梁鏡文

摘 要：在核心素養(yǎng)的背景下，為了提高小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地更新自身教學(xué)理念，升級(jí)傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合人才?；诋?dāng)前我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，主要探討了在核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)體育效率課堂的具體策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；體育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生掌握體育專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生相關(guān)的體育技能，促進(jìn)小學(xué)生體育綜合能力的提升。小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，樹立起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的體育能力和個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以構(gòu)建高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

一、我校小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）專職小學(xué)體育教師配置不足

由于體育學(xué)科在小學(xué)學(xué)校得不到足夠的重視，體育課時(shí)不時(shí)會(huì)被其他文化課程占用，而學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐也得不到保障等等，小學(xué)學(xué)校對(duì)于專職體育教師的要求也逐年降低，本身從事專職體育教學(xué)的教師人數(shù)也逐漸變少了。專職體育教師的減少可能會(huì)導(dǎo)致不同的年級(jí)或者班級(jí)共用同一個(gè)體育教師，或者體育教師的專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)等等不良現(xiàn)象，體育教師無法為學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與教育，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而影響了小學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

（二）學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育課缺乏重視

體育學(xué)科并不屬于小學(xué)學(xué)校學(xué)科中的主要課程，而受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，部分小學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于體育課缺乏足夠的重視，他們更關(guān)注學(xué)生的主要學(xué)科考試成績(jī)和排名，認(rèn)為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)精力應(yīng)當(dāng)放在文化學(xué)科上，忽視了對(duì)學(xué)生體育能力和體育素質(zhì)的關(guān)注和重視。學(xué)生自身和家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)科缺乏重視，導(dǎo)致部分小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中不夠投入，他們認(rèn)為體育課只是簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)課，而沒有重視對(duì)于體育學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)生體育綜合能力停滯不前。

二、在核心素養(yǎng)下構(gòu)建小學(xué)體育效率課堂

（一）合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，小學(xué)體育教師在開展日常課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理地安排課堂教學(xué)內(nèi)容，使其與核心素養(yǎng)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)相符合，從而有效地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加深學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣選擇自己擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目，并通過對(duì)自己喜愛的體育項(xiàng)目的鍛煉培養(yǎng)出自己的體育特長(zhǎng)，從而在提高自身體育水平和身體素質(zhì)的同時(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)、尋找和鍛煉自身喜愛的體育時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)定期地關(guān)注和檢查學(xué)生的訓(xùn)練情況，給予學(xué)生一定的建議和鼓勵(lì)，一方面讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，另一方面也避免學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害。

（二）重視體育基礎(chǔ)理論教學(xué)

在體育運(yùn)動(dòng)技能和體能訓(xùn)練以外，基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)也有利于提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師在開展日常教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將體育基礎(chǔ)理論教學(xué)放在重要位置，將其與學(xué)生的體育品格和體能素質(zhì)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在體育基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)中，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育專業(yè)技能的講解、體育相關(guān)比賽的規(guī)則、體育比賽中各個(gè)動(dòng)作的規(guī)范和體育運(yùn)動(dòng)中的急救知識(shí)等，用堅(jiān)實(shí)的體育理論知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)生體育多方面綜合能力的提升。此外，小學(xué)教師在體育基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循適量原則，在課堂教學(xué)過程中首先組織學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，然后在學(xué)生訓(xùn)練的過程中適時(shí)、適當(dāng)?shù)夭迦肜碚撝R(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生將體育理論與體育實(shí)踐相結(jié)合的能力，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

適當(dāng)規(guī)律的體育鍛煉是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效教學(xué)策略之一，因此，小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而通過體育鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)。教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，可根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特征和喜好安排形式豐富多樣的體育鍛煉，以足球?yàn)槔處熆稍谡n堂上采用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放足球比賽的場(chǎng)景，并用多媒體分解體育運(yùn)動(dòng)的各個(gè)動(dòng)作，一方面提高學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，另一方面引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和了解足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)規(guī)則和專業(yè)技巧，在學(xué)生充分了解和掌握了足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)體育知識(shí)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小場(chǎng)地的足球訓(xùn)練或足球比賽，以此提高學(xué)生的體育綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)理念下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，要求小學(xué)體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，基于時(shí)代需求和學(xué)生的個(gè)性特色設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生體育活動(dòng)技能的同時(shí)注重對(duì)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，以有效增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出學(xué)生良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、了解體育、愛上體育，從而培養(yǎng)和提高小學(xué)生的體育綜合水平和核心素養(yǎng)。

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編輯 段麗君