劉巧麗

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，微博、微信等一系列社交軟件為代表的微媒體平臺(tái)不僅僅大大影響著大學(xué)生群體的生活方式，還不知不覺(jué)的影響著大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生思想發(fā)展影響非常大。大致表現(xiàn)為：知識(shí)來(lái)源增多、自我意識(shí)強(qiáng)、表達(dá)欲強(qiáng)、自我學(xué)習(xí)和教育能力較高，因此，在此背景下大學(xué)生的思想政治教育也有必要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新改變，借助互聯(lián)網(wǎng)、微媒體的力量加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，本文就將從幾個(gè)方面淺談微媒體視角下大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)全面進(jìn)入了信息時(shí)代，智能手機(jī)、個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及讓越來(lái)越多的人接觸微媒體、使用微媒體，促進(jìn)了微媒體行業(yè)的快速發(fā)展壯大，成為極具影響力的傳播方式之一。其中，大學(xué)生群體的作用絕對(duì)不可忽視，一方面大學(xué)生積極融入微媒體文化促進(jìn)了微媒體的發(fā)展進(jìn)步，另一方面，微媒體又對(duì)大學(xué)生的生活方式、思想狀態(tài)、價(jià)值理念產(chǎn)生影響，從而給大學(xué)思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何利用好微媒體引導(dǎo)大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)思想教育工作是當(dāng)務(wù)之急。

1 微媒體的傳播概述

從微媒體的特征來(lái)說(shuō)，其傳播主體具有很強(qiáng)的個(gè)性化、平民化特點(diǎn)，傳播的便利性對(duì)公眾的吸引力非常大;其次，微媒體的傳播方式呈現(xiàn)立體化、交互式的特點(diǎn)，利用微博、微信等多種方式，面向小群組甚至大眾傳播，極大的提高微媒體傳播的效果;微媒體的另一個(gè)特征就是傳播內(nèi)容的去中心化、碎片化，雖然內(nèi)容短小精悍，但是信息量極大，符合當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的生活趨勢(shì)，對(duì)人們關(guān)注問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法、表達(dá)方式都有很大的改變。

2 微媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1 傳播主體失去話語(yǔ)權(quán)，削弱傳統(tǒng)思政教育的權(quán)威性

在傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育工作中，教育工作者是主體，可以有意識(shí)、有選擇的講解思政內(nèi)容，以不間斷、高強(qiáng)度、特定思想內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。但是，隨著微媒體傳播的個(gè)性化、平民化的特點(diǎn)，思政教育的話語(yǔ)權(quán)不止在老師學(xué)校、家長(zhǎng)手中，大學(xué)生更多的會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，微媒體傳播的信息有可能成為一定群體和階層的呼聲。另一方面，由于微媒體受眾廣泛的特點(diǎn)，激發(fā)了少數(shù)人的領(lǐng)袖意識(shí)，在一定程度上加劇了學(xué)生對(duì)教育者話語(yǔ)權(quán)權(quán)威性的挑戰(zhàn)，削弱了思政教育的質(zhì)量。

2.2 微媒體傳播方式多元化，分化傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)

思政教育工作是無(wú)法脫離載體獨(dú)立運(yùn)行的，比如思想政治理論課、實(shí)踐課、講座報(bào)告等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間地點(diǎn)相對(duì)固定、教學(xué)主題嗎，明確、氛圍濃厚，教學(xué)效果非常顯著。而微媒體信息傳播方式下，大學(xué)生可以更加快捷、便利、自由的傳播信息，互聯(lián)網(wǎng)海量的信息不能完全把握安全性、可控性，所以會(huì)在很大程度上干擾大學(xué)生的理解力，一些學(xué)生甚至?xí)艿讲涣夹畔⒌挠绊懀瑯O大程度上分化了思政教育載體的優(yōu)勢(shì)和效果。

2.3 傳播內(nèi)容碎片化，影響大學(xué)生思想認(rèn)知

傳統(tǒng)的媒介中，通常以精英話語(yǔ)代表對(duì)事件的看法，思想集中且有針對(duì)性，主流媒體會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想起到積極向上的影響。但是微媒體傳播方式下，一般都是圍繞一個(gè)主題開(kāi)展簡(jiǎn)單的論述，篇幅段、數(shù)量多，造成了泛濫的垃圾信息，加上學(xué)校和相關(guān)部門無(wú)法做到有效的監(jiān)管、微媒體傳播的快速無(wú)序性，使信息傳播非常雜亂無(wú)章，對(duì)于思想、心理狀態(tài)處于活躍期的大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，微媒體傳播會(huì)影響其對(duì)信息的處理認(rèn)知造成偏差，影響思政教育的實(shí)際效果。

3 微媒體視角下大學(xué)生思政教育的應(yīng)對(duì)措施

3.1 更新觀念，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作方法

在傳統(tǒng)的大學(xué)思政教學(xué)中，教育者掌握絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生處于課堂的被動(dòng)地位，老師和學(xué)生缺少充足的溝通，教學(xué)效果非常有限。因此，在互聯(lián)網(wǎng)新媒體的形式下，雙方應(yīng)充分交流，以朋友的身份對(duì)話，重視引導(dǎo)，減少說(shuō)教，營(yíng)造出平等、自由、和諧的課堂氛圍，通過(guò)構(gòu)建共同語(yǔ)言和關(guān)注點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)思想理論知識(shí)，主動(dòng)的認(rèn)同文化、教育要求，從根本上形成正確的價(jià)值取向，達(dá)到思想政治教育工作的最終目的。

3.2 構(gòu)建新平臺(tái)

微媒體發(fā)展趨勢(shì)下，信息傳播方式和信息量都獲得了改變，學(xué)校方面要正視其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，運(yùn)用好新媒體的力量開(kāi)展思政教育。緊跟時(shí)代和社會(huì)發(fā)展變化，重視微媒體的合理發(fā)展，一方面主動(dòng)增加與學(xué)生的交流，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題及時(shí)回復(fù)和解決，把握好學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)態(tài);另一方面，利用高校組織優(yōu)勢(shì)，建立全方面的媒體形式，比如：院級(jí)微博、班級(jí)微博、微信公眾號(hào)、課堂微信群等全方位多層面的微媒體矩陣，加強(qiáng)成員間的溝通交流，提高學(xué)生凝聚力、戰(zhàn)斗力，在把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的同時(shí)提高思政教育的針對(duì)性、時(shí)效性。

3.3 提高素質(zhì)，正確使用新媒體

任何事物都具有兩面性，大學(xué)生在面對(duì)海量的信息時(shí)，如果不能正確分析解讀，很容易喪失自制力和判斷力，受到不良影響。因此，大學(xué)思政教育要注重培養(yǎng)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)課程，配合法律教育和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的思考、辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行正確的解讀評(píng)價(jià)，提高思政教育的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

以微博、微信為主要代表的微媒體與傳統(tǒng)媒介相比有著非常大的優(yōu)勢(shì)，在改變社會(huì)生活方式的同時(shí)對(duì)高校思政教育提出挑戰(zhàn)。而高校教育者應(yīng)抓住微媒體發(fā)展機(jī)遇，積極探索有效的新途徑、新方法，挖掘、運(yùn)用其背后的思想政治教育功能，不斷提高思政教育的質(zhì)量水平，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）