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摘要：隨著新課改的不斷深入實(shí)施過程中，教學(xué)的新理念、新思想也逐漸融入到教學(xué)中，課堂教學(xué)也有了翻天覆地的變化。新課堂教學(xué)氛圍活躍、輕松，教學(xué)方式多種多樣，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法趣味十足，在新課標(biāo)背景下小學(xué)教師應(yīng)對新教學(xué)模式更加重視，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此本文對提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的路徑進(jìn)行簡要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提高

引言：

課堂教學(xué)的有效性是指在有限的課堂時間和空間內(nèi)，教師選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)生參與教學(xué)活動，有效提高教學(xué)效率，掌握、理解并運(yùn)用更多的有效知識，同時做到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)正確的價值觀與情感，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)要在生動、靈活的情境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)、理解。在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，開闊視野，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情景時需要注意：

（一）明確情景創(chuàng)設(shè)的目的。數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是以生活中的數(shù)學(xué)知識為主的，其主要目的是加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解，使其能夠更好地應(yīng)用在實(shí)際問題中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（二）情景創(chuàng)設(shè)要緊跟新時代氣息。不同的時代對學(xué)生們能力的需求也是不同的，因此在創(chuàng)設(shè)情景時，要緊跟新時期的發(fā)展需求，結(jié)合社會上的新鮮事物來創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生們也會對此更感興趣。

（三）情景內(nèi)容與形式要符合學(xué)生特點(diǎn)。教學(xué)情景有多種：故事情景、問題情景、活動情景、多媒體情景等。無論哪種情景的運(yùn)用，都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗設(shè)計情景教學(xué)。對中、低年級的學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)游戲情景、故事情景等，對高年級學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的問題情境、多媒體進(jìn)行微課教學(xué)等，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、重視探究性學(xué)習(xí)，有效組織，積極參與

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對于新鮮事物的感興趣程度也較高，其具有的特性更加符合探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生們傳授數(shù)學(xué)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此要求下，教師要對學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的組織及引導(dǎo)，使學(xué)生能切實(shí)地參與到數(shù)學(xué)知識的探索中，以此來提升課堂教學(xué)的有效性。

（一）采用靈活的探究方式。探究形式是學(xué)生臨時自愿的組合，進(jìn)行共同探究、合作探究等。課堂中，根據(jù)不同探究需求，可以采用不同的探究形式，使探究活動更加充分、深入。

（二）教師及時參與學(xué)生探究。教師參與學(xué)生的探究，能夠給學(xué)生以支持、鼓勵，在學(xué)生疑惑時及時進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)與學(xué)習(xí)熱情，節(jié)省時間，提高效率，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

三、注重有效的合作方式，

合作學(xué)習(xí)既能促進(jìn)學(xué)生之間的取長補(bǔ)短，又能提高課堂有效性。在課堂合作前，教師要分辨提出的問題是否有合作的必要。學(xué)生能夠獨(dú)立解決就不用合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在合作中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，才是有價值、有效的合作。

在合作中要注意：（1）明確分工。讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會。（2）學(xué)會傾聽。引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考后，學(xué)會傾聽他人見解，尊重他人意見，實(shí)現(xiàn)互助、互勉與互進(jìn)。（3）適當(dāng)引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)過程中，干擾因素多，學(xué)生看法容易出現(xiàn)分歧，

教師要通過適當(dāng)?shù)奶崾尽⒁龑?dǎo)、點(diǎn)撥，保證合作的高效性，提高課堂效率。

四、善于捕捉有效的生成資源

生成是新課改中出現(xiàn)頻率較高的詞，課堂教學(xué)是動態(tài)生成的，在課堂教學(xué)過程中隨時都可能出現(xiàn)的問題或者意外情況。強(qiáng)調(diào)生成不是說出現(xiàn)問題才解決，是要在問題或意外發(fā)生時，教師要敏銳地意識到，并通過問題或意外發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞問題。通過捕捉有效的生成資源，教師進(jìn)行及時指導(dǎo)，促進(jìn)課堂有效性的提高。

五、對課堂進(jìn)行有效評價，促進(jìn)反思

教學(xué)不僅要教授知識，還要注重評價與反思。新課標(biāo)要求教師要注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生正確認(rèn)知，樹立自信。有效的教學(xué)評價，能夠幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

評價的原則要客觀公正。教師要在這個原則上，善于鼓勵學(xué)生，正確處理學(xué)生的錯誤，而且不要用偏激的言語，也不能敷衍了事，要善于引導(dǎo)學(xué)生的思路，作出相應(yīng)的評價。在指出學(xué)生不足時，還要給予鼓勵，樹立學(xué)生信心，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師在評價時要做到：（1）用語準(zhǔn)確。教師用準(zhǔn)確的評價用語給出恰如其分的評價，給學(xué)生適當(dāng)提醒與引導(dǎo)。（2）用語豐富。靈活豐富的評價用語能夠使學(xué)生感到教師的用心、真摯的情感。（3）用語幽默。幽默可以打破課堂的枯燥，使師生之間能夠和諧交流，優(yōu)化教學(xué)效果。（4）創(chuàng)新評價。學(xué)生是天真爛漫的，評價也要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因人、因時、因果而異。

六、結(jié)束語

教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命線，在新課改的推進(jìn)下，學(xué)校教學(xué)改變了傳統(tǒng)的方式，使得課堂教學(xué)更加多樣化，更加充滿趣味與生機(jī)。學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，能夠充分自主地探索學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個性。教師要明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)，熟練運(yùn)用多種教學(xué)方式，營造愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充滿樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效組織課堂活動，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，真正充分利用課堂40分鐘里的每1分鐘。

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