胡靈芳

摘 ?要：在當前時期，初中數學教學的有效性十分關鍵，而運用何種教學方式能夠進一步提升初中學生的數學學習水平也需要教師進行合理地設計，提出運用《幾何畫板》展開數學教學活動正是為了提升數學教學的質量，幫助學生更加順利的展開學習活動。因此，本文針對《幾何畫板》在數學教學中的作用展開深入的分析，以期能夠進一步發(fā)揮出《幾何畫板》的應用效果。

關鍵詞：《幾何畫板》;數學教學;作用

引言：數學學科一直都是一門抽象性的知識學科，而隨著年級的增長數學知識的難度也將隨之擴大，其中所蘊含的抽象性則會愈加增多。將《幾何畫板》運用到數學教學當中，能有效的解決學生學習困難、學習興趣薄弱等諸多問題，將初中數學教學變得更具實效性，對此，便需要教師正確的認識到《幾何畫板》的運用作用，從而得到更為理想的教學效果。

一、利于提升初中數學教學效率

在以往的初中數學教學當中教師主要運用的教學方式便是灌輸式教學法，而這樣教師講、學生聽的教學方式將學生處于被動的學習狀態(tài)，很容易促使學生對學習數學知識產生厭倦性。在此教學過程中，教師主要則運用教材作為教學的主體以此來展開數學教學活動，通過引導學生進行反復的練習習題試圖提升學生對知識的理解及能力，但是僅是以這樣的教學方式展開教學活動還是很難幫助學生理解這些抽象性的知識的。而在數學教學中運用《幾何畫板》展開教學活動時則可以有效的解決這些實質性的問題，其以自身的諸多特點充分的建立起了有效的教學模式，促使學生能夠更加輕松的展開數學學習活動。例如，在實際展開教學活動的過程中《幾何畫板》為數學教學提供了極為強大的質量功能和計算功能，其中質量功能包含著斜率、面積、坐標、長度等，計算功能則涉及代數運算等十余種常見函數的運算。與此同時，《幾何畫板》還有著圖表功能，可以更加輕松的繪制出直線、曲線，也能夠建立起直角坐標系，直接可以繪制函數。《幾何畫板》的細節(jié)優(yōu)勢還有很多，也正是借由這些優(yōu)勢才為開展初中數學教學活動帶來了更多的支持與幫助作用，進一步提升了初中數學教學的效率。

二、優(yōu)化初中數學教學資源

在利用《幾何畫板》展開初中數學教學活動后，對于教師展開教學活動來說無疑是非常有效的幫助作用，這也為以往傳統的初中數學教學課堂帶來了極大的影響和變化，而這些影響和變化對于教學質量的提升和教育事業(yè)的發(fā)展無疑是十分重要的。因此，使用過《幾何畫板》展開教學活動的教師都深有同感，對于數學教學事業(yè)的進步也是有目共睹的。在初中數學教學中運用《幾何畫板》能夠為學生創(chuàng)設出更加生動、形象的教學情境，也能夠有效的吸引到學生的注意力，從而調動起學生的學習欲望，使得學生積極地參與到數學教學活動中掌握更多的數學知識。尤其是對于一些極具抽象性的數學知識來說則有著更加重要的作用，在以往的教學活動中經常會運用黑板來給學生展示習題，進而一步一步的給學生講解解答題目的方式，這樣的方式不僅較為費時，更加浪費了學生有效的學習時間。而在運用了《幾何畫板》展開教學活動后可以有效的解決這些問題，《幾何畫板》運用其自身的便捷性和綜合性能夠促使學生在有限的課堂學習時間當中更加輕松的掌握數學知識，從而達到理想的學習效果。例如，在教師教學到“兩圓的位置關系”這部分知識時，教師便可以運用幾何畫板來制作出一個兩圓位置關系的課件，并且在正式展開教學活動時運用此教學課件講解知識，從而幫助學生更加清晰的掌握到兩圓之間位置關系的概念以及含義。

三、輔助學生輕松學習數學知識

在對《幾何畫板》進行觀察后發(fā)現，其在初中數學教學當中應用的最大優(yōu)勢便是其自身所存在的動態(tài)變化功能，運用《幾何畫板》展開教學能夠引導學生主動參與到學習活動當中，并且將原本略顯枯燥的數學教學模式變得生動、有趣起來，將教材中極具抽象性的知識點也變得更加直觀起來，以便于能夠幫助學生輕松的學習數學知識。在教師展開教學活動的過程中可以運用《幾何畫板》來為學生提供一個極具動態(tài)性的圖形，從而在幫助學生輕松理解數學知識的同時也能建立起一定的空間想象能力。例如，教師可以運用《幾何畫板》來引導學生學習函數和圖像之間所存在的關系，將抽象的函數知識變得更加具體化起來，如在展示y=4x這條直線時教師便可以運用《幾何畫板》來建立起一個直角坐標系，從而能夠幫助學生清晰的理解到函數和直線之間所存在著的關系，以便于深化學生對于此部分知識的理解程度。

結語：綜上所述，在當前時期的初中數學教學活動中運用《幾何畫板》有著十分重要的意義，無論是對于提升數學教學質量還是幫助學生順利學習數學知識都有著極為有效的幫助作用。因此，在實際的教學活動中教師便要更加重視起《幾何畫板》的運用效果，通過合理地運用《幾何畫板》從而發(fā)揮出其有效性，以便于構建起更高質量的教學課堂來展開教學活動。

參考文獻：

[1]謝賓南. 用多媒體輔助教學 提高課堂教學效率——《幾何畫板》的運用感受[J]. 初中數學教與學（2）：1-2.

[2]《幾何畫板如何優(yōu)化初中數學教學》，《考試周刊》2015年58期作者：桑鳳麗.