摘 要：小學(xué)音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，教學(xué)中培養(yǎng)的目標(biāo)傾向于小學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種能力培養(yǎng)的主要途徑便是來(lái)源于音樂(lè)實(shí)踐，應(yīng)該讓小學(xué)生更多地直接接觸小學(xué)音樂(lè)教材，在大量的音樂(lè)實(shí)踐中得到鍛煉與培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，其出發(fā)點(diǎn)是基于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)揮新課程的教育教學(xué)理念，集合綜合教學(xué)與學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)所進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)。小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高在很大程度上取決于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，努力開(kāi)發(fā)和積極利用課外學(xué)習(xí)資源，開(kāi)展好小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，全面提高小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，為此抓好小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)研究非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)研究

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念之一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，使得小學(xué)生能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，有效發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐課程也可以稱(chēng)之為是一種新課程，它既不同于以知識(shí)為中心的分科課程，又不同于結(jié)構(gòu)化與知識(shí)化的綜合課程，更不同于分科化的實(shí)踐課程，它具有主體性、多元性、發(fā)展性、合作性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、靈活性、生活性和可操作性等特點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)有效拓展了小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)空，豐富了小學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)了小學(xué)生的探究與創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

一、以人為本，于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主性實(shí)踐活動(dòng)

抓好小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)研究首先要做的就是任課教師必須以小學(xué)生為本，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主性實(shí)踐活動(dòng)，這是開(kāi)展好小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要認(rèn)真結(jié)合新課改的教育教學(xué)理念以及要求，在實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，秉承以學(xué)生為本教育理念，注重因材施教的教育原則，突出以學(xué)生為主體的教育模式，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以有效保護(hù)小學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生的主體意識(shí)得到充分而有效的發(fā)揮，逐步實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練目標(biāo)，組織實(shí)施自主合作、互助探究的學(xué)習(xí)模式。

在小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)該避免以往枯燥乏味的灌輸式教學(xué)模式，充分發(fā)揮小學(xué)生主體地位的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生構(gòu)建自主探究和實(shí)踐的教學(xué)策略模式，帶領(lǐng)小學(xué)生直接參與到小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中去。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一系列過(guò)程訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟藝術(shù)的魅力，從而發(fā)展學(xué)生健康的身心，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、注重小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)

開(kāi)展好小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)就是使小學(xué)生獲得豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，而音樂(lè)體驗(yàn)則是通過(guò)實(shí)踐性的小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)與小學(xué)生的生理及心理相互作用而產(chǎn)生的內(nèi)在的音樂(lè)感受。在小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐教學(xué)中，只有讓學(xué)生擁有豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，才可以使得他們能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地去喜歡音樂(lè)、鐘愛(ài)音樂(lè)，能夠更積極主動(dòng)地投入音樂(lè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，真正獲得審美上的滿足，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

在小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己生活中能夠發(fā)出聲音的物體，引導(dǎo)學(xué)生探索自然界和日常生活中的各種聲音現(xiàn)象。在小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所找尋的這些東西如何能發(fā)出更好聽(tīng)的聲音提出了諸多疑問(wèn)，針對(duì)學(xué)生探究問(wèn)題的渴望，我便引導(dǎo)他們充分利用一些生活中常見(jiàn)的物品或廢舊物品，動(dòng)手制作小樂(lè)器。學(xué)生的積極性空前爆發(fā)，他們用心去搜集材料，或是模仿，或是創(chuàng)造性地制作了許多的小樂(lè)器。

三、通過(guò)有效的合作互助，展開(kāi)合作性小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

在新課程所倡導(dǎo)下的現(xiàn)階段的教育教學(xué)目標(biāo)中，我們教育者不能單單去培養(yǎng)小學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還要注重提升小學(xué)生的生活技能以及合作交流技能，只有這樣才能夠保證學(xué)生在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地與他人進(jìn)行交流，能夠真正意義上融入社會(huì)生活中來(lái)。教師所重視的就是人才的形成，對(duì)社會(huì)有用有價(jià)值的人才的形成。所以，我們小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀念和價(jià)值觀念，需要培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和互助精神，以此提升學(xué)生的知識(shí)與技能。所以，在小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，任課教師就需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作互助能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們?cè)谛W(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究過(guò)程中，可以著手于以人為本，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主性實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，可以從注重小學(xué)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中達(dá)到豐富學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)的目標(biāo)。再者還可以通過(guò)有效的合作互助，帶領(lǐng)小學(xué)生展開(kāi)合作性小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這幾方面的教學(xué)研究，使得學(xué)生的音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)能力得到充分有效的鍛煉，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

劉小明.小學(xué)音樂(lè)課中有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)探究[J].好家長(zhǎng)，2017（11）.

作者簡(jiǎn)介：強(qiáng)平珍（1979—），男，甘肅省安定區(qū)人，漢族，本科音樂(lè)教育，一級(jí)教師，定西市安定區(qū)福臺(tái)小學(xué)教師，從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用地域資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0945）階段性研究成果。

編輯 溫雪蓮