黃秀美

摘 要 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力，也與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率息息相關(guān)，本文對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義做了闡述，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題解決 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）22-0079-01

素質(zhì)教育要從小抓起，在素質(zhì)教育的教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也得到了相應(yīng)的改變，為了落實(shí)素質(zhì)教育理念、提高教學(xué)質(zhì)量和效率，對(duì)于學(xué)子的教育重點(diǎn)也從知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)和提升，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，素質(zhì)教育的效果并不明顯，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力進(jìn)行研究和探討，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益的參考與借鑒。

一、建立健全的教育制度

要使教育事業(yè)從根本上發(fā)展，必須要有國(guó)家政策的支持，只有具備了政策上的重視和支持，才能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)提供發(fā)展的目標(biāo)和方向。國(guó)家要加快對(duì)教育制度的變革速度，建立與小學(xué)教育相關(guān)的健全的教育制度，轉(zhuǎn)變我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，鼓勵(lì)更多的老師和專家以及學(xué)者為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供更多寶貴的建議，更新我國(guó)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時(shí)相關(guān)部門(mén)還要對(duì)一些不利于小學(xué)教育發(fā)展的方面進(jìn)行整治，比如學(xué)校收費(fèi)不透明、學(xué)校之間不良競(jìng)爭(zhēng)等；與此同時(shí)，對(duì)于我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)所使用的教材和課本也要做好及時(shí)的更新，融入更多具有實(shí)際意義的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)也具有更加豐富的時(shí)代氣息。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

要解決問(wèn)題，首先就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，其實(shí)從本質(zhì)上來(lái)講，學(xué)生解決問(wèn)題的能力是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的提升，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在壓抑的氛圍中思維和意識(shí)將受到極大的影響，不利于學(xué)生的思考和觀察，因此老師要營(yíng)造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生具有更發(fā)散的思維。在此過(guò)程中，對(duì)老師最基本的要求是要保持微笑，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠帶著疑問(wèn)進(jìn)行探索，其次，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行探索，在學(xué)生之間的交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，這樣就在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了培養(yǎng)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)任課老師的綜合素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)與老師的教學(xué)水平直接相關(guān)，要提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力，就必須努力提高數(shù)學(xué)任課老師的綜合素質(zhì)，這就包括了對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)方法以及教學(xué)能力等方面的培訓(xùn)。要大力培養(yǎng)中青年教師，為中青年老師提供更多的職業(yè)培訓(xùn)以及外出其他學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以讓任課老師學(xué)習(xí)一定的心理課程，這樣有助于他們更好地和小學(xué)生交流。其次，鼓勵(lì)老師提出自己獨(dú)特的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，更新其教學(xué)理念，一切從提高學(xué)生的綜合能力出發(fā)，傾注更多的關(guān)注在學(xué)生的身上。

四、利用小組交流學(xué)習(xí)

學(xué)生之間進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不僅能夠有效地幫助學(xué)生完成基本的教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠在很大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，學(xué)生可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，對(duì)困難的問(wèn)題進(jìn)行集中解決，可以攻克較難的問(wèn)題；另一方面，學(xué)生之間的相互交流會(huì)更加的容易，不同的思維方式，就可以產(chǎn)生更多的碰撞，在相互交流的過(guò)程中，學(xué)生可以領(lǐng)悟更多的解決問(wèn)題的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)小組這個(gè)平臺(tái)，可以讓學(xué)生通過(guò)交流不斷學(xué)習(xí)和提高，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解決能力進(jìn)行提升有極大的促進(jìn)作用。

教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大而又神圣的事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了些許建議，希望能對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)起到促進(jìn)作用，能為國(guó)家培養(yǎng)一批符合現(xiàn)代化要求的高質(zhì)量人才。

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