有保證教學(xué)質(zhì)量。要想能夠兩者兼顧，既能夠滿足學(xué)生又要做到質(zhì)量高，是比較困難的。特別是地方高職院校，對(duì)這個(gè)課程，很多教師只是隨心上課，草草下課，這嚴(yán)重影響國(guó)家合唱事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生參加高職院校合唱與指揮學(xué)習(xí)能修身養(yǎng)性，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。地方高職院校合唱與指揮教學(xué)中，需要有樂器的配合，但是學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件無(wú)法保證眾多學(xué)生能逐一去體驗(yàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容和合唱與指揮不符

眾所周知，我國(guó)地方高職院校用的教學(xué)素材都比較統(tǒng)一，簡(jiǎn)單來(lái)說就像是全國(guó)通用書，缺乏特殊性。在教學(xué)的過程中，教師要充分幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)及相關(guān)的實(shí)踐與操作。但是，很多地方高職院校都忘記了這個(gè)問題，教師在授課之時(shí)就會(huì)根據(jù)自己的主觀想法進(jìn)行授課。這樣學(xué)生并沒有從中學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生真正所要達(dá)到的要求。

（三）教學(xué)方式老套

在各地的高職院校合唱與指揮教學(xué)中，教學(xué)方式大多是教師在課堂上給學(xué)生講解一些內(nèi)容，純屬灌輸知識(shí)點(diǎn)，課堂枯燥乏味，教師忽略了學(xué)生的領(lǐng)悟能力還有接受知識(shí)點(diǎn)的能力。學(xué)生根據(jù)書本的歌譜，以及教師的強(qiáng)烈要求，被動(dòng)接受教師的知識(shí)講授，但是到真正實(shí)踐時(shí)，學(xué)生不懂得如何使用教師上課時(shí)所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師仍然是教學(xué)的主體，沒有辦法激發(fā)學(xué)生的興趣和知識(shí)欲。所以，可以得知教師還是需要加強(qiáng)自己的授課能力，改進(jìn)傳統(tǒng)的授課方式，真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，真正讓學(xué)生懂得如何去運(yùn)用知識(shí)。

（四）考試方式單一

經(jīng)過調(diào)查研究可以得出，各地高職院校在合唱與指揮的教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)測(cè)試，就是考試。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，考試內(nèi)容大多數(shù)都是課本上的一些理論知識(shí)點(diǎn)，忽略了學(xué)生真正實(shí)際操作的掌握能力。俗話說：“學(xué)以致用?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說，單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)，他們根本沒有辦法進(jìn)行實(shí)際的操作。各地高職院校合唱與指揮測(cè)試模式單一，大多都是以小組形式為單位的團(tuán)體合唱，指揮的考核模式，大家只需要通過錄音來(lái)進(jìn)行比畫就可以，學(xué)生在考核完之后，只能通過成績(jī)單來(lái)了解自己的成績(jī)，但根本就不知道自己在合唱與指揮的學(xué)習(xí)中存在著哪些不足。所以，需要對(duì)單一的考試方式著重改革，全面地改革改進(jìn)考試的模式才能促進(jìn)學(xué)生真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓學(xué)生全面發(fā)展。例如，讓學(xué)生一一進(jìn)行歌唱，教師在旁為其進(jìn)行指揮還有教導(dǎo)，不足之處當(dāng)場(chǎng)指出，讓學(xué)生知道自己的不足之處。

四、如何進(jìn)行合唱與指揮的教學(xué)改革

為了對(duì)各地高校合唱與指揮教學(xué)做一個(gè)全新的改革，筆者就自己的看法提出幾點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)合唱與指揮人才的實(shí)踐能力。

（一）提升各地高職院校合唱與指揮的師資力量

在學(xué)校中，教師作為教學(xué)主體，起著非常關(guān)鍵的作用。教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校在招聘人才的時(shí)候，需要對(duì)這些初入職場(chǎng)的大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其教學(xué)水平，提升其教學(xué)素質(zhì)與修養(yǎng)。

（二）定制科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

教師要清楚教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的保障，教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。一方面，各大高職院校在選課本材料的時(shí)候，要根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還有學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，以及當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕?，進(jìn)行書籍購(gòu)買。另一方面，教師在教學(xué)時(shí)，一定要有一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，不可忽視學(xué)生的接受能力。

（三）鼓勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生缺乏自信心，又缺少指揮者帶隊(duì)合唱，并且大多數(shù)學(xué)生沒有真正上過臺(tái)。教師可以以班級(jí)為合唱隊(duì)組織學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的作品帶到食堂、演出廳、教學(xué)大樓演出，學(xué)生輪流進(jìn)行指揮，開展實(shí)踐課堂。也可以組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種比賽、參加市級(jí)或者省級(jí)的比賽、去聽音樂會(huì)等，使學(xué)生也可以有充足的時(shí)間鍛煉自己，從而提高自身的指揮與合唱質(zhì)量。

（四）合唱的訓(xùn)練方法

咬字和吐字先要清晰，懂得轉(zhuǎn)換氣才能產(chǎn)生音樂的共鳴。審美的原則在合唱中也不一樣，合唱需要具有均衡性還有協(xié)調(diào)性等。同時(shí)，合唱訓(xùn)練是合唱中必不可少的能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)之后學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何自行運(yùn)用。所以應(yīng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生對(duì)音樂的視覺、聽覺、說唱的表演技能，對(duì)音樂的反應(yīng)技能，還有和伙伴一起的默契度及對(duì)歌唱時(shí)需要的歌唱聲音、歌唱速度快或者慢、色調(diào)轉(zhuǎn)化，合唱的聲音訓(xùn)練手段、合唱表演技能等，以及應(yīng)注意如何把理論真正運(yùn)用到合唱中去，這樣就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把歌唱轉(zhuǎn)為一個(gè)比較專業(yè)的拿手技能，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

（五）指揮的要領(lǐng)

在指揮方面，指揮者也需要具備專業(yè)知識(shí)。指揮者需要運(yùn)用手部的還有面部表情進(jìn)行指揮，才能夠指揮到位。帶領(lǐng)所有的成員協(xié)調(diào)地合唱，指揮者才能完成本身的艱巨任務(wù)。為了更好地開展合唱，在高職院校指揮課教學(xué)中要教授學(xué)生一些基本的指揮理論知識(shí)。比如，指揮是怎么發(fā)展的？指揮的時(shí)候要注意什么？指揮的時(shí)候應(yīng)該有的面部姿態(tài)是什么等。除理論知識(shí)以外，還要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，所有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要是沒有運(yùn)用到實(shí)踐中，就毫無(wú)意義。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，并且把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，更好地收拍和起拍，學(xué)會(huì)自行領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，只有這樣，教學(xué)改革才有意義。

（六）音樂科目密切聯(lián)系理論知識(shí)與技能

在高職院校合唱與指揮課程中，需要把相關(guān)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲募寄荏w現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅只是學(xué)會(huì)單一的理論知識(shí)，還需要有技巧的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生需要把與音樂學(xué)科密切聯(lián)系的知識(shí)都學(xué)習(xí)好，這樣才能有利于合唱能力的提高。與音樂學(xué)科密切相關(guān)的理論知識(shí)與技能有很多方面，比如，聲部、音準(zhǔn)的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析合唱作品等。

五、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革的一切目的都是為了人才的培養(yǎng)。各地高職合唱與指揮教學(xué)中的指揮是合唱教學(xué)里面不可缺少的重要組成部分，合唱教學(xué)缺少了指揮，音樂就像缺少了靈魂。合唱與指揮教學(xué)里面融合了多元化的教學(xué)內(nèi)容、新奇的教學(xué)觀點(diǎn)、相關(guān)的理論知識(shí)、師生的關(guān)系、藝術(shù)的多樣化等，都是各地高職院校指揮與合唱教學(xué)的重中之重。教學(xué)手段的多樣化關(guān)系各地高校合唱與指揮教學(xué)的多樣化，合唱與指揮的構(gòu)建，主要包括建立實(shí)踐性與綜合性的合唱與指揮知識(shí)系統(tǒng)、多個(gè)視角的安排合唱與指揮的內(nèi)容變換。目前，所有課程改革都在不斷地深入，只有各地高校合唱與指揮的教學(xué)手段愈加靈活，才能使學(xué)生對(duì)這個(gè)科目有更多的感觸和認(rèn)知，才能優(yōu)化學(xué)生的合唱模式。課改的意義就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生理論與實(shí)踐的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

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