陳麗娟

摘 要：語文的綜合性非常強，在語文中包含了許多的知識內(nèi)容，它是一種文化的傳播形式，同時也是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀載體。在初中的語文教學中，老師要把這種傳統(tǒng)文化精神通過語文的教學體現(xiàn)出來，讓學生可以受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，這樣的教學方式有利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，而且對于初中學生來說也有很大的好處，符合了素質(zhì)教育的教學目標。本文對初中語文教學進行分析，提出了幾點關于在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的淺見。

關鍵詞：初中語文教學;初中學生;傳統(tǒng)文化

引言

傳統(tǒng)文化是我國的珍寶，發(fā)揚傳統(tǒng)文化是每一個中國人都應該盡到的義務。在初中語文教材中，有很多的文章都體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化，老師在教學的過程中，除了要加深學生的語文知識儲量，提高他們的語文素養(yǎng)，還應該兼顧傳統(tǒng)文化的滲透，這樣才算是真正的達到了教育部門提出的教學目標，同時也是社會的需要。要想做到這一點，老師就必須要掌握一定的教學方法，同時對我國的傳統(tǒng)文化有一個深刻的了解，提高初中學生對傳統(tǒng)文化的興趣，利用傳統(tǒng)文化來提高他們的素養(yǎng)，達到預期的教學目標。

1.我國傳統(tǒng)文化的含義

我國的傳統(tǒng)文化是我國幾千年發(fā)展歷程中的精神財富，是民族的沉淀和精華。我國的傳統(tǒng)文化有力的推動了中華民族的偉大復興，那些偉大的思想現(xiàn)在還在影響著人們。文化是一個永無休止的過程，也是一種民族精神，如儒家、道家、法家等。傳統(tǒng)文化中蘊含著我國先人們的思維方式、價值觀念和行為準則，具有很強的歷史意義和傳承意義，為當前的中國人塑造了一個行為框架，是當代人發(fā)展新文化的基礎。我國有著悠久的歷史，通過精神文明的代代相傳，使得我國的傳統(tǒng)文化博大精深，比如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的愛國情懷，“貧賤不能移，威武不能屈”的浩然氣節(jié)，都是我國傳統(tǒng)文化中的精華，這些精神為中國的發(fā)展指明了方向，傳統(tǒng)文化是我國古人的智慧結(jié)晶，是中華民族的精神瑰寶。

2.初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

初中階段是學生學習生涯中的重要階段，在這個時期，他們必須要為將來的學習打下一個良好的基礎，同時，初中學生也處于性格和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，對各種外界因素的抵抗能力較差，非常容易受到一些不明因素的干擾，所以初中語文教學顯得非常的重要，老師必須要掌握一定的方法才能達到預期的教學目標，而傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透就可以完美的做到這一點，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，學生的知識水平會得到有效的提升，增加學生的知識儲量，同時在傳統(tǒng)文化的影響下，學生的思想品德也會得到提高，有助于學生形成正確的觀念。但是當前的初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透工作存在很多的問題，老師在傳統(tǒng)文化的講述過程中，不結(jié)合語文知識，只是對學生進行大篇幅的概念講述，學生的積極性不能得到有效的提升，而且這些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容都是嚴重的偏離實際的，學生聽起來云里霧里，非常不利于初中學生的進步。

3.加強初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的建議

3.1利用漢字教學來滲透傳統(tǒng)文化

漢字的學習是語文學習中的重要任務，同時漢字也是語文的基礎組成部分，學好漢字也是每一個學生必須要完成的任務。老師在初中語文教學的過程中，可以利用漢字的文化特性，對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶，因為每一個漢字都有它特定的含義，都是我國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。老師利用漢字進行傳統(tǒng)文化熏陶的時候，必須要掌握正確的教學方法，老師可以開展?jié)h字方面的訓練，讓學生對漢字進行深入的發(fā)掘，從而讓他們產(chǎn)生疑問，老師在對學生進行漢字講解的過程中，來滲透我國的傳統(tǒng)文化。比如在學習“?！边@個漢字的過程中，老師可以提出相關的問題：“同學們，你們通過這個漢字，可以想到什么呢？”，通過這個問題，學生的好奇心被充分的調(diào)動，會對老師提出的問題進行積極的思考，然后老師給出相關的答案，祝”是一個會意字。你看，甲骨文的“祝”字左邊表示神靈，右邊是一個跪著的面朝左的人，意思是人跪在神靈前正在祈禱。金文的“?！弊钟疫叺娜松斐鲭p手表示祈禱求福。后來的“?！弊?，右邊就看不出人的形象了。可見“?！钡谋玖x是祈禱。后來又由“祈禱”引申出“祝頌”“祝賀”“祝愿”“慶?！钡纫馑?。然后老師在引出一些歷史典故，來加強學生對我國傳統(tǒng)文化的了解，通過這樣的方式，完美的實現(xiàn)了初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透，學生在這種傳統(tǒng)文化的影響下，會對學生產(chǎn)生很大的幫助。

3.2發(fā)掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

語文教材是初中語文教學的根本，在語文教材中有很多的內(nèi)容都能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，通過教材的講述，可以告訴我們很多古人的傳統(tǒng)美德和一些做人的道理，是傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的載體，所以老師在初中語文教學的過程中，要對語文教材進行深度的發(fā)掘，通過語文教材中的內(nèi)容，來滲透傳統(tǒng)文化，達到對學生進行熏陶的目的。比如在學習宋代作家蘇軾的文章《江城子·密州出獵》的時候，老師可以先為學生講解詩詞的大意，讓學生對這個詩詞內(nèi)容有一個基本的了解，然后老師在為學生講述我國宋朝時期的歷史背景，讓學生理解詩中體現(xiàn)出來的那種愛國精神，及時年紀變老也要精忠報國的一種精神，學生通過對這種精神的理解，也會帶動學生的愛國情懷，對初中學生來說，這樣的傳統(tǒng)文化熏陶方式可以起到非常重要的教育作用，有利于初中學生良好品質(zhì)的形成。

4.結(jié)束語

傳統(tǒng)文化是我國的民族瑰寶，對于初中學生來說，傳統(tǒng)文化可以對他們產(chǎn)生非常大的影響，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，學生的良好性格和良好的品德可以得以形成。老師在初中語文教學中，要注重傳統(tǒng)文化的滲透，通過漢子的教學來加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，并且要對初中語文教材進行深度的發(fā)掘，找出其中蘊含的傳統(tǒng)文化思想，加強對初中學生的熏陶，在提高他們語文能力的同時也幫助他們建立一個良好的品格，為我國的教育事業(yè)做出積極的貢獻。

參考文獻

[1]李應平.傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透研究[J].學周刊，2019（29）：55.

[2]馬君里.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].學周刊，2019（30）：59.

[3]陸彩霞.傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的滲透分析[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（09）：36-38.

[4]孫元營.初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透方法分析[J].中國校外教育，2019（29）：113+115.