車長文

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大背景下，農(nóng)村中越來越多的人前往城市務(wù)工。因此，農(nóng)村留守兒童的問題愈發(fā)普遍，在針對(duì)農(nóng)村兒童的教育中，他們往往表現(xiàn)出“厭學(xué)”情緒。那么，如何解決這個(gè)問題成為農(nóng)村小學(xué)教師所面臨的頭等大事。根據(jù)個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與近年來理論研究成果，結(jié)合課堂實(shí)際，進(jìn)一步闡述此問題解決方法。

關(guān)鍵詞：留守兒童；厭學(xué)現(xiàn)象；學(xué)習(xí)興趣；教育方法

眾所周知，孩子的成長過程中，最不能缺少的就是家長的陪伴，但在農(nóng)村留守兒童中，他們的父母常年在外務(wù)工，陪伴的缺失是造成他們厭學(xué)的主要原因。因此，教師要在日常的教學(xué)中更多關(guān)注此類學(xué)生的身心健康，給予極大的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到教師時(shí)刻在身邊，以教師的陪伴，彌補(bǔ)家長的缺失，從根本上解決農(nóng)村留守兒童厭學(xué)問題。

一、關(guān)注家庭教育，樹立家長正確教育觀念

家庭教育的缺失是留守兒童“厭學(xué)”情緒產(chǎn)生的主要原因，他們在平常的生活中經(jīng)常處于一種"放養(yǎng)"狀態(tài)，缺乏家長的監(jiān)督與管理。鑒于此，教師要為留守兒童的家長樹立正確的教育觀念。家長的教育觀念能夠直接影響到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，留守兒童的家長受教育程度普遍不高，這導(dǎo)致了他們在教育孩子時(shí)顯得非常吃力，不知道什么樣的教育方法是正確的。教師可以多與留守兒童家長進(jìn)行交流，幫助他們樹立正確的教育觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到教育的重要性以及陪伴的重要性，要求家長有意識(shí)地將正確的教育觀念融入教育行為中，不能一味縱容孩子，不能將教育工作與責(zé)任全部放在學(xué)校與教師身上，讓家長意識(shí)到將孩子送入學(xué)校不是把孩子放進(jìn)了“保險(xiǎn)柜”。同時(shí)，家庭教育中最重要的是家長而非教師，只有教師明白了這一點(diǎn)，才能引導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)。教師在引導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，首先要讓家長明確，家長的個(gè)人素質(zhì)與素養(yǎng)能夠直接影響孩子，正所謂“父母是孩子第一任老師”，教師要讓留守兒童家長意識(shí)到自身的言傳身教在家庭教育中擁有無法替代的作用。在擁有較為良好的家庭教育之后才能讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的興趣。

二、重視感恩教育，使學(xué)生了解到生活艱辛

在學(xué)生的教育問題上，只傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要通過感恩教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長外出務(wù)工的不易，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師的口頭講述僅僅讓學(xué)生有了“生活不易”的觀念，但是這樣還不足以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家長的艱辛。要讓農(nóng)村留守兒童意識(shí)到家長的難處，首先可以讓學(xué)生參與到教師的工作當(dāng)中，讓學(xué)生感受到教師工作的艱辛。其次，要讓學(xué)生了解父母所從事的工作，與教師工作進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母在社會(huì)中立足是何其困難，使其逐漸體諒家長。在此之后，教師要向?qū)W生灌輸感恩觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能有現(xiàn)在的生活條件是父母艱苦奮斗得來的，從而產(chǎn)生感恩觀念，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生抱著感恩的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中收獲到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。只有通過認(rèn)識(shí)到家長在社會(huì)中立足的艱辛，才能以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。在經(jīng)過諸如此類的感恩教育之后，讓學(xué)生帶著感恩父母的目的去學(xué)習(xí)。

三、教師傾注感情，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

在經(jīng)過家庭教育與感恩教育，農(nóng)村留守兒童已經(jīng)初步擁有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過情感教育，就能在很大程度上讓學(xué)生改變“厭學(xué)”情緒與心理。教師在日常教育工作中，教師應(yīng)提升個(gè)人情感修養(yǎng)，學(xué)生在課堂中每分每秒都深受教師影響，如果教師在授課時(shí)帶著個(gè)人情緒，勢必影響到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心情，導(dǎo)致教學(xué)效率下降，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。如果教師滿面春風(fēng)，心情愉悅地走進(jìn)教室，讓學(xué)生感到親切，他們的學(xué)習(xí)熱情隨之而來。以教師自己的積極情緒來影響和刺激學(xué)生，引起他們的心理產(chǎn)生積極方面的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提高。同時(shí)，要展開定期家訪活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的時(shí)刻關(guān)注。這樣一來，教師傾注對(duì)教育工作的熱忱，對(duì)學(xué)生的熱愛之情，從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

綜上所述，教師在面對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題時(shí)，首先要關(guān)注家庭教育，幫助家長樹立正確的教育觀念，從根本上讓家長與學(xué)生改變對(duì)待教育的看法。其次，教師應(yīng)重視感恩教育，通過感恩教育讓學(xué)生了解到家長在社會(huì)中立足的艱辛，為自己能夠受到教育所付出的辛苦，讓學(xué)生帶著感恩之心學(xué)習(xí)。最后，要通過情感教育的方法，用教師自身對(duì)教育工作與學(xué)生的絕對(duì)忠誠的真情實(shí)感，從心底打動(dòng)學(xué)生，并以家訪的形式，讓學(xué)生感受到時(shí)刻受到關(guān)注，彌補(bǔ)家長在孩子成長過程中的職位缺失?？偠灾?，在對(duì)待農(nóng)村留守兒童的教育問題上，絕對(duì)不能馬虎大意，應(yīng)充分采用上文提及的方式方法，讓他們能夠全方位發(fā)展，擁有健康的身心，受到良好的教育。

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編輯 馮志強(qiáng)