黃燕

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，人們已習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)模式，這也推動(dòng)了電子商務(wù)領(lǐng)域的繁榮，中職院校紛紛設(shè)立了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生能力提升。基于此，本文以電子商務(wù)教學(xué)作為研究對(duì)象，分析以往教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，從項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向角度，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，基于項(xiàng)目教學(xué)法創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向;中職教育;電子商務(wù)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展迎合了信息時(shí)代的步伐，人們的生活方式發(fā)生變化，特別是在購(gòu)物方面，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)就能買(mǎi)到自己想要的商品。但出于地域上的限制，人們難以跨區(qū)購(gòu)買(mǎi)商品，而異地出產(chǎn)的商品物價(jià)較高，通過(guò)電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物將越來(lái)越方便。因此，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求將持續(xù)提升。

一、中職電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題

分析以往中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中普遍面臨的問(wèn)題，主要如下：（1）教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，重視升學(xué)率，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)屬于新型專(zhuān)業(yè)，它立足于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，很多學(xué)校在對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)沒(méi)有更新教學(xué)手段。教師依然采用灌輸式教育模式，對(duì)學(xué)生灌輸理論性知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)踐能力得不到發(fā)展。職業(yè)院校的學(xué)生普遍擁有更深厚的實(shí)踐能力基礎(chǔ)，這也是學(xué)生畢業(yè)后就能就業(yè)的原因之一。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將無(wú)法提升實(shí)踐能力，這將不利于他們未來(lái)就業(yè)。（2）電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容未與實(shí)際案例密切結(jié)合。中職電子商務(wù)課程不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，更在于教學(xué)案例的闡述和分析，只有將理論與實(shí)際充分結(jié)合，學(xué)生才會(huì)掌握有效的學(xué)習(xí)方法。但依然有教師以書(shū)中知識(shí)為主，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生接觸電子商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)束手無(wú)策。

二、基于項(xiàng)目教學(xué)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新

（一）以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新

推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)實(shí)際問(wèn)題。電子商務(wù)教學(xué)中，學(xué)生的未來(lái)工作不僅會(huì)面對(duì)各類(lèi)消費(fèi)者，更是要把握商品營(yíng)銷(xiāo)全局，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持綜合性原則。對(duì)此，建議教師在學(xué)生完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)虛擬實(shí)踐操作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。教師可以通過(guò)設(shè)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的創(chuàng)新。

在項(xiàng)目教學(xué)法的引導(dǎo)下，教學(xué)步驟應(yīng)得到創(chuàng)新。電子商務(wù)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提出幾個(gè)有實(shí)際操作價(jià)值的項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)討論明確該項(xiàng)目的實(shí)踐要求，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。隨后，學(xué)生制定工作計(jì)劃，完善各項(xiàng)步驟與程序，確保計(jì)劃的可行性。接著，學(xué)生通過(guò)分組合作，確定各自的任務(wù)，一同按照要求完成項(xiàng)目。最后，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生一起根據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)果，分析遇到的問(wèn)題，并找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，以此積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化以項(xiàng)目為導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)效果。

（二）將理論與實(shí)際結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力

電子商務(wù)教學(xué)需要堅(jiān)持理論和實(shí)際的結(jié)合，學(xué)生在擁有一定的理論基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐聯(lián)系，從而推動(dòng)自身能力的提升。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)需要更多的人才來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求情況來(lái)培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生加入實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目來(lái)提升操作能力。強(qiáng)化校企合作，增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)校企合作，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，直接面向電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)作，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。作為專(zhuān)業(yè)體系的重要內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須與課程大綱、教學(xué)教材相符合，實(shí)踐部分與理論部分相互協(xié)調(diào)，共同為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供服務(wù)。

建議電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新商務(wù)型課程體系，為學(xué)生開(kāi)設(shè)貿(mào)易、管理、營(yíng)銷(xiāo)及金融等商務(wù)類(lèi)課程，比如電子商務(wù)概論、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、證券投資等。為提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，建議學(xué)校為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)制作、管理信息系統(tǒng)、Photoshop等必修課程。在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程方面，可以開(kāi)設(shè)商品采編、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù)、網(wǎng)店客服、營(yíng)銷(xiāo)文案寫(xiě)作、商務(wù)談判、物流與配送等課程，豐富課程體系，強(qiáng)化培養(yǎng)模式，突出以學(xué)生為主體的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）通過(guò)“網(wǎng)上開(kāi)店”，強(qiáng)化學(xué)生合作意識(shí)

在網(wǎng)上開(kāi)店實(shí)踐項(xiàng)目中，教師可以通過(guò)淘寶或者網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)設(shè)與運(yùn)營(yíng)相關(guān)教學(xué)軟件進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。項(xiàng)目實(shí)踐流程如下：學(xué)生5人一組，將物品放在網(wǎng)絡(luò)上售賣(mài)。小組組長(zhǎng)合理安排組員崗位，即美工人員、運(yùn)營(yíng)人員、文案人員以及客服人員。不同崗位有著不同的作用，可以通過(guò)崗位流動(dòng)制度讓學(xué)生嘗試各個(gè)崗位的工作，從而找出自己的短板，進(jìn)而強(qiáng)化它，提升自我實(shí)踐能力。

除了“網(wǎng)上開(kāi)店”的活動(dòng)之外，電子商務(wù)教學(xué)可以引入“模擬超市”的實(shí)踐活動(dòng)。課堂上，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“模擬超市”項(xiàng)目，學(xué)生被劃分為幾個(gè)小組，按照不同人的分工，利用自己的課余時(shí)間輪流上崗，確保“模擬超市”能夠正常運(yùn)營(yíng)。與此同時(shí)，教師需要針對(duì)超市的運(yùn)營(yíng)情況加以分析，為學(xué)生安排不同的崗位與運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，要求不同崗位上的工作內(nèi)容有區(qū)別。項(xiàng)目結(jié)束后，各小組通過(guò)討論，對(duì)超市運(yùn)行情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最終以書(shū)面報(bào)告的形式遞交給教師。教師根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化合作意識(shí)，明確電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)時(shí)可能遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一邊采取有效的解決措施，使自己的商務(wù)項(xiàng)目成功規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在中職電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于師生共同努力，一同為完成某個(gè)項(xiàng)目而推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐效果?；陧?xiàng)目導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)也應(yīng)立足于現(xiàn)代化教育理念，為學(xué)生提供人性化課程設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提升創(chuàng)新能力，為今后的崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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