何友其

[摘 要]隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)逐漸被人們所重視。但是在當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，需要中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師對(duì)課程體系進(jìn)行完善，以豐富的教學(xué)內(nèi)容與途徑積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從課程內(nèi)容、課程體系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式等方面入手，探討如何有效提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué)創(chuàng)新;問(wèn)題解決;中職學(xué)校;全面發(fā)展

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已成為生活中必不可少的一項(xiàng)技能，但是在當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，需要我們及時(shí)去解決。首先，中職學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱，這是當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，或是在小學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的開(kāi)展過(guò)程中沒(méi)有實(shí)際操作，只是淺顯地學(xué)習(xí)了一些理論性的知識(shí)。其次，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教師若不能因材施教，忽略了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，采取“一刀切”的教學(xué)模式，就完全違背了中職學(xué)生個(gè)體身心、學(xué)習(xí)發(fā)展的階段性原則。最后，對(duì)大部分中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，課程體系的設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的要求，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平的發(fā)展。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議

（一）完善課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)水平低下的重要原因就是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的重視程度不高，在實(shí)際操作學(xué)習(xí)過(guò)程中不能投入較高的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)期伊始對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行合理安排。例如，在上課之前明確計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的上課方式，一是理論學(xué)習(xí)、二是實(shí)際操作;同時(shí)還要預(yù)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的考試模式，主要分成三部分：平時(shí)成績(jī)、上機(jī)成績(jī)、筆試成績(jī)。完善的課程體系能為中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程提供明確的目標(biāo)導(dǎo)向，能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視程度。同時(shí)在課程設(shè)計(jì)方面還應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，使中職學(xué)校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程真正成為技能培訓(xùn)的平臺(tái)。例如，對(duì)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其課程內(nèi)容可以多增加一些化學(xué)制圖內(nèi)容，對(duì)文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其課程內(nèi)容可以多增加一些翻譯工具軟件內(nèi)容，從而更好地把學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)實(shí)際結(jié)合，有效培養(yǎng)中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，鍛煉其實(shí)際操作能力。

（二）教師摸底重點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的起步水平良莠不齊，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不能較好地對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行了解和研究，可能會(huì)產(chǎn)生教學(xué)導(dǎo)向上的盲目性，造成對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)“一刀切”的教學(xué)問(wèn)題。因此，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)入學(xué)的新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，這樣教師對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平有一個(gè)大體的了解，可對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行自主培養(yǎng)，采用分層教學(xué)模式，有效提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平，從而提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（三）建立良好的教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的目的是為了豐富自身、掌握技能。因此，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)以往單一的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)建立實(shí)際操作平臺(tái)，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。尤其對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容可能很感興趣或是很有天賦，但是苦于沒(méi)有可供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，從而埋沒(méi)了很多技術(shù)型的人才。因此，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)開(kāi)展一些課外的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，比如在學(xué)校開(kāi)展關(guān)于計(jì)算機(jī)的興趣競(jìng)賽，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作、程序設(shè)計(jì)、音頻剪輯等作品的提交和評(píng)比，能有效培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新思維，有利于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的提高。

對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)，應(yīng)將其作為各個(gè)專(zhuān)業(yè)的必修課程。對(duì)已學(xué)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以把這門(mén)課程當(dāng)作知識(shí)的鞏固與豐富，對(duì)未學(xué)過(guò)這門(mén)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為其提供一個(gè)武裝自己培養(yǎng)知識(shí)技能的平臺(tái)。尤其是中職學(xué)校學(xué)生，對(duì)技能的要求更加多樣化與嚴(yán)格化。學(xué)生不僅要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)當(dāng)前時(shí)代技術(shù)有一定的掌握與了解，只有這樣才能有效培養(yǎng)中職學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李成忠，張新有.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2001.

[2]陳鳴，常強(qiáng)林.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程從原理到實(shí)踐[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[作者單位]

江西省九江市修水縣修水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）