曾源華

摘要：高考改革可以說是至關(guān)重要的，既考核了學(xué)生的綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力還考察了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。隨著高考改革的推行，高中思想政治教育教學(xué)模式應(yīng)當有所轉(zhuǎn)變。為此，本文主要介紹了在新高考改革的背景下，高中思想政治教學(xué)模式如何變革才能適應(yīng)現(xiàn)代高考變革，這也是所有高中教師所共同面臨的一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高考改革;思想政治;教學(xué)模式

一、引言

高考制度的改革與我國教育的發(fā)展密切相關(guān)，同時也引導(dǎo)著我國教育發(fā)展的未來。基于新的高考改革制度的大力推行，各個省份的高考改革方案逐漸落實，每個方案都對考試科目、考試內(nèi)容、組織方式等都做出了重大的變革，這也將會直接影響著我國目前的思想政治教學(xué)。為此，在當前的教育背景下，政治教育必將面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，政治教師也應(yīng)當深刻研究在新高考改革背景下，應(yīng)當如何采取新的教學(xué)模式來應(yīng)對這一變革。

二、新高考改革背景下政治學(xué)科教學(xué)要更加關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

所謂的思想政治教育就是讓高中生了解馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義以及新時代中國特色社會主義，同時讓學(xué)生了解社會主義核心價值觀。教師在傳授知識的過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科精神、道德法治意識以及培養(yǎng)學(xué)生的社會認同感。其中，高中教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著重要的角色，教師應(yīng)當注重對于教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）著力培養(yǎng)學(xué)生的政治認同

學(xué)生的政治認同感主要依賴于教師對于學(xué)生政治意識的教育。這就要求高中政治教師，在教學(xué)的過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感，就必須重視學(xué)生政治敏感度的培養(yǎng)，除了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好書本知識外，還要做好延展性教學(xué)。例如，要指導(dǎo)學(xué)生接觸生活中的各類政治新聞，注重對于政治知識的積累，進而讓學(xué)生充分了解政治學(xué)科的知識框架。為此，在政治教育教學(xué)的過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生對于政治問題的分析能力，讓學(xué)生融入到課堂之中。

（二）著力強化學(xué)生的公民意識

在高中政治教育教學(xué)的過程中，強化學(xué)生的公民意識，不僅是教學(xué)的重要目標，也是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。只有教育學(xué)生強化對于理論、實踐知識的認識，才能培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、讓學(xué)生建立良好的政治品德，以及增強學(xué)生的公平正義、自由平等及愛國守法的思想品德，進而強化高中生的公民意識、提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。讓每一個高中生在平常的學(xué)習(xí)生活中，提高思想道德境界、提升政治辨別力。

三、高考改革背景下高中思想政治教學(xué)的不足

（一）缺乏對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)

由于新高考的改革方案的貫徹落實，使得高中政治教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新教學(xué)思路，開展以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式。然而，目前，雖然有些教師已經(jīng)能夠順應(yīng)高考改革的發(fā)展，但是學(xué)生依舊停留在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，其自主探究能力較為薄弱，學(xué)生也很少有機會接觸到社會實踐活動所帶來的樂趣。當前的教學(xué)模式依舊十分落后，學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí)知識，進而使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為此，這就要求思想政治教師，首先應(yīng)當注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，進而使得他們掌握書本知識的同時能夠真正學(xué)習(xí)到政治的核心，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）思想政治課程教學(xué)脫離學(xué)生培養(yǎng)目標

開展思想政治課程的意義在于，通過對于課程的簡單學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析問題時，可以貫徹落實馬克思主義，進一步使得學(xué)生樹立正確的三觀，在實際生活中，提升思想道德素養(yǎng)和政治辨別力以及隨機應(yīng)變能力。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅是“授之以漁”，也就是說，在這個過程中，教師只是一個傳播者，是課程的中心，僅把書本上淺顯的知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生了解這門課程的知識概況。在這個過程中，學(xué)生往往會選擇死記硬背的方法進行學(xué)習(xí)，雖然在考試的過程中成績十分理想，但是對于思想政治素質(zhì)、政治辨別能力以及隨機應(yīng)變能力卻十分低下。為了減少這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，新的高考改革制度要求思想政治教師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。

四、基于新高考改革背景下的高中思想政治教學(xué)模式探究

（一）積極探究高考改革趨向，轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念

“選課分層走班制”是高考改革提出的新要求，為此，政治學(xué)科教育教學(xué)面臨著新的發(fā)展趨勢，這也對高中政治教師提出了新的要求。為此，在最新頒布的《普通高中思想政治課程標準》中，指出了政治教學(xué)應(yīng)當注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高，更加突出強調(diào)思想政治課堂要以“學(xué)生為中心”以及“教育生活化”作為教育的原則，進一步體現(xiàn)了思想性、準確性以及時代性。就目前發(fā)展的趨勢而言，教師和學(xué)生都應(yīng)當密切關(guān)注高考變革，轉(zhuǎn)變教育課程模式，加強教學(xué)管理，對教師積極的進行校本培訓(xùn)來適應(yīng)新的教學(xué)目標和要求。在教學(xué)的過程中，要注重對于“新課標”精神的傳播，在教學(xué)的過程中，要注重以學(xué)生為本，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以及提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，探索學(xué)習(xí)中存在的問題，大膽創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生真正體會到知識的由來以及發(fā)展的歷程，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和潛在能力。

（二）優(yōu)化政治課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能

為了貫徹落實新高考改革和《新課標》的要求，教師必須平等認真的對待每一位學(xué)生，為了讓每一位學(xué)生都能夠得到平等的教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，教師就要從學(xué)生的視角看問題，了解學(xué)生的需求以及學(xué)習(xí)中存在的問題。一部分學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)存在偏差，一方面是由于學(xué)科本身的理論邏輯知識具有很大的難度，同時也與部分教師的教學(xué)質(zhì)量不佳有著密切的聯(lián)系。教師作為政治知識的傳播者和主導(dǎo)者，要按照新高考改革和《新課標》要求，認真分析新高考改革試點的教育教學(xué)方法和先進的經(jīng)驗，避免傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)模式，積極進取，努力創(chuàng)新研究更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)也能得以建設(shè)。眾所周知，只有生動的課堂教學(xué)，學(xué)生才更加喜歡這個教師進而更加熱愛這個學(xué)科，為此，教師在教學(xué)的過程中，要準確了解學(xué)生的需求，掌握現(xiàn)代生活的發(fā)展變化，了解學(xué)生的興趣愛好，將興趣融入到課程之中，進而使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及對于政治學(xué)科的熱愛。

（三）加強政治教學(xué)的科學(xué)性和時效性，提升其學(xué)科價值和現(xiàn)實認同

由于許多家長和學(xué)生對于政治學(xué)科存在著傳統(tǒng)的刻板印象，他們對于學(xué)科的價值以及未來發(fā)展趨勢的認識有所偏差，認為政治學(xué)科就是“假、大、空”。為了使得人們轉(zhuǎn)變對于政治學(xué)科的偏見，在教育教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)當擺正心態(tài)，居安思危，提高課程的質(zhì)量，既要讓學(xué)生在應(yīng)試教育下獲得一個滿意的分數(shù)，也要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考分析問題的能力，真正讓學(xué)生體會到政治學(xué)科的魅力，認識到政治并不是空談，而就在我們?nèi)粘Ｉ钪校⑶夷軌驇椭覀兘鉀Q問題。

（四）利用現(xiàn)代手段，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系

高中教育不同于初中教育，初中政治知識比較通俗易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時也毫無壓力，然而高中政治課堂大多都十分苦澀無聊，難度也比較高，但卻有著極高的教育意義。這就使得很多高一新生對于政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，他們很難在短時間內(nèi)適應(yīng)高中政治課堂風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，對于高中政治學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。為此，教師在教育中起著關(guān)鍵的作用，高中政治教師要不斷學(xué)習(xí)，進一步了解學(xué)生的訴求以及學(xué)生對于知識理解的狀況，在課程的教學(xué)過程中，采用不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式，使得高中政治教育更具時代性。此外，高中政治教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)方案，掌握現(xiàn)代化教學(xué)方式，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)組織模式，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，高考的改革，對于政治學(xué)科的發(fā)展而言，既是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也是一個新的機遇。政治教師應(yīng)當樹立教育責(zé)任感以及危機意識，了解高考改革的新方向，積極應(yīng)對政治學(xué)科教學(xué)模式以及教學(xué)人數(shù)的轉(zhuǎn)變，力求在高考變革中獲得勝利。

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