常榮

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步也是顯而易見的，在教學(xué)中教師也跟緊時代的腳步，把信息技術(shù)巧妙地應(yīng)用到了中學(xué)英語課堂中來，充分地把信息技術(shù)與課文知識結(jié)合起來，發(fā)揮計算機(jī)的工具性能。教師在備課的過程中給學(xué)生搜集豐富的信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生更加積極地投入到課堂中來，對于教師講解的知識內(nèi)容更加感興趣，同時也可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在教學(xué)中按照新課改的要求給學(xué)生講解知識內(nèi)容，讓學(xué)生在信息化的環(huán)境下更好地接受知識。對信息技術(shù)與中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效融合進(jìn)行了深刻的反思，根據(jù)其中出現(xiàn)的教育問題來出臺相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語；教學(xué)

當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行著一場意義深遠(yuǎn)的課程改革，在這次改革中，推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合成為其中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合，就是通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在中學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，有其獨(dú)特的意義。

一、運(yùn)用信息化教學(xué)勢在必行

（一）傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足“以學(xué)生為主體”教學(xué)的需要

“教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會要求的創(chuàng)新人才，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)工具依靠的是一個黑板、一盒粉筆、一本教科書，老師在講臺上一遍又一遍地講解、學(xué)生坐在下面反復(fù)操練成為主要的教學(xué)方式。實踐證明，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的參與性并不高，漸漸對學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之，學(xué)生就會出現(xiàn)兩極分化，甚至有的學(xué)生還會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，教學(xué)效果非常不好。但是隨著新型教育形式和現(xiàn)代化教育手段的出現(xiàn)，中學(xué)英語課堂教學(xué)開始了一次大膽嘗試和改革。教師運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，使廣大的學(xué)生受益，使英語課堂不再枯燥乏味。老師運(yùn)用多媒體技術(shù)再現(xiàn)真實的生活情景，在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)類似真實的交際環(huán)境，使學(xué)生盡量在真實的交際活動中發(fā)展語言能力，提高學(xué)生英語素質(zhì)。

（二）現(xiàn)代化的教學(xué)離不開信息技術(shù)的運(yùn)用

1.信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源

新課程要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課的整合”，教師要想上好課首先應(yīng)該提前備好課。基于信息技術(shù)下備課的內(nèi)涵是：在廣泛利用多媒體、文本資源的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材和學(xué)生實際，優(yōu)化整合教學(xué)素材，實現(xiàn)個性備課和資源共享。自從有了信息技術(shù)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找豐富的教學(xué)資源。大量的圖片、視頻，可以幫助老師制作適合學(xué)生的課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中國移動“和教育”高效教育產(chǎn)品的設(shè)計，為教師也提供了學(xué)習(xí)的平臺，和教育教師版中有豐富的教學(xué)資源供教師使用，資源的共享，讓教師受益匪淺。就以英語學(xué)科來說，各個版本的教材內(nèi)容都有所呈現(xiàn)，教師查找資源時簡單方便。人教新目標(biāo)英語，從最簡單的字母教學(xué)、單詞教學(xué)到課件、課后習(xí)題，各種資源是應(yīng)有盡有。例如學(xué)字母時，可以下載字母動畫；學(xué)單詞時可以下載具有單詞意思的圖片，形象而生動，學(xué)生易于掌握。如單詞crowded，呈現(xiàn)出來的是一幅人們在長城旅游的照片，真是人山人海，教師不用多說，學(xué)生就已經(jīng)知道了這個單詞是擁擠的意思了，而且印象深刻。所以只有教師認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)造性地使用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，才能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。只有教師不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，自我提升，才能把現(xiàn)代信息技術(shù)更好地運(yùn)用到英語教學(xué)中去。

2.信息技術(shù)使師生、生生之間有了更好的交流

現(xiàn)代信息技術(shù)給教師和學(xué)生提供了一個無限的交互空間，可以在世界的任何角落，對世界的任何一點(diǎn)進(jìn)行訪問，相互交流。學(xué)生利用遠(yuǎn)程通信技術(shù)來互相合作、發(fā)表作品、與同齡人、專家和其他人相互聯(lián)系。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的必要性

1.信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合是身化英語課堂教學(xué)改革的必然要求

眾所周知，英語是一種最為被廣泛應(yīng)用的語言，是一種通用的國際交流工具。目前，世界上約有三分之二左右的高端技術(shù)文獻(xiàn)是用英語編寫記錄的。學(xué)習(xí)好英語這種語言，是時代發(fā)展的要求，是提高公民綜合素質(zhì)的要求，是提高我國國際競爭力的有效措施。教育部經(jīng)過反復(fù)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查研究，出臺了新的基礎(chǔ)教育改革方案，英語是中考和高考的必考科目。英語學(xué)科在中考中占據(jù)120分，在高考中更占據(jù)150分。在這樣的國際國內(nèi)趨勢下，為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，切切實實深化課堂教學(xué)改革、提高英語教學(xué)效果顯得尤其重要。

2.信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合是貫徹落實《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本措施之一

現(xiàn)行《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生適應(yīng)信息時代需要的新的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生充分利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

三、運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生更加形象直觀地了解知識，教師可以給學(xué)生以動態(tài)的形式呈現(xiàn)到課堂中。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教育課堂中，很多教師在教學(xué)中知識運(yùn)用簡單的教學(xué)課件給學(xué)生介紹知識內(nèi)容，教師的教學(xué)觀念非常落后，不能把知識生動形象地給學(xué)生講解，學(xué)生在聽課的過程中沒有正確地去思考和理解知識內(nèi)容。這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生的自主發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力得不到培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的能力。所以教師要改變這種教學(xué)方式，改變自己的教學(xué)理念，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)給學(xué)生講解知識，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生的聽課效率。這樣的教學(xué)方式，可以帶動學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，體驗信息技術(shù)制造的講堂，在優(yōu)美的教學(xué)情境中體會閱讀文章學(xué)習(xí)的樂趣，同時也可以更好地理解文章中作者表達(dá)的思想感情，感受到學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，同時達(dá)到教師的教學(xué)目的，給學(xué)生一個高質(zhì)量的中學(xué)英語課堂。

四、利用信息技術(shù)給學(xué)生提供“媒介”解決學(xué)生的困難

在英語的教學(xué)課堂中，教師要給學(xué)生提供教學(xué)“媒介”，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，幫助學(xué)生解決相關(guān)的英語問題。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教育課堂中，教師總是依靠于教科書進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，不能給學(xué)生拓寬英語學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師不能巧妙地運(yùn)用信息資源，學(xué)生接受的信息量受到了限制。這樣的教學(xué)形式使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致教師的課堂質(zhì)量也不高。所以教師要合理利用信息技術(shù)給學(xué)生提供有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入其中體會文章含義。教師在課堂中還應(yīng)該給學(xué)生拓展作者其他的作品，讓學(xué)生可以在課余時間進(jìn)行閱讀，這樣可以更好地拓展學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。這樣的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情感，更好地理解文章的詞語內(nèi)容，同時提高學(xué)生的思維理解能力。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠輕松地理解知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，可以輕松地解決英語題目，同時取得好成績。學(xué)生感覺他們解決的是身邊的問題，而不是單純的書本上的問題。他們的熱情高漲、學(xué)習(xí)興趣濃厚。興趣是最好的老師。在此時得到很好的驗證。可見，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)提供了多么生動有趣的素材，他們學(xué)習(xí)的潛能被充分誘發(fā)出來，自主探究能力也得到培養(yǎng)。

五、增加英語課堂信息量，開拓學(xué)生的眼界

在中學(xué)英語的教學(xué)課堂中，教師一定要關(guān)注學(xué)生的年齡和學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的理解能力制造教學(xué)情境，在教學(xué)中給學(xué)生增加信息量，讓學(xué)生可以更好地閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教育課堂中，在中學(xué)歷史教育講堂中，教師在運(yùn)用信息技術(shù)的時候不能進(jìn)行與學(xué)生之間的交流，這樣的教學(xué)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生對于教師講解的內(nèi)容不能表達(dá)出來，給學(xué)生養(yǎng)成思維的作興，使課堂的氛圍非常的沉悶壓抑。所以教師要改變這種授課狀態(tài)，在教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的就學(xué)興趣，讓學(xué)生更積極地投入的教學(xué)過程中，大膽地表達(dá)自己的想法，開拓學(xué)生的視野。

綜上所述，針對中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助中學(xué)英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生思維能力的訓(xùn)練提供良好的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的知識運(yùn)用能力。因此，充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，定能優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，深化英語課堂改革，從而全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打好基礎(chǔ)。

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編輯 段麗君