趙鳳歡

部編版教材走進(jìn)課堂，讓很多教師重新審視初中語(yǔ)文教學(xué)。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！睆恼n標(biāo)中可以看出，語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)處在重要地位，學(xué)好語(yǔ)文首先要學(xué)好寫(xiě)作。筆者在寫(xiě)作教學(xué)中常常采用以下方法，供大家參考：

一、激趣明目標(biāo)

多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴筆者：學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值，有學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，就能喚醒沉睡的心靈，提高寫(xiě)作的自覺(jué)性。因此，教師在上寫(xiě)作課時(shí)，上課伊始就要讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，只有明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能知道自己該做什么。當(dāng)然教師也要重視寫(xiě)作課的導(dǎo)入，高效上好起始課，這是上好寫(xiě)作課的基點(diǎn)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文不僅是表達(dá)情感和思想，更是一種經(jīng)驗(yàn)的交流，也是一種交際工具。

為了讓學(xué)生明白寫(xiě)作的重要性，筆者還對(duì)學(xué)生其他科目的試卷和成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)很多因?yàn)楸硎霾磺宥豢鄯值那闆r。筆者在課堂上對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生明白語(yǔ)言表達(dá)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

每次開(kāi)學(xué)，筆者總是把本學(xué)期的寫(xiě)作目標(biāo)、要求學(xué)生寫(xiě)在作文本的扉頁(yè)上，這樣學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)便有了方向。

二、吸取生活的養(yǎng)料

當(dāng)下的作文題目很接地氣，可學(xué)生拿到題目不知道如何開(kāi)頭，甚至感覺(jué)沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)。這是因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，不善于觀察生活，更不知道在生活中選取素材。因此，筆者在作文指導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常把引領(lǐng)學(xué)生的觀察作為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的支點(diǎn)。

1.捕捉觀察時(shí)機(jī)

七年級(jí)有一個(gè)單元的寫(xiě)作要求是“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”。這節(jié)課，筆者在上課鈴敲響之前已經(jīng)走到了教室外，卻故意沒(méi)有進(jìn)去。因?yàn)槔蠋熯t到，教室里亂作一團(tuán)，學(xué)生們叫的叫，喊的喊，拽的拽，拉的拉。當(dāng)然，也有個(gè)別文靜乖巧認(rèn)真學(xué)習(xí)的?？吹竭@樣的情況，我微微一笑，走進(jìn)教室，以老師沒(méi)來(lái)時(shí)的課堂情景為話題，引入這節(jié)課的教學(xué)：“孩子們，剛才老師沒(méi)有遲到，而是在教室外觀察你們，面對(duì)老師沒(méi)來(lái)的情況，同學(xué)們的表現(xiàn)各有不同，有放肆喊叫的，有大吵大鬧的，當(dāng)然也有安靜自習(xí)的。你們的表現(xiàn)，體現(xiàn)的就是你們的性格特點(diǎn)。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的就是“觀察人物特點(diǎn)，寫(xiě)出人物個(gè)性”。所以，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選定一個(gè)人物，仔細(xì)回想他的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)吧！”有了這樣的啟發(fā)，同學(xué)們很快動(dòng)起筆來(lái)，寫(xiě)出了很多優(yōu)秀作品……這節(jié)課取得了意想不到的效果。

2.選擇觀察的對(duì)象

教師不要凌駕于學(xué)生之上，要尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。教師天天讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)現(xiàn)象，可是這些不可能經(jīng)常做，不如讓學(xué)生觀察身邊的人和事，這樣學(xué)生會(huì)更有真實(shí)感、真切感。例如有的學(xué)生寫(xiě)鄰居家的貪心人，就模仿魯迅筆下的楊二嫂去寫(xiě)，形象逼真，把貪婪的小人物形象生動(dòng)地刻畫(huà)了出來(lái)。

3.教給觀察的方法

引導(dǎo)學(xué)生觀察，不應(yīng)該僅僅是指令性的語(yǔ)言：“你們觀察吧，仔細(xì)看吧！”這樣的語(yǔ)言只會(huì)讓學(xué)生盲目觀察，沒(méi)有目的性。觀察就是讓學(xué)生有目的地看，選擇正確的觀察順序，能把觀察到的事物的形狀、顏色、特點(diǎn)、性質(zhì)等細(xì)節(jié)弄清楚，能對(duì)自己觀察到的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、整理，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏感性和洞察力，還能為學(xué)生寫(xiě)作儲(chǔ)備豐富的材料。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記

把觀察結(jié)果隨時(shí)記錄下來(lái)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。初中生的生活是枯燥、單調(diào)的，這限制了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好作文，就要讓學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)筆。

三、緊密結(jié)合寫(xiě)作

積累素材的途徑很多，可以是摘抄，也可以是閱讀，儲(chǔ)存多了，才能下筆如有神。首先要結(jié)合教材進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練;其次就是結(jié)合閱讀，幫助學(xué)生摸習(xí)作的“門道”;最后是啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，不僅需要教師的指導(dǎo)，還要靠學(xué)生的勤學(xué)苦練。僅僅積累素材，儲(chǔ)備豐厚的知識(shí)，不勤于練筆，也不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，寫(xiě)作水平也無(wú)法提高。因此，筆者在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練，科學(xué)地指導(dǎo)寫(xiě)作方法，使學(xué)生的寫(xiě)作水平突飛猛進(jìn)。