劉曉慧 王盈秋

【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，中國家長對孩子幼兒時期的英語學習非常關注，因此很多英語培訓機構應運而生。本課題組針對目前的培訓機構進行了問卷調查，通過目前幼兒英語教學的現(xiàn)狀，分析了存在的問題；并通過教學實踐，研究出一套適合當代中國幼兒學習的英語教學模式，寓教于樂，讓幼兒通過視覺聽覺和觸覺去學習英語，達到在玩中學，在學中用。

【關鍵詞】：幼兒教育 英語教學 培訓機構

一、前言：

近年來，隨著中國發(fā)展步伐的加快，英語作為世界通用語越來越受到社會的廣泛關注，尤其是家中有幼兒的家長普遍認為：學習英語應該從幼兒抓起，不能讓孩子輸在起跑線上，特別是幼兒時期，其模仿能力和語感能力最強，英語的學習十分重要。為了滿足家長的需求，各種各樣的英語培訓機構應運而生。但英語培訓機構里的教學方法、教學內容、教學目標、教學手段以及教學環(huán)境等各不相同，其教學效果也參差不齊。針對此狀況，本課題組對目前的幼兒英語培訓機構進行了調查研究，通過實踐，探索出一套適合幼兒心理認知的英語教學模式，讓幼兒在樂中學，在學中用，讓英語真正成為幼兒們交流的工具。

二、幼兒英語教學現(xiàn)狀

本課題組通過紙質問卷對目前市場上各種各樣的幼兒英語培訓機構進行全面的調查，通過比較分析，目前的幼兒英語培訓存在以下幾個問題：

1.教學目的以盈利為主

本課題組進行調查的培訓機構分布在遼寧省的幾個城市，盡管地域不同，但是所有培訓機構的負責人都認為開設英語培訓班的目的是為了更好的盈利，以經(jīng)濟利益為重，沒有多加關注受教育者本身，更沒有注重受教育者的長遠發(fā)展。目前的教育市場競爭激烈，為了自身利益的最大化，各家培訓機構想盡各種辦法取悅廣大家長和孩子以拉攏學員，注重的是眼前的品牌名氣與經(jīng)濟利益，卻忽略了孩子的長遠發(fā)展，沒有從孩子的認知角度把英語學習當做一項普及的公益事業(yè)來做。

2.教學環(huán)境偏差落后

進行調研的英語培訓機構有發(fā)達地區(qū)的，也有相對不發(fā)達的地區(qū)。在經(jīng)濟發(fā)展相對發(fā)達的地區(qū)，人們消費成本較高，有些培訓機構選在市中心，英語培訓費用很高，許多家長無法接受。很多培訓機構為了省錢，把其地理位置選在相對較偏且占地面積相對偏小的地方。經(jīng)濟發(fā)展相對滯后的地區(qū)，一些培訓機構的教學環(huán)境更差，使用的教學用具也非常落后。幼兒時期，尤其是6歲左右的幼兒，其無意注意是高度發(fā)展且相對穩(wěn)定的。這個時期，外界的教學環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，尤其是在學習的時候，環(huán)境的創(chuàng)設會在一定程度上影響幼兒的學習興趣與學習效果。

3.教師教學以線下課堂為主

在調查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)達城市中的一部分培訓機構正在陸續(xù)將線下的課堂逐步補充到線上，而大部分英語培訓機構還是通過線下實體門店進行教學，即學生在固定時間到機構上課，在課堂的幾十分鐘當中，學生會受到英語環(huán)境的影響，但一旦脫離了課堂，回到現(xiàn)實生活當中，教師與學生之間沒有一個適宜的溝通平臺，學生很難及時解惑，教師也不能及時了解學生的課下學習情況，缺乏互動溝通和學習過程監(jiān)控。

4.家長看重成績的提升

經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息傳遞的速度也越來越快，很多家長開始早早為孩子的升學之路做打算，比如幼兒園的選擇，學區(qū)房的選址，當然也少不了培訓班的報名。為了讓自己的孩子將來能夠走出國門，學習英語是必不可少的。

三、陽光英語幼兒教學實踐

針對目前的教學現(xiàn)狀，本課題組通過對市場調查結果的分析以及指導教師的專業(yè)性建議，本著“真實體驗，陽光服務”的原則，為幼兒們創(chuàng)造出一個輕松愉快的英語學習環(huán)境，即陽光英語幼兒教學工作室。采用“三步多元教學法”，通過課堂，家庭，線上答疑三部曲為幼兒營造良好的英語學習環(huán)境，再從聽，說，讀，寫，看等多方位多元化地提高幼兒的英語能力，其教學模式主要在以下幾個方面進行實踐：

1.注重社會效益與經(jīng)濟效益雙贏

經(jīng)濟的全球化要求我們國人，不僅要學好自己的國語，還必須學好英語，這是加強我們與外界溝通交流的鑰匙。幼兒時期是人們模仿力和語感力最強的時期，因此陽光英語幼兒教學考慮學生的長遠發(fā)展，欲為社會培養(yǎng)更多有知識、有能力的可用之才。除了定期地保質保量的授課之外，還定期為社區(qū)內的幼兒提供義務性的英語教學活動，讓更多幼兒能夠接觸到英語，將英語學習者的范圍擴大，尤其關注那些沒有經(jīng)濟能力報名參加培訓的家庭，為他們提供更多的義務性幫助。

2.創(chuàng)設更符合幼兒興趣的教學環(huán)境

在教學過程中，教師有意識的把學生放在特定的生活場景中，播放符合學生認知的英語視頻材料，既有肢體動作又有英語語言，便于學生模仿，并讓學生受到英語語言環(huán)境的熏陶，逐步引導學生合理恰當?shù)剡\用英語，使學生們在聽、說、讀等各個方面都得到充分的鍛煉。同時，教師要了解學生的性格特點與喜好，找到學生的興趣所在，創(chuàng)設不同的教學環(huán)境，引導學生走進情境中，激發(fā)學生的潛能，讓學生積極主動地表達觀點，互動交流。班級授課采用10人規(guī)模的小班型，這樣既利于教師照顧到每個學生，又利于增多學生在課堂中參與表現(xiàn)的機會。

3.采用線上線下雙學習的教學方式

為了更好地掌握學生的學習動態(tài)，本項目開通了網(wǎng)絡教學答疑平臺，建立了一個課堂、家長與學生多向溝通的線上平臺，隨時隨地解決學生學習中遇到的問題，通過家長了解學生的狀態(tài)和心態(tài)，彌補傳統(tǒng)的課堂教學的不足，創(chuàng)建了線上線下雙教學的新型模式，方便了家長與培訓機構的溝通，培訓機構也可以及時地掌握孩子的學習動向，并第一時間處理孩子學習中遇到的任何問題。平臺的實踐效果很好，頗受家長和學生的關注。

小結

幼兒英語教學近幾年頗受家長關注，對于培訓機構來說，究竟哪種教學更適合幼兒的發(fā)展，本課題組通過社會調查，借鑒一些培訓機構的優(yōu)點，探索出獨特的創(chuàng)新教學法“三步多元教學法”，實踐效果較好。學生們可以通過視覺、聽覺和觸覺去接觸英語，學習英語，把英語與生活緊密結合起來，讓學生在不知不覺中學會使用英語，并愿意用英語與他人進行交流，進而激發(fā)學生的學習興趣。同時希望這種教學實踐能為幼兒教育者提供教學參考。

基金項目：沈陽師范大學2018-2019大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目201858050“陽光英語工作室”的結題成果。