付宇

摘要：現(xiàn)階段，各國經(jīng)濟都在飛速的發(fā)展進步著，世界經(jīng)濟處于全球化的發(fā)展時代，這對于我國經(jīng)濟發(fā)展也就提出了更高的要求，我國要想始終不落后于世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢并且在世界經(jīng)濟發(fā)展核心地位上占據(jù)一席之地，就必須要為我國的經(jīng)濟快速發(fā)展不斷探究新道路，而我們不可否認的是，對于促進國家經(jīng)濟發(fā)展而言，人才起著至關(guān)重要的作用，因此，現(xiàn)階段我國也已經(jīng)開始進行教育改革，大力培養(yǎng)本國人才。

關(guān)鍵詞：高中語文;有效閱讀教學;實施策略

引言

經(jīng)濟是在不斷發(fā)展進步的，而經(jīng)濟的發(fā)展進步離不開高技能人才的不斷探究，而人才的直接來源就是學校，當然，我們不可否認的是也有部分人才并未接受過高等教育，然而這只是極少數(shù)，因此，現(xiàn)階段我國必須要將教育事業(yè)充分重視起來，而高中階段則是選拔人才至關(guān)重要的一個階段，因此，我們必須在高中教育上投入更多的精力，而高中語文閱讀能力的不斷培養(yǎng)對于人才的形成所起到的作用則是最為主要的，因此，我們必須要將高中語文閱讀重視起來。

1高中語文有效閱讀教學實施的相關(guān)概況

自從我國教育改革以來，我國教育界對于學生自主學習能力的培養(yǎng)越來越重視，而高中語文有效閱讀教學實施恰恰是最符合我國新課標要求的一個教學策略，然而，實際上現(xiàn)階段我國對于高中語文有效閱讀教學到整體認識相對不足，在具體的教學過程中也存在許多隱晦不明的部分，因此，首先我們必須要對高中語文有效閱讀教學進行統(tǒng)一的認識。

1.1高中語文有效閱讀教學實施的相關(guān)概念

有效閱讀的實現(xiàn)就要依靠高中語文教師通過對自身教學能力的不斷提升，進而采取最為先進優(yōu)良的教學策略，從而引導學生進行有效閱讀，閱讀的有效性也主要取決于學生的閱讀效率以及閱讀之后的收獲，然而，閱讀有效性的實現(xiàn)主要還是依賴于教師。

1.2高中語文有效閱讀教學實施的重要意義

在我們一般人心目中所理解的閱讀就是簡簡單單的看幾本書而已，然而，實際上，閱讀是有規(guī)律可言的，閱讀中也存在較多閱讀技巧，并且，閱讀能力也是可以通過長期閱讀培養(yǎng)出來的，也就是說在高中語文教學中貫徹有效閱讀教育策略是有百利而無一害的。

2高中語文有效閱讀教學實施過程中所存在的問題

在經(jīng)濟不斷進步的推動下，我國教育改革已經(jīng)提上了日程，目前我國教育事業(yè)改革也已經(jīng)進行了一段時間，不過，我國的教育改革實際經(jīng)驗還是不足，包括高中語文有效閱讀教學實施在內(nèi)都存在著眾多問題，而本文我們的探究重點就是高中語文有效閱讀教學實施，因此，在這里我們主要分析高中語文有效閱讀教學實施過程中存在的主要問題。

2.1高中語文有效閱讀的教學方法相對落后

相比于傳統(tǒng)教育模式，我國新型教育模式實施時間非常短，因此，傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的思想難以從根本上拔除，再加上現(xiàn)階段從事高中語文教學事業(yè)的教師也多為老教師，他們的思想更為傳統(tǒng)，并且不愿意改變，這也就導致高中語文有效閱讀教學實施不徹底，實際的教學模式與教學方法都沒有從本質(zhì)上得到改變，仍然是采取傳統(tǒng)的老師說學生聽的教學模式，高中語文閱讀無法做到有效閱讀。

2.2高中語文教育改革進行的不徹底

我們知道，截止到目前為止我國教育事業(yè)改革也已經(jīng)有了一段改革歷史，不過，我國教育事業(yè)的改革是不同于其他西方國家教育改革的，因此，在我國長期的教育改革過程中都是我國自主探索新道路的，這也就導致實際上我國高中語文教育改革進行的并不算徹底，可能更多的只是表面改革而已，并未充分參透教育改革的意義所在，像是高中語文有效閱讀教學實施，也僅僅停留在表面而已，并沒有真正達到培養(yǎng)學生自主閱讀能力的目的。

3高中語文有效閱讀教學實施的可行性措施

在我國教育改革事業(yè)的推動下以及新課標大綱的要求下，我國高中語文有效閱讀教學模式更加符合當今教育事業(yè)的要求，高中語文有效閱讀教學實施更是刻不容緩，高中語文有效閱讀對于提升學生個人能力起著至關(guān)重要的影響性，然而，現(xiàn)階段我國高中語文有效閱讀教學難以貫徹實施，這也就需要我們提出更多的可行性措施。

3.1大力培養(yǎng)高中學生自主閱讀能力

對于現(xiàn)階段經(jīng)濟快速發(fā)展的我國而言，我國更需要的不是具有單一高技能的人才，而是更需要具有極高自學能力的人才，而對于高中語文有效閱讀教學實施而言，擺在首要地位的就是培養(yǎng)學生自主閱讀能力，那么，在實際的教學實施過程中，就是就必須要起到良好的引導作用，在高中語文閱讀進行的前期，教師要引領(lǐng)學生進行閱讀的各個步驟，并且在閱讀過程中提出一些問題，從而使學生有自主思考的空間。

3.2實施有效閱讀方式時要與課本內(nèi)容緊密結(jié)合

在我國教育事業(yè)改革之后，我國的教材也進行了恰當?shù)恼{(diào)整，因此，實際上，現(xiàn)階段我國所使用的高中語文閱讀材料都是極其符合有效閱讀教學實施的，并且高中語文課本內(nèi)容也是極其符合這一階段學生自身所具備的閱讀能力的，因此，在高中語文有效閱讀教學實施過程中不可以脫離課本內(nèi)容，相反還要與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，在實際的高中語文有效閱讀教學實施過程中，教師要以課本閱讀內(nèi)容為主，在教學過程中向?qū)W生提出一系列問題，并且對這些問題進行一定的擴展，使學生在學習課本內(nèi)容的同時也了解到課外內(nèi)容，從而使學生的閱讀更加有效。

3.3實施最為合理恰當?shù)慕虒W模式

現(xiàn)階段，我國高中語文有效閱讀教學實施所面臨的首要問題就是教學模式與教學方法不當，針對這一問題我們則必須要探究最為合理有效的教學模式與教學方法，而對于高中語文有效閱讀而言，最為重要的就是將學生與教師擺在相對平等的地位，杜絕傳統(tǒng)的教師講學生聽這一種模式的進行，另外必須要恰當?shù)靥岢鲆恍﹩栴}讓學生自主思考，不可以一味地向?qū)W生傳授知識，而且必須也要開展一定的課外活動，讓學生進行課外閱讀。

結(jié)語

實際上，教育事業(yè)的進行要追溯到我國的春秋時代，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，截止到目前為止，我國教育事業(yè)的進行又邁入了新征程，即新課標，這也恰恰符合了當今我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢的大要求，而通過本文的分析，我們也充分認識到了高中語文閱讀教學的重要性，當然，我們也意識到了現(xiàn)階段我國高中語文有效閱讀中所存在的問題，我們需要做的就是貫徹落實高中語文有效閱讀教學的實施。

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