盧文博

摘要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育隊伍的重要組成部分，是組織、開展、實施大學(xué)生黨建的重要抓手。當(dāng)下輔導(dǎo)員開展黨建工作面臨著學(xué)生理想信念受到?jīng)_擊、傳統(tǒng)黨建平臺優(yōu)勢地位喪失、教育內(nèi)容與形式滯后、輔導(dǎo)員自身理論不足等現(xiàn)實困境。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了新的機遇。對此，輔導(dǎo)員要更新工作理念、掌握新媒體技術(shù)、拓展新媒體陣地、創(chuàng)造性地開展大學(xué)生黨建工作，將新媒體打造成為大學(xué)生黨建教育和管理的重要平臺，具有十分重要的時代價值。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 大學(xué)生黨建工作 新媒體

中圖分類號：D267 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）15-0009-02

高校開展黨建工作的核心是大學(xué)生黨建工作。高校輔導(dǎo)員（以下簡稱輔導(dǎo)員）作為大學(xué)生思想政治教育隊伍的重要組成部分，是組織、開展、實施大學(xué)生黨建的重要抓手。由此可見，學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，同時也是高校政治輔導(dǎo)員日常的重要工作之一。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生觸媒、觸網(wǎng)頻率高，給輔導(dǎo)員的黨建工作帶來了一定的機遇，同時也帶了巨大挑戰(zhàn)。對此，輔導(dǎo)員如何利用新媒體創(chuàng)造性地開展大學(xué)生黨建工作，具有十分重要的時代價值。

一、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作時面臨的現(xiàn)實困境

1.網(wǎng)絡(luò)空間多種價值觀交織，大學(xué)生理想信念受到?jīng)_擊

對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)即生活。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了深刻影響和改變，在一定程度上提升了大學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)的能力。但同時，網(wǎng)絡(luò)的交互性、全球性也為西方意識形態(tài)和多元的價值觀提供了滋生平臺。一方面，大學(xué)生群體普遍人生觀、世界觀和價值觀尚未成形，很容易受到不良價值觀的侵蝕和腐化;另一方面，大學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)中由于自身網(wǎng)絡(luò)語言的封閉性和排他性，導(dǎo)致輔導(dǎo)員無法在網(wǎng)絡(luò)中接近大學(xué)生群體，無法感知他們的思想動態(tài)和變化，因此也無法有針對性的開展黨建教育和思想引領(lǐng)工作。

2.輔導(dǎo)員開展黨建教育途徑較為單一，傳統(tǒng)工作平臺優(yōu)勢地位喪失

就傳播模式而言，傳統(tǒng)的黨建教育模式中，輔導(dǎo)員開展黨建工作主要依靠課堂教授的方式，以“三會一課”、集體學(xué)習(xí)的形式開展教育活動，學(xué)生參與度較低，效果不明顯。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)空間中信息的快速傳播，降低了大學(xué)生受教育的時間成本，提升了學(xué)生黨員的自主學(xué)習(xí)能力。而傳統(tǒng)的黨建教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也無法及時滿足大學(xué)生黨員的眼界和知識水平。

3.傳統(tǒng)黨建教育內(nèi)容與形式滯后，教育實效性不強

一方面，輔導(dǎo)員在傳統(tǒng)的黨建教育中主要依托黨章、黨的文件和條例為主要教育內(nèi)容，較為晦澀難懂，未能把黨的理論與大學(xué)生黨員生活實際相結(jié)合，呈現(xiàn)出“兩張皮”的狀態(tài)。另一方面，輔導(dǎo)員在實施教育過程中，語言方式以命令、說教、勸服的形式為主，未能結(jié)合大學(xué)生的話語語言和思維特定，阻礙了教育的有效傳遞，呈現(xiàn)了教育內(nèi)容與形式的滯后性。

4.輔導(dǎo)員自身關(guān)于黨的知識和理論不足，黨性意識薄弱

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。”輔導(dǎo)員關(guān)于黨的知識和理論水平?jīng)Q定了其對大學(xué)生黨建工作的指導(dǎo)水平，輔導(dǎo)員自身的黨性修養(yǎng)決定了其對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的遠大理想的引導(dǎo)能力。但由于我國高校的輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡、不科學(xué)等因素，相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)并非思想政治教育或者相關(guān)學(xué)科，因此自身缺乏系統(tǒng)的黨建理論支撐，沒有系統(tǒng)的理論認識和知識結(jié)構(gòu)，在開展大學(xué)生黨建工作時只能浮于表面，未能將有理想、有抱負的有志青年吸引和凝聚到黨的事業(yè)中來;一部分輔導(dǎo)員，自身黨性修養(yǎng)不足，未能充分發(fā)揮作為一名黨員教師的先進模范作用。

二、新媒體時代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的機遇

1.有助于輔導(dǎo)員拓寬大學(xué)生黨建工作的平臺和渠道

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新媒體平臺和應(yīng)用軟件應(yīng)運而生，如微信、微博、QQ、抖音等社交平臺，深刻影響和改變了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)員利用新媒體技術(shù)，充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的有利資源，拓展黨建工作的新媒體陣地，打破了傳統(tǒng)大學(xué)生黨建工作的局限性。一方面，可以隨時觀測網(wǎng)絡(luò)上的不良價值觀的傳播走向，及時發(fā)布鮮明正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生黨員，有助于思想政治教育和黨建工作的科學(xué)化;另一方面，可以加強輔導(dǎo)員和大學(xué)生群體之間的良性互動和交流，在網(wǎng)絡(luò)交往中將黨性教育、理論教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，有針對性地對大學(xué)生黨員進行指導(dǎo)和幫助，提高大學(xué)生黨建工作的實效性和針對性。

2.有助于輔導(dǎo)員豐富和補充大學(xué)生黨建工作的教育內(nèi)容

掌握新媒體技術(shù)，積極運用新媒體平臺，可以實現(xiàn)大量信息的共享共存。首先，輔導(dǎo)員可以利用新媒體隨時掌握前沿理論，通過專家分析解讀時政熱點，使大學(xué)生黨建工作的內(nèi)容更加豐富和充實。其次，輔導(dǎo)員利用新媒體技術(shù)可以整合和黨建工作相關(guān)的視頻、音頻、圖片和文字資料，將傳統(tǒng)生澀的黨建教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒂腥さ膶W(xué)習(xí)素材，轉(zhuǎn)化成大學(xué)生易于接受和傳播的教育資源。大學(xué)生群體可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機等途徑，隨時隨地自主地獲得相關(guān)知識和理論，從而增強大學(xué)生黨建工作的實效性和吸引力。

3.有助于提升大學(xué)生黨員群體的參與感和積極性

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生群體渴望自我發(fā)聲和自我展現(xiàn)。大學(xué)生利用新媒體平臺，在一定程度上由單一的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵畔⒌奶峁┖蛡鞑フ摺４髮W(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員利用新媒體平臺可以有更多自我表現(xiàn)的機會，最大限度上調(diào)動了學(xué)生黨員的積極主動性。輔導(dǎo)員可以在平時的黨建工作中引導(dǎo)大學(xué)生黨員在新媒體平臺積極發(fā)聲，結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)發(fā)起教育主題活動，開辟線上學(xué)生黨員活動專欄，制作符合大學(xué)生特色的黨建教育內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，進一步提升大學(xué)生黨員群體的參與感和積極性，提高輔導(dǎo)員黨建工作覆蓋面和實效性。

4.有助于輔導(dǎo)員提升自身理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)

新媒體知識傳播具有海量、碎片化、及時性等特點。一方面，對于日常事務(wù)性工作繁忙的輔導(dǎo)員群體來說，利用新媒體平臺進一步擴充關(guān)于大學(xué)生黨建工作的理論知識，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)高校黨建工作的經(jīng)驗，打破時空和地域的局限性，學(xué)習(xí)先進的黨建工作管理制度和方法。另一方面，新媒體平臺中針對輔導(dǎo)員群體的黨建培訓(xùn)課程較為豐富，內(nèi)容新穎且指導(dǎo)性強。輔導(dǎo)員充分參與和有效利用線上的黨建培訓(xùn)課程，有利于輔導(dǎo)員自身黨建和思政工作科學(xué)化水平的提高，系統(tǒng)提升自身的理論素質(zhì)。

三、新媒體時代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新途徑

1.充分把握新媒體環(huán)境下大學(xué)生的時代特征，更新輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的方法和理念

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的思維跳躍性較強，自主意識凸顯。首先，面對大學(xué)生群體的思想新變化，輔導(dǎo)員應(yīng)該更新黨建工作理念，必須堅持思想政治教育原則，以理服人，以德育人，以平等交流溝通的姿態(tài)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上開展黨性教育和黨建工作;其次，新媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)黨建工作中覆蓋面窄、工作陣地相對固定的局限性，打破了輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的時空限制，有利于開拓輔導(dǎo)員黨建工作的新陣地。在工作方法上，輔導(dǎo)員要注重將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)黨建工作相結(jié)合，根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變化，充分利用微信平臺創(chuàng)造性地開展如“微語音”“微視頻”等形式多樣的黨課;同時，在微博、抖音、B站等青年習(xí)慣聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺，輔導(dǎo)員敢于“亮劍”發(fā)聲，加強與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流與溝通，準確把握大學(xué)生群體的思想變化和動態(tài)，從而正確引導(dǎo)輿論，傳遞正能量。

2.深度挖掘新媒體平臺的豐富資源，進一步提升輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的吸引力

傳統(tǒng)的大學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員的工作模式是以“我說你聽”為主，加之黨建工作和黨性教育自身的學(xué)理性和嚴肅性，對于大學(xué)生黨員而言，內(nèi)容吸引力不夠，參與性不強，缺乏一定的活力和趣味。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，第一，輔導(dǎo)員需要充分利用如微信、微博、論壇、抖音等大學(xué)生聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺，運用形式多樣、豐富多彩的視頻、音頻、圖片等教育資源，及時更新黨建工作的成果和最新發(fā)展趨勢。第二，建立大學(xué)生黨建信息資源庫，同時加強新媒體平臺的硬件建設(shè)和技術(shù)支持，整合網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)視頻、電子書等學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時上傳至黨建信息資源庫中，方便大學(xué)生自主下載和學(xué)習(xí)。同時，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生黨員主動加入到黨建信息資源庫的建設(shè)和管理中來，讓大學(xué)生黨建工作實現(xiàn)雙向互動與交流。

3.積極搭建多功能的黨建信息管理平臺，開創(chuàng)輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作陣地

根據(jù)輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的實際需求，首先，積極構(gòu)建線上具有服務(wù)功能和管理功能的信息平臺。設(shè)立消息發(fā)布、在線學(xué)習(xí)、互動交流、考勤打卡、線上投票、專題討論、數(shù)據(jù)分析以及輿論評估等模塊，推動新媒體平臺轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生接受主流價值觀熏陶的重要陣地，有助于輔導(dǎo)員進一步宣傳黨的理論，提升黨建工作的實效性。輔導(dǎo)員可以充分利用微信公眾號，開設(shè)個人黨建學(xué)習(xí)和管理微信平臺，利用新媒體技術(shù)的便捷優(yōu)勢，迅速而全面地介紹最新時政熱點和黨的理論知識，增強大學(xué)生黨員的向心力，提高黨建工作的針對性。其次，搭建線上大學(xué)生黨建管理績效評價平臺，便于輔導(dǎo)員對黨建工作進行科學(xué)合理的評估和考量，同時也給大學(xué)生黨員提供意見建議反饋平臺，促進輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的服務(wù)水平和管理水平的提升。

4.不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控體系，保障輔導(dǎo)員開展大學(xué)生黨建工作的安全穩(wěn)定

輔導(dǎo)員在利用新媒體平臺開展大學(xué)生黨建工作的同時，也要注意對傳播媒介和傳播內(nèi)容進行嚴格監(jiān)督和把控。新媒體環(huán)境下，高校意識形態(tài)工作面臨嚴峻考驗，如何建立健全新媒體信息傳播的有效監(jiān)控機制，是輔導(dǎo)員需要探索的新命題。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生黨員自愿加入網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理員和評論員，加強對網(wǎng)上信息內(nèi)容的審核和傳播的監(jiān)管力度，尤其是對大學(xué)生對黨的問題和困惑及時進行解答和引導(dǎo)，從而為大學(xué)生黨建工作營造清朗安定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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責(zé)任編輯：景辰