易瑾

摘 ?要：幼兒時期的小朋友心智處于萌芽階段。由于小朋友的心理素質發(fā)展極不穩(wěn)定，所以他們情緒的變化是隨心所欲的。只要在遇到自己不如意的事情的時候，幼兒們就會直接宣泄自己的不滿。然而，長期如此的行為對幼兒身心健康發(fā)展有著負面影響。這就需要老師以及家長的正確引導，而“微笑”的魅力足以解決很多難題。

關鍵詞：幼兒大班;心理健康教育;微笑;魅力

引言：在人的所有表情中，要說最讓人有力量的莫過于“微笑”。大人總說“笑一笑，沒有什么事情大不了”，這是十分有道理的。因為微笑可以讓人心情愉快，可以讓人忘卻煩惱，可以讓人戰(zhàn)勝一切，可以讓人生更加美好。對于幼兒來說，微笑面對每一天無疑是促進身心健康和諧發(fā)展的最佳途徑。幼兒園針對大班的小朋友設計了一系列心理健康教育活動，而本文主要對“微笑的魅力”展開了論述。

一、研究“微笑的魅力”的意義

記得有一句話是這樣說的：“微笑，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。它在一剎那間產生，卻給人留下永恒的記憶?！睂τ谟變簣@的小朋友來說，這句話太過于復雜，但是“微笑”卻一點也不復雜。對于小朋友們來說，“微笑”就像一顆甜甜的糖，也是一種幸福的“傳染病”。幼兒的世界本來就是簡單的，他們很容易受到外界環(huán)境的影響。所以為了能讓他們的心智、心理、行為等方面的發(fā)展有一個正確的方向，幼兒園大班心理健康教育活動——“微笑的魅力”的研究與設計是十分有必要的。

二、研究“微笑的魅力”的內容及存在的問題

（一）研究內容

1.讓幼兒園大班的小朋友對微笑的魅力有一定的理解，并由此能體會到人的心情與表情的關系。

2.讓小朋友學會控制自己的情緒，做情緒的主人，并能觀察和理解別人的心情。

3.要學會分享“微笑”，教小朋友們學會與好朋友分享快樂的心情，也要幫助不開心的朋友獲得“開心”。

4.幼兒園老師們應該以身作則，在教育小朋友們時表情的管理一定要到位，時刻做到“微笑教學”。

5.讓幼兒們通過“微笑的魅力”養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

6.在對幼兒園大班的小朋友們進行微笑的魅力的滲透時，要符合小朋友們的個性特點，激發(fā)他們對微笑的魅力的探索興趣。

7.通過“微笑的魅力”活動的展開激發(fā)幼兒們的想象力，增強他們的語言表達能力。

（二）研究材料的準備

1.多媒體課件一套（主要以動畫為主）。

2.卡紙、剪紙、繪畫工具一套。

3.一首《微笑》詩和一首《詩歌與微笑》的音樂。

（三）研究難點

在“微笑的魅力”活動展開過程中，由于幼兒的年齡太小，他們的心智發(fā)育還不健全，導致小朋友們還不能完全深刻地理解“微笑的魅力”，所以他們無法真正讀懂其他人面部表情所表達的情緒。小朋友們也分不清如何能在適合的時機有正確的表情，在小朋友們遇到不開心的事情的時候，很難控制住自己的情緒。在他們一起玩耍的過程中，肯定會發(fā)生一些小摩擦，所以小朋友們會采用直接宣泄情緒的辦法而不是忍讓。因為幼兒園的小朋友們還不理解“忍讓”是什么意思，所以他們只會使用讓自己開心的辦法來對待與朋友間的摩擦。而且幼兒園小朋友們是一個特別容易渲染情感的群體，當有一個小朋友大哭時，其他的小朋友也會跟著一起大哭，最后造成全體小朋友情緒低落的局面。

三、幼兒園老師在教育過程中“微笑”活動的實施

（一）微笑是沉穩(wěn)的山，給人以心安

幼兒園大班的小朋友們都還不能清楚地明辨是非，在他們做錯事情的時候就會下意識看著老師的表情變化，害怕老師會生氣。所以老師需要以微笑來面對他們的錯誤，老師應該耐心的引導他們勇于承認自己的錯誤并改正錯誤，要讓小朋友們覺得還有機會彌補自己的錯誤。如果用指責的方式來面對他們的錯誤，會讓小朋友們產生更強烈的逆反情緒，這對小朋友們身心的健康發(fā)展有負面影響。

（二）微笑是流動的水，給人以活力

在幼兒園的課堂上，老師應該注重增強小朋友們的活力，要讓他們在教育活動開展過程中學會微笑、創(chuàng)造微笑、表達微笑、傳遞微笑。老師可以在課堂活動舉辦過程中利用多媒體配上符合活動主題并且更要符合小朋友們個性特點的音樂（比如《歌聲與微笑》），再增加一些趣味游戲（比如《微笑》的詩歌朗讀），加深小朋友們對微笑的魅力的理解，讓“微笑”成為自身魅力散發(fā)的主要因素。幼兒園階段是培養(yǎng)小朋友們旺盛的活力的最佳階段，所以幼兒園老師在教學過程中，要以“微笑”為課堂的主線，并教導小朋友們將微笑的魅力散發(fā)到生活中，要微笑面對生活中的每件事情，保持良好的心態(tài)，才能更加健康快樂地成長。

（三）微笑是炙熱的火，給人以希望

“微笑”不只是能讓小朋友們心情愉悅，更重要的是有可能會因為老師的一個微笑，讓一些比較內斂的小朋友對別人敞開心扉，從而點燃心中希望交到更多朋友的小火苗。雖然小朋友們的心智發(fā)育還不夠成熟，可是他們總是能憑著感覺很準地捕捉到其他人情緒的變化。他們總是能第一時間察覺到一個人是否喜歡自己，最直接的觀察就是老師在面對他們的時候是否微笑。

結束語：

通過以上對“微笑的魅力”活動的研究可以看出，微笑是人最美麗的表情，其魅力散發(fā)的力量也十分大。更重要的是“微笑”可以有效促進幼兒們身心的健康發(fā)展，也能培養(yǎng)幼兒們積極向上、活力四射的生活態(tài)度。

參考文獻：

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