楊光耀

摘 ?要：學(xué)校要重點(diǎn)培育高中生的德育觀念，給學(xué)生建立人生觀和價(jià)值觀，以確保學(xué)生的思想觀念符合核心價(jià)值觀的要求。在高中階段，學(xué)生的思想觀念正處于轉(zhuǎn)型期，因此教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生向著積極的方面發(fā)展。在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，給學(xué)生傳授德育的相關(guān)思想理念，可有助于培養(yǎng)高中學(xué)生的思想道德品質(zhì)。本文著重研究高中生德育教育的意義，以及在教學(xué)實(shí)踐過程中開展德育教育的若干策略。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);高中生;思考與實(shí)踐

引言：

近年來，教育部加強(qiáng)高中學(xué)校對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)提升的要求，必須在學(xué)校的教學(xué)中給學(xué)生開設(shè)德育教育課程。因?yàn)樯鐣?huì)需要素質(zhì)人才，只有確保一個(gè)人有高尚的道德品質(zhì)，才可以成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此，只有提高學(xué)生道德品質(zhì)，才可以保證學(xué)生未來有一個(gè)良好的前程，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。尤其在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要在學(xué)校建立正確的價(jià)值觀念，對(duì)世界、對(duì)人生有深入的思考，用科學(xué)積極向上的眼光來看待整個(gè)社會(huì)。學(xué)校需要通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和理論教學(xué)，來將德育理念融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升。

一、教學(xué)滲透

學(xué)生在學(xué)校主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，教師可以通過教學(xué)，在課堂上向?qū)W生滲透德育知識(shí)，這樣也可以給學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。教師充分地利用課堂的時(shí)間，讓學(xué)生更加積極地掌握德育相關(guān)理論，并且引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的德育知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。學(xué)生將德育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行為，分析自己的行為是否符合德育的標(biāo)準(zhǔn)，并且不斷進(jìn)行反思。教師給學(xué)生必要的反饋，以及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己行為的不正確，及時(shí)改掉錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。教師可以利用學(xué)生身邊發(fā)生的一些事情，來做一個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生真切地體會(huì)到德育在學(xué)生身邊無處不在，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，分清事情的對(duì)錯(cuò)。學(xué)校也可以給學(xué)生開設(shè)專門的專題講座以及學(xué)習(xí)活動(dòng)等^[1]。例如，讓學(xué)生自己思考在家庭和學(xué)校生活中哪些行為是不正確的如學(xué)生頻繁使用或者浪費(fèi)一次性筷子和塑料袋等行為都是不正確的行為。另外，很多學(xué)生對(duì)課本上的插畫人物進(jìn)行惡搞。教育者應(yīng)該插入新中國(guó)成立70周年獲得國(guó)家勛章的袁隆平院士為了我們的美好生活一直奮斗在一線的事件，這一事件應(yīng)該放在日常的德育教育中，讓學(xué)生們感受到美好生活的來之不易。當(dāng)然，教師給學(xué)生進(jìn)行提醒，學(xué)生要深刻地意識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)行反思，這樣才能夠?qū)⒌掠R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，而不至于將德育教育停留于課本上^[3]。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)

要給學(xué)生開設(shè)必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)德育知識(shí)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展公益活動(dòng)，去養(yǎng)老院或者到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解社會(huì)中的真善美，讓學(xué)生感受到幫助他人給自己帶來的快樂。例如，在學(xué)習(xí)人教版政治教材必修三《文化傳承與創(chuàng)新》這堂課時(shí)，讓學(xué)生傳承文化，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和豁達(dá)的心態(tài)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，教師通過實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生滲透相關(guān)德育知識(shí)，在歷史博物館開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史文化，也可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史對(duì)于文化傳承的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)中，也可以充分地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，端正學(xué)生的價(jià)值觀念。學(xué)校采取實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，如可以讓學(xué)生參觀博物館、愛國(guó)教育基地以及歷史古跡景區(qū)等，但是在開展實(shí)踐活動(dòng)中必須要確定一個(gè)主題，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去參加實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而加深學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)和理解德育理念。

例如，學(xué)習(xí)人教版政治教材必修三《中華文化與民族精神》這堂課時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色革命教育基地，教師要給學(xué)生講解發(fā)生的歷史故事，同時(shí)需要向?qū)W生傳達(dá)愛國(guó)主義思想以及相關(guān)歷史人物的優(yōu)秀道德品質(zhì)。在完成實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫出自己的相關(guān)感悟，以加深學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義思想的理解和感悟。教師通過學(xué)生所寫的觀后感，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的掌握情況，并給予學(xué)生必要的反饋。在組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，通過部隊(duì)化管理的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以及學(xué)習(xí)軍人優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)規(guī)則產(chǎn)生一定的敬畏感，并且通過軍訓(xùn)也可以提高學(xué)生身體素質(zhì)。

三、建立和諧的課堂氛圍

政治教師在班級(jí)內(nèi)建立一個(gè)溫馨和諧的課堂，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的友誼，而進(jìn)一步減少教師與學(xué)生之間的隔閡^[2]，讓學(xué)生與教師保持一個(gè)平等的位置，拉近學(xué)生的心理距離，可以讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。例如，教師在日常的班級(jí)管理過程中，也要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為，對(duì)于破壞班級(jí)規(guī)定的學(xué)生，要給予一定的處罰;同時(shí)對(duì)于行為端正、品質(zhì)高尚的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，通過開展體育運(yùn)動(dòng)和歌唱比賽等相關(guān)活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓每個(gè)學(xué)生都融入到集體活動(dòng)中來，提升學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

四、結(jié)束語

高中階段是學(xué)生人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生需要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀。因此教師要積極地的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的思想觀念，以提高學(xué)生的德育水平，積極利用各種教學(xué)方式，將德育知識(shí)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生自身健全完整的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉杰.反思政治教學(xué)中立德樹人的情境創(chuàng)設(shè)[J].情感讀本，2017（20）：44-44.

[2]鄒建瓊.滲透核心素養(yǎng)的思想政治情景創(chuàng)設(shè)[J].貴州教育，2018（15）：56.