任若新

摘要：作為一門綜合性學(xué)科，地理不僅能夠很好地考量高中生的文學(xué)理解力，還能校驗(yàn)高中生的計算能力與邏輯思維能力。在素質(zhì)教育得以實(shí)施的新形勢下，地理教學(xué)得到越來越多的重視。作為奮戰(zhàn)在高中地理教育一線的教師，我們想要提高教學(xué)效率，就必須在教學(xué)過程中提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，引入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容以及積極給予學(xué)生有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中生;高中地理;課堂教學(xué);具體策略

提高高中地理課堂教學(xué)效率不僅能使高中生對周邊環(huán)境產(chǎn)生更加深刻的理解與認(rèn)識，還能使之更好地運(yùn)用科學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題。作為高中地理教師，我們?nèi)绾尾拍苡行岣哒n堂教學(xué)效率呢？在此，經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，筆者僅從以下幾方面來談?wù)勛陨淼囊恍┍陕姟?/p>

一、提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

興趣是高中生在地理知識學(xué)習(xí)過程中最好的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，我們務(wù)必要認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)興趣的重要性。在此基礎(chǔ)上，我們才能通過與學(xué)生的多方面接觸熟練掌握其興趣特征、性格特征以及知識水平等，并據(jù)此施教，將學(xué)生興趣內(nèi)容與地理教學(xué)相結(jié)合。

比如，對于那些偏愛物理的學(xué)生，我們可以用物理中的波長等知識來解釋陽光中的能量;對于那些偏愛數(shù)學(xué)計算的學(xué)生，我們可以讓他們對地理學(xué)科中的一些計算問題進(jìn)行深入研究、學(xué)習(xí);對于那些偏愛文學(xué)的學(xué)生，我們可以將一些蘊(yùn)含著豐富地理現(xiàn)象的詩詞名句等引入到教學(xué)中，比如，“梅子黃時日日晴”，“坐地日行八萬里”以及“滾滾長江東逝水”等;對于喜歡歷史學(xué)科的學(xué)生，我們不妨將地理事物的變遷與歷史事件等結(jié)合在一起，讓學(xué)生在了解歷史故事的進(jìn)程中感受地理特色，從而對地理事物、地理現(xiàn)象等產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識與了解。

二、引入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容

由于高考帶來的巨大心理壓力，很多高中生往往沉浸在機(jī)械式的課堂教學(xué)中。其實(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的未來發(fā)展是極為不利的。作為高中地理教師，我們想要提高課堂教學(xué)效率，就必須積極采用靈活多變的教學(xué)方式，引入豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以期學(xué)生能夠在輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍中最大限度發(fā)揮其地理潛力。

比如，在課堂教學(xué)過程中，筆者曾以世界地圖為藍(lán)本，積極舉辦了一系列局部地區(qū)繪制競賽的活動。與此同時，筆者要求學(xué)生以小組為單位，分成甲、乙兩個小組參與到教育教學(xué)過程中。在活動過程中，甲組學(xué)生將繪制好的局部地圖用白紙板遮擋，然后，讓乙組學(xué)生根據(jù)顯露出來的冰山一角猜測甲組學(xué)生所繪制的地理區(qū)域。若乙組學(xué)生回答正確，則得五分。倘若乙組學(xué)生無法根據(jù)現(xiàn)有信息做出合理判斷的話，甲組科學(xué)須將遮擋局部地圖的白板再次后移至二分之一處，再由乙組學(xué)生展開猜測。此時，乙組學(xué)生回答正確可得三分。倘若此時乙組學(xué)生仍然無法做出判斷的話，甲組學(xué)生則將遮擋物完全去除，乙組學(xué)生此時回答正確可得一分，若仍然無法得出正確答案，次輪分?jǐn)?shù)即為零。一輪完畢后，由乙組學(xué)生繪制局部地圖，甲組學(xué)生負(fù)責(zé)猜測與判斷。游戲結(jié)束后，教師根據(jù)甲、乙兩組的得分評選出優(yōu)勝組，并給予獎勵和鼓勵。

除了精彩有趣的競答游戲之外，我們還可以將聲、電、光、影等信息技術(shù)引入到地理教學(xué)過程中。如此一來，學(xué)生才能在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)下逐步領(lǐng)悟到地理課堂教學(xué)的魅力之所在，從而更加積極，主動地投入到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中。

三、積極給予學(xué)生有效指導(dǎo)

如果僅僅憑借著學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，高中生只能在高中地理學(xué)習(xí)過程中毫無章法地橫沖直撞。倘若我們能夠恰到好處地傳授他們一些地理學(xué)習(xí)技巧的話，他們勢必會在滿腔熱情的驅(qū)動下更加迅速地抵達(dá)目的地，從而圓滿完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，如何才能積極給予學(xué)生有效指導(dǎo)呢？在筆者看來，想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，我們必須在地理教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中將理解與記憶結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力等。

比如，在學(xué)習(xí)我國地形、地貌等內(nèi)容時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將自身生活經(jīng)驗(yàn)與地理學(xué)科知識相結(jié)合：河流向東流——地勢西高東低;晝夜交替——地球自轉(zhuǎn)以及四季變化——地球公轉(zhuǎn)等等;在學(xué)習(xí)氣溫變化規(guī)律時，我們可以讓學(xué)生通過對不同地區(qū)溫度（如城區(qū)和城郊）的感知熟練掌握影響氣溫的關(guān)鍵因素。如此一來，學(xué)生勢必會在現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下對地理知識產(chǎn)生更加深刻的理解與記憶。同時，鑒于地理和地圖的關(guān)系密不可分，所有地理知識都可以在地圖上找到相應(yīng)依據(jù)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我們不妨盡可能地讓學(xué)生通過地圖來了解地理事物以及地理現(xiàn)象等。

總而言之，提高高中地理課堂教學(xué)效率對高中生的未來發(fā)展具有極為重要的意義。作為高中地理教師，我們必須在深刻認(rèn)識到其重要性的基礎(chǔ)上積極采取一系列行之有效的教學(xué)手段，以期能夠在教學(xué)中將學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意愿最大限度極大出來，從而促進(jìn)高中地理課堂教學(xué)效率的有效提高、

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