劉婭妮

摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。但是在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中，大部分教師都忽略了學(xué)生的體驗(yàn)與興趣的激發(fā)，教學(xué)方式比較單一，作文課堂教學(xué)效率較低。語文新課標(biāo)指出，學(xué)生寫作的過程也就是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)與交流的過程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解自由的一種方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課程改革發(fā)展的方向，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提升小學(xué)作文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；習(xí)作教學(xué)

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，在生活與學(xué)習(xí)中用心感受，讓他們從生活小事中獲得深刻的體驗(yàn)，進(jìn)而豐富作文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使小學(xué)生的作文能夠真實(shí)地反映出他們的內(nèi)心世界。在寫作的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)閱讀、說作文等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，發(fā)展他們的語文思維，構(gòu)建高效的作文教學(xué)課堂。

一、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

“作文難”已經(jīng)成為目前語文教學(xué)中的通病，每到作文課學(xué)生就會(huì)愁眉苦臉，老師給出作文題目以后，大多數(shù)學(xué)生更是抓耳撓腮，無從下手。究其主要原因，便是小學(xué)生知識(shí)積累有限，課外閱讀量少，知識(shí)面狹窄，缺乏生活的經(jīng)驗(yàn)，對于事物的觀察能力也比較弱。小學(xué)語文作文主要考查的是小學(xué)生遣詞造句、情感表達(dá)、謀篇布局和對事物的分析能力，因此，在新課程改革的背景下，作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)改進(jìn)作文教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生作文寫作中存在的問題，及時(shí)采取對應(yīng)的措施，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的寫作能力，強(qiáng)化小學(xué)生的寫作意識(shí)。比如在教學(xué)六年級(jí)下冊習(xí)作三中寫一寫生活中人與人之間相互關(guān)心、相互關(guān)愛的事情，我們就要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中所發(fā)生的事情，比如爸爸媽媽辛苦工作之后還要輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，照顧爺爺奶奶等，當(dāng)學(xué)生對這件事情有一定的感悟之后，再引導(dǎo)他們注意觀察爸爸媽媽做這些事情時(shí)的動(dòng)作、語言和表情神態(tài)等，并在文章中詳細(xì)體現(xiàn)，注重對細(xì)節(jié)的描寫。此外，我們還可以利用周末時(shí)間組織學(xué)生到敬老院去關(guān)愛老人，為他們送去精彩的演出活動(dòng)，到公園內(nèi)做一個(gè)小小的衛(wèi)生宣傳員，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，等等。學(xué)生通過對這些生活中的事件進(jìn)行仔細(xì)觀察并體驗(yàn)，在作文時(shí)便不會(huì)沒有內(nèi)容可寫，且豐富多彩的課外活動(dòng)在為他們積累作文素材的同時(shí)也能夠提升他們作文的興趣，從而提升作文課堂教學(xué)的有效性。

二、設(shè)計(jì)說作文環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

由于小學(xué)生的年齡較小，他們的知識(shí)積累還未達(dá)到一定的程度，其口頭表達(dá)的能力往往要優(yōu)于寫作能力，且小孩子都渴望表現(xiàn)自己，也善于表現(xiàn)自己。因此，我們可以在語文教學(xué)過程中設(shè)計(jì)說作文的環(huán)節(jié)。首先，在日常的語文課堂上，我們可以在課堂的尾聲抽出5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容說出自己的感受或者為同學(xué)們分享一件生活中所發(fā)生的事情，或者對自己影響較大的新聞事件等。在日積月累中學(xué)生的寫作素材便會(huì)增多，其語言表達(dá)能力和思維分析能力都會(huì)得到有效提升。其次，在習(xí)作指導(dǎo)課堂上，確定作文題目以后，我們不要忙著讓學(xué)生去寫，而要組織學(xué)生說出自己對這個(gè)作文題目的理解，然后自己準(zhǔn)備從哪些方面去寫，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容等。學(xué)生在說的過程中也就厘清了寫作的思路，發(fā)展了他們的語文思維，寫作也就成為一件水到渠成的事情。不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生寫作能力的提升，實(shí)現(xiàn)了高效的寫作教學(xué)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的寫作素材

在小學(xué)語文教學(xué)中，要切實(shí)提升小學(xué)生的語言運(yùn)用能力，在寫作中根據(jù)作文的主旨和要求選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，就要幫助學(xué)生積累豐富的知識(shí)與素材，以在寫作過程中能夠自由選擇。除了觀察與體驗(yàn)生活之外，閱讀是小學(xué)生獲取寫作素材最有效也是最直接的途徑。學(xué)生通過廣泛的閱讀，不僅能夠接觸到各類信息，還能夠增長他們的見識(shí)，拓寬他們的視野，從而在潛移默化中提升他們的寫作能力。首先，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容來向?qū)W生推薦一些相關(guān)的書籍，在加深學(xué)生對教材內(nèi)容理解的基礎(chǔ)之上還能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)；其次，我們可以根據(jù)寫作的內(nèi)容，來為學(xué)生推薦相關(guān)的書籍。在教學(xué)六年級(jí)上冊習(xí)作二的內(nèi)容時(shí)，我們便可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀中國兒女報(bào)效祖國與為國爭光的文章或者書籍，比如鄧亞萍、劉胡蘭的故事等，使學(xué)生通過閱讀培養(yǎng)自己豐富的情感，從而愛上閱讀，并通過閱讀積累豐富的知識(shí)，從而寫出具有自己真實(shí)情感的讀后感。如此，學(xué)生在寫作文時(shí)便不會(huì)再言之無物、詞不達(dá)意。

總之，在語文作文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，感受生活，從生活中獲取深刻的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀與口語表達(dá)來豐富其作文素材的積累，同時(shí)培養(yǎng)他們的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。如此，學(xué)生的作文便不會(huì)再言之無物，既能夠?qū)ι钪械男∈抡归_細(xì)節(jié)的描述，也能夠根據(jù)自己的感悟?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感。

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編輯 謝尾合