呂雪融

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育體制的不斷完善，我國教育部門對中小學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視。中小學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生們的全面發(fā)展具有重要意義。隨著新課標(biāo)內(nèi)容的不斷深化，對于中小學(xué)音樂教學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變，主要強調(diào)把學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，發(fā)展音樂教師的主導(dǎo)作用，采取有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂教師的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生們主觀意識的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)中小學(xué)生音樂水平的提升和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。本文針對中小學(xué)音樂教學(xué)活動中，音樂教師主導(dǎo)教學(xué)的重要作用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂教學(xué);主體地位;主導(dǎo)作用

引言：

隨著我國教育的不斷改革，對中小學(xué)生的教育提出了新的要求。中小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)時，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，采取創(chuàng)新型的教學(xué)方式，由教師進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。在實際教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建融洽的音樂課堂，拉近教師與學(xué)生們之間的距離，提升音樂課堂的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生們在教學(xué)中的主體地位，幫助學(xué)生提升對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并且有效促進(jìn)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的形成，提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力，對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

一、中小學(xué)音樂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的意義

（一）良好的主導(dǎo)作用能夠促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)

對于中小學(xué)生的音樂教學(xué)來說，主要是通過音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，使中小學(xué)生感受音樂的魅力，陶冶中小學(xué)生的情操，學(xué)會欣賞音樂美，并實現(xiàn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)中小學(xué)生欣賞音樂的能力。音樂本身是一門聽覺意識，中小學(xué)生通過聽覺來感受音樂帶來的魅力。在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會對音樂的理解和感悟，加強中小學(xué)生音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)生對音樂節(jié)拍以及音調(diào)音色的分辨，指導(dǎo)中小學(xué)生對音樂的感悟和欣賞。

（二）良好的主導(dǎo)作用能夠促進(jìn)中小學(xué)生身心發(fā)展

在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂老師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，鍛煉小學(xué)生的想象力和思維能力，培養(yǎng)中小學(xué)生感情的渲染力。中小學(xué)生正是他們的思維方式以及情感的豐富的重要階段，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)能力，培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的欣賞，并學(xué)會品味音樂，感悟音樂所傳遞出的情感，不斷促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康，滿足中小學(xué)生的心理需求。讓中小學(xué)生在和諧的環(huán)境中活動豐富的情感體驗，同時鍛煉學(xué)生們的思維能力，適應(yīng)社會的發(fā)展，對中小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

二、中小學(xué)音樂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用實踐

（一）運用教師主導(dǎo)作用培養(yǎng)中小學(xué)生的音樂興趣

通過大量的實踐教學(xué)證明，學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣都是通過后天養(yǎng)成的，主要途徑是家庭和社會的影響，以及音樂課堂上教師的引導(dǎo)作用。對于我國現(xiàn)在的中小學(xué)音樂教學(xué)來看，音樂教師并沒有完全發(fā)揮出良好的主導(dǎo)作用，對音樂教育的重要性認(rèn)識不清，由于音樂課程不作為考試科目，所以在音樂教學(xué)中，教師不愿投入過多的精力，所以導(dǎo)致音樂課程的教學(xué)失去意義。所以，在實際的教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)該高度重視音樂教學(xué)的重要意義，開展引導(dǎo)式教學(xué)方式，激發(fā)中小學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)中小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的感情投入，最終通過教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，實現(xiàn)良好的音樂教學(xué)效果。

（二）運用教師主導(dǎo)作用提升中小學(xué)生音樂技能

就我國目前的教育要求來看，對中小學(xué)生音樂教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生們掌握良好的音樂基礎(chǔ)技能，提升學(xué)生們感受音樂的能力和創(chuàng)造能力。其中，培養(yǎng)學(xué)生們掌握音樂基礎(chǔ)技能是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握良好的音樂基礎(chǔ)，才能發(fā)揮出感受音樂的能力。但是在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生們音樂基礎(chǔ)技能的掌握并不好。所以，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)策略，采用全新的教學(xué)方法，培養(yǎng)中小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)欲望，從而掌握扎實的音樂基礎(chǔ)技能，在教學(xué)中音樂老師還應(yīng)該注重學(xué)生們音樂審美基礎(chǔ)的培養(yǎng)，通過音樂基礎(chǔ)的鍛煉，實現(xiàn)中小學(xué)生感受音樂魅力的能力，并且提升學(xué)生們音樂創(chuàng)造的水平，對學(xué)生們音樂的發(fā)展具有重要意義，實現(xiàn)中小學(xué)生音樂教學(xué)的真正目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)中，為了凸顯學(xué)生們的主體地位，教師的主導(dǎo)作用極其重要、只要充分發(fā)揮音樂教師在課堂中的主導(dǎo)作用，構(gòu)建愉快的音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們掌握扎實的音樂基礎(chǔ)技能，提升中小學(xué)生音樂素養(yǎng)以及音樂感知力。不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開展趣味性的教學(xué)活動，對中小學(xué)生音樂發(fā)展有著促進(jìn)作用。教師作為課堂的引導(dǎo)者和活動的組織者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的課堂職能，激發(fā)中小學(xué)生的音樂鑒賞水平，實現(xiàn)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

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