謝岳英

摘 ?要：和初中的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程相比，高中的學(xué)習(xí)難度就深入了很多。讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能提高課堂效率?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)的融入讓化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的豐富，但是有的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較危險(xiǎn)，或者太過(guò)于復(fù)雜，這些都不是很適合在課堂上進(jìn)行，教師可以通過(guò)微課的方式把不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)融入進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)中。而且高中學(xué)習(xí)進(jìn)度比較快，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也比較大，微課教學(xué)中對(duì)于化學(xué)課外知識(shí)的拓展，讓學(xué)生放松的同時(shí)，也讓他們接觸到的知識(shí)更加的寬泛，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);化學(xué)課堂;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;拓展課外知識(shí);知識(shí)直觀化

微課教學(xué)是一種新型科學(xué)的教學(xué)方式，因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生的時(shí)間安排可以更加合理。而且課堂上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生不是每一個(gè)都是學(xué)習(xí)到位了的，通過(guò)微課教學(xué)對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)回顧，還可以結(jié)合作業(yè)例題的練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行更扎實(shí)的鞏固，讓學(xué)生能夠在課堂上理解知識(shí)，在課后也做得來(lái)習(xí)題，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效率。所以筆者就結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)微課在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了一番研究，希望能給廣大教師與學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)的學(xué)習(xí)有很多個(gè)生活相關(guān)的元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠貼合生活實(shí)際，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)也能夠更好地理解。微課教學(xué)可以讓教師在課堂上對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，然后在課后的時(shí)間，對(duì)與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。學(xué)生很多時(shí)候在課堂上的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥，因?yàn)闀?shū)本知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較空，學(xué)生不能很好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行接觸。在微課教學(xué)中進(jìn)行舉例，讓書(shū)本的知識(shí)變得更加的生動(dòng)。而且實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引比較大的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中會(huì)有很多各種各種的可能，而且化學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是具有一定神秘性的。因?yàn)樗锌赡軙?huì)從一種狀態(tài)變成另外一種狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界”這一章時(shí)，這是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中接觸到的第一章化學(xué)知識(shí)。在學(xué)生初中的學(xué)習(xí)中也有相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是有的學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)并不是很好，讓所以要學(xué)生通過(guò)微課的教學(xué)的學(xué)習(xí)方式了解化學(xué)在日常生活中的用途，提高對(duì)化學(xué)的認(rèn)知程度和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。微課教學(xué)可以在授課的過(guò)程中，加入一些其他的相關(guān)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、拓展課外化學(xué)知識(shí)

讓學(xué)生全面發(fā)展，不僅是要讓他們身體和文化發(fā)展的各個(gè)方面，還要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)科目的的課外內(nèi)容也進(jìn)行學(xué)習(xí)、了解。課外知識(shí)不僅是對(duì)學(xué)科的一個(gè)補(bǔ)充，也能讓學(xué)生所了解的知識(shí)更加充實(shí)。微課教學(xué)在不占用課堂時(shí)間的情況下，對(duì)學(xué)生的各種零碎時(shí)間進(jìn)行利用，然后寬闊學(xué)生的知識(shí)面。這對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是非常有用的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于一個(gè)內(nèi)容興趣越大，就越愿意去探索，讓學(xué)生找到對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣的契機(jī)，讓他們能夠把課外和課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，充實(shí)知識(shí)量的同時(shí)，也能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在教授“從礦物到基礎(chǔ)材料”這一章時(shí)，資源開(kāi)采一直都是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。微課教學(xué)的使用讓學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)能夠進(jìn)行更深地了解和拓展，能夠更好地幫助他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也促進(jìn)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的探索欲望。這種和實(shí)事掛鉤的問(wèn)題，讓學(xué)生的視野面不止局限于書(shū)本上，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為課堂教學(xué)增添了一些內(nèi)容。而且資源開(kāi)采和能源開(kāi)發(fā)一直以來(lái)都是一個(gè)相對(duì)熱門的話題，結(jié)合學(xué)生生活中接觸到的消息，并且和書(shū)本知識(shí)進(jìn)行融合，提高課堂教學(xué)效率。

三、知識(shí)直觀形象化，便于理解

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷，就是要把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生能夠直觀立體地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。微課教學(xué)可以在一個(gè)板塊內(nèi)容內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，把書(shū)本上的知識(shí)結(jié)合以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一起，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)候思維沒(méi)能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，讓學(xué)生在課后進(jìn)行微課教學(xué)的溫習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解更加充分的同時(shí)，也能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練加深印象。有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有學(xué)好，影響了后面的學(xué)習(xí)。所以就要讓學(xué)生能夠把每個(gè)板塊都掌握好，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。微課的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生反復(fù)理解，直到學(xué)習(xí)清楚為止，這也利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換”這一章時(shí)，對(duì)于等式的轉(zhuǎn)換，計(jì)算和一些概念的記憶在這一章的運(yùn)用中非常重要。微課教學(xué)可以把課堂上的知識(shí)內(nèi)容再進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充和溫習(xí)，讓知識(shí)變得更加直觀立體，方便學(xué)生吸收。而且學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中或多或少會(huì)有不會(huì)的內(nèi)容，微課教學(xué)可以及時(shí)進(jìn)行鞏固補(bǔ)漏，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加精準(zhǔn)，有目的性。

總而言之，微課教學(xué)的融入就是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。高中的學(xué)習(xí)速度比較快，教師在授課的時(shí)候要照顧的是全班的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生在課后的微課學(xué)習(xí)中，能夠反復(fù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和鞏固，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也讓學(xué)生能夠減少滾雪球的情況，而且讓化學(xué)的學(xué)習(xí)趣味性增加，可以在教學(xué)中融入實(shí)驗(yàn)的視頻還有和化學(xué)相關(guān)課外知識(shí)的補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生全面發(fā)展，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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