楊春紅

摘要：古詩(shī)學(xué)習(xí)講究意境，而在語(yǔ)文中古詩(shī)又十分重要，小學(xué)正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)啟蒙的最佳時(shí)期。意境極其需要一個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，而美術(shù)在眾多學(xué)科中又恰好兼具這兩者，可見(jiàn)美術(shù)課堂對(duì)小學(xué)意境的培養(yǎng)是多么重要。如果將小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行課堂改革，將會(huì)對(duì)意境的鍛煉大有裨益。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;創(chuàng)意教學(xué);策略

千里之行始于足下，在大家的印象中，小小的美術(shù)課堂有啥了不起，可上可不上。的確不得不承認(rèn)，小學(xué)生學(xué)個(gè)四五年美術(shù)是沒(méi)啥太大變化，創(chuàng)造不出什么可以比肩達(dá)芬奇的驚世駭俗畫(huà)作。但我們對(duì)于教育，尤其是像美術(shù)這樣的素質(zhì)教育，抱著急功近利的心態(tài)，絕對(duì)不是什么好事，這類教育需要的鐵杵磨成針的堅(jiān)持與等候。需要日積月累的創(chuàng)造力和想象力，才能讓學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)思維，養(yǎng)成好的習(xí)慣，有助于他們的發(fā)展。

一、同課異策化

同課異策，重點(diǎn)體現(xiàn)在異和策上面。異顧名思義就是不同，同一節(jié)課講究不同就必須要因材施教，就是不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。而且往往一個(gè)老師需要支教好幾個(gè)班級(jí)難免在教學(xué)方式上產(chǎn)生同質(zhì)化，這樣會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量。這種異策其實(shí)是有科學(xué)根據(jù)的，諾大個(gè)學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生就有自己的個(gè)性，這樣一來(lái)就會(huì)有許多的性格特點(diǎn)。我們是知道的性格往往決定命運(yùn)，這就說(shuō)明不同的個(gè)性會(huì)造成與眾不同的差異，在學(xué)生身上就是不同的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力等。雖然這樣一來(lái)，校園會(huì)更加精彩，但也對(duì)老師提出了更高的要求。就需要老師們根據(jù)不同的學(xué)生不同的班級(jí)去制定不同的叫哦學(xué)計(jì)劃和安排，因人制宜，因班制異。更巧的是，美術(shù)也是這樣一門科目。美術(shù)是前人總結(jié)出來(lái)的，是一門藝術(shù)，是一個(gè)審美教學(xué)。正所謂藝術(shù)天生來(lái)源于生活但高于生活。之所以這樣說(shuō)，美術(shù)高于生活的部分是來(lái)源于不同的人對(duì)同一事物有著截然相反的看法。在這里，個(gè)體的審美和獨(dú)有的個(gè)性就十分重要。簡(jiǎn)單理解就是，美術(shù)是動(dòng)態(tài)的，變化的。不同的人有不同的理解，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。因此如果想讓美術(shù)課變的不再無(wú)所謂就須要異策。尊重差異，尊重愛(ài)好。還需要注意的一點(diǎn)就是，老是備課和真正上課是兩碼事，課堂上往往瞬息萬(wàn)變，會(huì)讓你變得措手不及，脫離原先的計(jì)劃，這個(gè)時(shí)候就需要老師隨機(jī)應(yīng)變，解決這些矛盾。在學(xué)校層面，可以更據(jù)自身情況，推出一些展覽，讓學(xué)生的作品有機(jī)會(huì)被大家看到，得到大家的認(rèn)可，同時(shí)也提高自我的展示能力。

二、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

以往的課堂，常常是比較嚴(yán)肅的，這讓學(xué)生也如坐針氈，影響其聽(tīng)課效率。而營(yíng)造寬松的氛圍就變得十分有必要。作為學(xué)生，其實(shí)對(duì)一切都有比較濃厚的興趣，也很有欲望去學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有這個(gè)潛質(zhì)。就比如說(shuō)我們往往在開(kāi)放，積極，和諧的環(huán)境中交談更有新點(diǎn)子。因此一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍顯得十分重要。而老師要做的就是要一改已往的嚴(yán)肅，壓制學(xué)生的欲望。尤其是美術(shù)課，應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放，包容的課堂，允許不同的點(diǎn)子，美術(shù)本來(lái)就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。讓學(xué)生自己去思考，自己去構(gòu)思，讓他們創(chuàng)意滿天飛，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將自己認(rèn)為最好的點(diǎn)子畫(huà)出來(lái)。這樣也對(duì)他們的獨(dú)立思考能力，批判性思維，自我感知能力大有裨益，鼓勵(lì)大家說(shuō)出自己的看法和認(rèn)識(shí)，讓大家在情感和思想上展翅自由翱翔。這樣做也十分符合教育心理學(xué)，有安全感，有自由的課堂才有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。而且老師要做好疏導(dǎo)學(xué)生們因出現(xiàn)困難而焦躁不安，因取的成績(jī)就驕傲自滿的情緒和心理。讓大家學(xué)會(huì)在思考時(shí)能安靜下自己的內(nèi)心，完全的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

三、傳媒多層化

美術(shù)和意境都是從現(xiàn)實(shí)可視化開(kāi)始，而如今多媒體的興起正好讓這兩者可以更好的發(fā)展。在課堂上，如果教師可以通過(guò)多媒體，將美術(shù)內(nèi)容顯示出來(lái)，讓大家看到生動(dòng)形象的畫(huà)面，這樣會(huì)十分有助學(xué)生的理解和構(gòu)思，在平面上更有色覺(jué)，在立體上更有空間感。而且這樣子的展示，會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們很有探究精神。而且這樣對(duì)于老師也更加輕松，可以省去許多描述性詞語(yǔ)，也讓老師和學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)到美術(shù)的美。讓孩子們從小打開(kāi)對(duì)這個(gè)世界的審美之心，對(duì)這個(gè)世界充滿美學(xué)方面的好奇，讓他們積累每一個(gè)看見(jiàn)，這都會(huì)對(duì)日后孩子們的意境培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。并且美術(shù)不同于其他課程，它有著獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，可以更好的鍛煉創(chuàng)造力，不僅僅是繪畫(huà)，還有日后的學(xué)習(xí)，生活技能等方面，當(dāng)你有創(chuàng)造力后就可以去實(shí)現(xiàn)心中的價(jià)值，獲得別人的認(rèn)同感，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有益。而且多媒體的興起也正好順應(yīng)了藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)講究的是視覺(jué)上的沖擊，而多媒體正好可以滿足人們的視覺(jué)需要，眾多的線條，色彩，空間在多媒體的展示下，就變得十分形象了。也就可以更好的讓學(xué)生將精力放在藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系中了?？梢哉f(shuō)多媒體可以很好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓老師的教學(xué)變得更加有力。

結(jié)束語(yǔ)：

如今隨著課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的展開(kāi)，像美術(shù)這類可以提高學(xué)生審美的學(xué)科就變得比以往更重要。而素質(zhì)教育就要求學(xué)生對(duì)身邊事物的審美能力提高，對(duì)色彩感知力的提高，對(duì)空間感能力的提高。故此，教師們就要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)美術(shù)這種學(xué)科的重視程度，努力讓學(xué)生學(xué)好學(xué)優(yōu)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程津鋒.多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效探索[J].讀寫 算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2013年6期