姜鷹 李麗 孟繁偉

人體解剖學是一門研究正常人體形態(tài)結構及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的的學科，是一門重要的基礎醫(yī)學課程。人體解剖學結構多，知識抽象，應用傳統(tǒng)的教學模式難以收到理想的效果，需改革以往的教學模式，以提高教學效果。信息化教學平臺建設是解剖學課程改革和信息技術在課程應用趨勢下教育發(fā)展的重要方向。數(shù)字模擬人是醫(yī)學與信息技術、計算機技術相結合的科技成果。將“數(shù)字人”和信息化教學資源與手段結合，促進解剖教學信息化改革的發(fā)展。

數(shù)字模擬人是將真實人體斷面數(shù)據(jù)信息，通過計算機整合重建成人體的三維立體結構圖像，是醫(yī)學與信息技術、計算機技術相結合的科技成果。我校西醫(yī)教學部引進的中國“數(shù)字人”解剖系統(tǒng)，助力顛覆傳統(tǒng)解剖學教學模式，教師將“數(shù)字人”和信息化教學資源與手段結合，促進信息化解剖教學改革的發(fā)展。

基于數(shù)字模擬人的信息化解剖課程教學實施步驟

1 課程線上資源庫建設

根據(jù)人體解剖學課程教學大綱要求，教師把人體解剖學課程中的知識點進行整理，針對教學重難點制作短視頻與PPT、測試題、頭腦風暴、討論話題等一并上傳到網絡學習平臺，以供學生和老師隨時隨地使用學習。

2 教學活動設計

2.1 網絡平臺課前的非正式學習

（1） 教師通過網絡學習平臺發(fā)布相關知識點的預習和學習任務，學生自主通過手機客戶端進行學習，學生可以互相提出問題、交流討論。教師利用平臺掌握學生預習情況，作為調整教學方案的實時參考。

（2）學生用手機客戶端APP—3D body，通過對本章節(jié)的人體結構三維模型進行提前感知和預習，課前提前建立本章節(jié)形象化的知識結構體系。

2.2 網絡平臺與“數(shù)字人”結合的課堂正式個性化學習

（1）課堂正式個性化學習中，教師選擇合適的課程導入方式，引出解剖學教學重難點，引導學生向深層次探究。

（2）老師們在“數(shù)字人”操作系統(tǒng)上進行本章節(jié)人體結構的展示與講解，板書與三維結構圖像結合教學，可以選擇雙語教學，滿足不同層次的學生需求，合理選擇“數(shù)字人”系統(tǒng)自帶的視頻播放、動畫演示等其他信息化教學手段，針對解剖學的預習情況和重難點進行探討。

（3）解剖學教學過程中，教師可讓學生進行分組討論，頭腦風暴，共同協(xié)作，完成課堂學習任務，教師利用網絡學習平臺對學生進行這節(jié)課知識點的隨堂測試。

2.3 網絡平臺上的課后的非正式學習

課程結束后，教師在平臺發(fā)布復習作業(yè)，保證本章節(jié)的教學效果。教師分析復習情況，為下次課堂做相關教學準備。

3 實施效果

基于數(shù)字模擬人的信息化解剖教學改革實踐的本質是將醫(yī)學與信息技術、計算機技術相結合，將“數(shù)字人”和信息化教學資源與手段結合，對于促進信息化解剖教學改革的發(fā)展大有裨益。

3.1 改革教育方式和課堂模式

改變以老師為中心的課堂，培養(yǎng)學生課程自主的學習能力及發(fā)散性思維能力，引導學生課前頜課后借助于網絡教學平臺自主學習，課上借助于“數(shù)字人”模擬系統(tǒng)開展人體解剖學課堂學習，改變目前課前不預習，課后不復習，課上玩手機的課堂現(xiàn)狀，轉變老師掌握課堂，以老師為中心的教學模式，建立課前預習，課上內化，課后復習，以學生為主體的課堂模式。提高老師的教學熱情和學生的學習熱情，切實提高高職教育的課堂效率和學習成績。

3.2 糾正學生網絡成癮，充分利用網絡手段引導學生自主學習解剖課程

引導學生正確、合理地使用現(xiàn)在課程教學先進的科學技術手段，包括線上網絡資源和“數(shù)字人”模擬系統(tǒng)，推動學習和生活。

3.3 平衡教育資源

我校教育教學實力增強，生源的增多，師資力量相對薄弱，學生的知識訴求和老師不能面面俱到之間的矛盾，教與學之間的矛盾日益突出，不是所有學生都能有機會共享學校提供的優(yōu)質教學資源，但新教學模式下，充分利用了現(xiàn)有師資力量，使學生之間能夠平等地享受教學資源，學生可以跨時空、自主進行學習，老師可以進行靈活機動性的教學。提高《人體解剖學》的教學質量，為學生學習其他學科，走進臨床打下堅實理論的基礎。

基于數(shù)字模擬人的解剖學信息化教學設計和實踐的本質是將“數(shù)字人”和線上網絡資源平臺等其他信息化教學資源與手段結合，培養(yǎng)學生主觀能動性，促進自主學習，提高學習效率，為我校信息化解剖教學改革助力。

本文系2017年山東省教育廳山東省職業(yè)教育教學改革研究項目：基于移動互聯(lián)網環(huán)境的《人體解剖學》教學改革，項目編號：D13G281203。

通訊作者：孟繁偉

（作者單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W校）