吳英輝

摘要：中職教育是培養(yǎng)社會應用型人才的教學，新時代下的中職教育不僅僅需要培養(yǎng)我們所需要的應用技術(shù)型人才，還需要思考如.何在信息技術(shù)條件下開展德育教學，讓我們所培養(yǎng)的技術(shù)人員，既有高超的技術(shù)，又有良好的做人準則。信息網(wǎng)絡技術(shù)作為當前最常用的教學模式，探索如何在網(wǎng)路條件下開展中職德育教學，是每一個中職教師值得考慮的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡;中職;德育

將網(wǎng)絡技術(shù)應用于中職實際教學，能夠優(yōu)化教學模式，提高學生學習的積極性。在日常教學中，教師可以通過網(wǎng)絡技術(shù)為學生呈，現(xiàn)不同的教學資源，展現(xiàn)不同的教學情境，讓學生對學習內(nèi)容引發(fā)興趣。德育管理也是中職教學中一項必不可少的任務，將網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢應用與德育管理中，可以讓德育教學的資源和模式有一次更大的改進與提升。本次研究筆者在論述了當前中職德育管理模式的缺陷后，對網(wǎng)絡條件下中職德育管理模式進行了探究。

當前中職德育管理模式下的缺陷和不足

（一）教師缺乏德育管理意識

由于中職教育的特殊性，大多數(shù)教師在開展中職教育的過程中，認為應該著重于學生的技能、技巧的發(fā)展與培訓，這是學生走向社會所必備的技能，而忽視了學的思想品德教學。甚至在期末考試的過程中，也僅僅這是重視學生對技能的操作，沒有對學生的德育進行考察。在學校的校園活動中，教師的重心也只是放在學生的技能培養(yǎng)和才藝展示上，沒有考慮在活動的過程中，教學學生一些做人的哲理，這樣還會導致活動在開展過程中，出現(xiàn)一系列不公平的現(xiàn)象”。教師在科學研究方面，也基本不會考慮從德育層面上來提高自己的德育素養(yǎng)和意識。

（二）德育工作開展的單一性

當前新時代中職教育雖然提出了德育工作開展的重要性，也會有很多學校有意識地開展德育工作，但是德育工作開展的方式比較單一化，沒有突出教學模式的多樣化。例如：大多數(shù)中職院校，都是通過開展思想品德課來作為德育教學的唯一途徑。由于教學目標和任務的特異性，思想品德教育并沒有受到廣泛的重視。也有的學校只是通過校規(guī)校紀來為學生開展德育教育。這種單一化的德育教學，不僅不能體現(xiàn)學校對德育教學的重視，同時也不能夠引發(fā)學生對自身行為的約束。

（三）教師缺乏德育管理反思

教學必須要有反思，有了反思這樣才能夠促進教學改進。在中職教學中，教師大部分都會認真觀察學生在實踐操作過程中所遇到的問題，對實踐教學展開反思，探索如何將網(wǎng)絡技術(shù)更好地應用于實際教學中。但是在德育管理工作中，大部分教師都只是將德育作為一個教學任務去完成，而不會思考自身在德育工作中還存在哪些缺陷和不足，如何來提升自己的德育教學水平等。

二、網(wǎng)絡條件下中職德育管理模式的有效性探索研究

（一）在網(wǎng)絡信息課中滲透德育教學

思考如何在網(wǎng)絡條件下開展中職德育管理工作，首先教師就可以考慮如何在網(wǎng)絡信息技術(shù)課程中有意識地滲透德育教學。信息技術(shù)課程是中職教育中一門非常重要的公共課程。傳統(tǒng)教學中，教師在讓學生完成教學任務后，只是讓學生利用電腦再次進行練習。由于機房的空間比較大，而且電腦等設(shè)備會阻礙教師的視線，導致教師無法觀察到每一位學生，這時候?qū)W生就會開始瀏覽一些不健康的網(wǎng)站，玩網(wǎng)絡游戲等。因此教師應該要強化信息技術(shù)課上開展德育教學，當教師講解完本節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以向?qū)W生講述一些關(guān)于打造綠色網(wǎng)絡，網(wǎng)絡上有哪些不健康的信息不適合學生瀏覽等，在課堂上向?qū)W生展示網(wǎng)絡違法犯罪的案例，讓學生分析，發(fā)表自己的見解。學生在信息技術(shù)課上，懂得文明上網(wǎng)的意識，以及準守課堂紀律的道理。

（二）通過實踐活動來進行德育管理工作

我們要評判一個學生是否具有較高的德育素養(yǎng)，我們必須要密切觀察學生在日常行為方式上德育的體現(xiàn)效果，也就是說，應該要讓學生將德育的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐。在實際教學中，筆者通過網(wǎng)絡技術(shù)向?qū)W生展示了一段關(guān)于電信詐騙的案例。學生通過視頻可以發(fā)現(xiàn)，當前的騙子已經(jīng)不再會按傳統(tǒng)的詐騙方式來引誘對方匯款，而是首先讓對方獲利，博取對方一定的信任之后，才逐漸地開始以各種方式或者理由來向?qū)Ψ綄嵤┰p騙行為叫。為了豐富德育教學的趣味性，筆者讓班上五位同學來分別扮演受害者和詐騙犯，以當前網(wǎng)絡上最為廣泛流傳的網(wǎng)絡彩票詐騙為主題，向全班學生展示，騙子是如何冒充各種角色來吸引對方，并隨之一步步地騙取他人的錢財。學生通過表演，切身地感受到了當前網(wǎng)絡詐騙的可惡性，懂得一分耕耘一分收獲的道理，物質(zhì)和金錢是通過自己辛勤勞動而獲得的，并不是通過騙取而得到的。

（三）通過自主收集德育案例來進行德育管理

網(wǎng)絡是一個信息量非常龐大的資源庫，中職生對網(wǎng)絡技術(shù)的操作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此可以讓中職生自主地通過網(wǎng)絡信息技術(shù)去搜集一些相關(guān)的德育案例，對不同類型的德育案例發(fā)表自己的意見和見解，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的意識。不同的學生對不同的信息有著不同的興趣，有的學生比較喜歡視頻類的信息，因此他們大多是通過搜集視頻向大家展示德育案例;有的學生對自媒體類的文章比較感興趣，因此他們會大量地整合來自不同的微信公眾號。這種模式下的教學內(nèi)容具有豐富性的特點。當學生搜集好德育案例后，教師還可以引導學生以小組為單位去分析這些案例，實現(xiàn)教學資源共享和信息交流互動的優(yōu)勢。通過教師指點學生完成交流式學習，還有助于培養(yǎng)學生的溝通交流能力。

三、結(jié)束語

中職教學的主要目標雖然是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用與實踐操作技巧，為學生步人社會工作崗位做準備，但是在社會上如何做人也是一門值得思考的學問。因此教師對于中職德育教學也不能夠有所忽視。

參考文獻：

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