關(guān)妤

“作為一名在石峰教書(shū)的普通教師，我真的很幸福！”日前，在株洲市石峰區(qū)2019年教師節(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，株洲市第六中學(xué)的夏芳老師不禁感言。

堅(jiān)持十年育人，打造一流教育。其中，教師是教育發(fā)展的第一資源。近年來(lái)，石峰區(qū)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，以提高教師職業(yè)榮譽(yù)感、責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)為立足點(diǎn)，以建立健全人事工作機(jī)制為目標(biāo)，在全市率先實(shí)施了卓有成效的人事制度改革。

推行“量補(bǔ)質(zhì)獎(jiǎng)”

改革教師績(jī)效分配方式。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、不勞不得”原則，將獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、《石峰區(qū)提升教育軟實(shí)力的六條政策》規(guī)定的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)施“量補(bǔ)質(zhì)獎(jiǎng)”。圍繞教師“工作數(shù)量和工作質(zhì)量”內(nèi)核，進(jìn)一步擴(kuò)大教師薪酬差異，切實(shí)突出“干與不干就是不一樣”“干多干少就是不一樣”“干好干壞就是不一樣”，有效提高教師的工作積極性和主觀創(chuàng)造性。

建立教師“積分考核”管理制度。目前，石峰區(qū)各中小學(xué)已初步確立了以教師個(gè)人課堂教學(xué)、教研教改兩大板塊積分為主，以教育教學(xué)相關(guān)工作為輔的教師積分管理方案。針對(duì)教師業(yè)績(jī)考核方案，各中小學(xué)校深度研討?yīng)効鄯謽?biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以確保積分制管理的有效落地，真正實(shí)現(xiàn)積分制助力學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

田心中學(xué)自2017年8月試行“量補(bǔ)質(zhì)獎(jiǎng)”管理以來(lái)，學(xué)校在制度完善、績(jī)效調(diào)劑、工作調(diào)度、質(zhì)量提升以及教師敬業(yè)精神等各方面均得到改善和發(fā)展。校長(zhǎng)張喜良認(rèn)為，建章立制，嚴(yán)格按制度管理，使學(xué)校的管理更加規(guī)范、科學(xué)，管理也更容易。該校年輕的物理教師陳祎也有同樣的體會(huì)，實(shí)施“量補(bǔ)質(zhì)獎(jiǎng)”后，可以得到更多績(jī)效和榮譽(yù)，更重要的是無(wú)需轉(zhuǎn)入復(fù)雜的人際關(guān)系，可以全身心地投入教育教學(xué)工作中，安安心心把書(shū)教好。

強(qiáng)化屆中考評(píng)考察

全面實(shí)施校級(jí)管理干部聘任機(jī)制，有效引入屆中面談機(jī)制。石峰區(qū)委、區(qū)政府每年組織校級(jí)管理干部進(jìn)行屆中競(jìng)爭(zhēng)性面談，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)與鞭策同向發(fā)力、壓力與動(dòng)力相向而行。建立健全區(qū)校兩級(jí)聯(lián)審機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)校級(jí)管理干部的“二次體檢”。鼓勵(lì)年富力強(qiáng)的校級(jí)管理干部通過(guò)屆中面談?chuàng)胃鲗W(xué)校負(fù)責(zé)人，為其發(fā)揮作用提供更為廣闊的平臺(tái)，最大限度調(diào)動(dòng)校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的積極性，引導(dǎo)校級(jí)管理干部發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，鍛造干事創(chuàng)業(yè)過(guò)硬隊(duì)伍。

一個(gè)好校長(zhǎng)培養(yǎng)一批好老師。清水塘學(xué)校辦學(xué)硬件一流，但是教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前，社會(huì)認(rèn)可度不是很高。2019年暑期，新上任的校長(zhǎng)徐志敏一直在思考并尋求破解的良方。他積極調(diào)研，通過(guò)分析學(xué)?，F(xiàn)狀，提出了三個(gè)發(fā)展關(guān)鍵詞：質(zhì)量為本、特色立校、和諧發(fā)展。年級(jí)蹲點(diǎn)行政和學(xué)科主管重心下移到年組和學(xué)科，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)與考核。全校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，明確了自身工作的側(cè)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、協(xié)同點(diǎn)，層層落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)，人人分擔(dān)質(zhì)量責(zé)任，形成了聚焦主業(yè)、狠抓質(zhì)量、齊心協(xié)力、齊抓共管、齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

一個(gè)好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校。九方小學(xué)櫛風(fēng)沐雨73載，時(shí)任校長(zhǎng)戴勤從學(xué)校的生存發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，敏銳地選擇以課程為抓手，突出“足球育人、足球立人”多學(xué)科、多學(xué)段融通足球主題課程的特色教學(xué)，在“藝術(shù)與審美”課程領(lǐng)域構(gòu)建了涵蓋基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、興趣性課程、研究性課程、實(shí)踐性課程的課程體系，并將形體課、習(xí)字臨帖、美文美讀、名曲欣賞、合唱、書(shū)法、戲曲等課程列入課表，每周教學(xué)活動(dòng)安排予以實(shí)質(zhì)性推動(dòng)。

建立“雙向”管理機(jī)制

建立正向激勵(lì)和反向約束的管理機(jī)制。

全面推進(jìn)學(xué)校治理體系完善，全面構(gòu)建學(xué)?！岸嘣⒍嘀?、捆綁、立體”的、可量化的科學(xué)評(píng)價(jià)考核體系，推行過(guò)程性考核與終結(jié)性考核“積分制”管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。教育系統(tǒng)各級(jí)各類評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、崗位晉級(jí)等推薦與評(píng)選，在符合對(duì)應(yīng)基本條件與資格條件、堅(jiān)持“一票否決”原則下，按積分從高到低予以綜合評(píng)定。教育局和學(xué)校每年可根據(jù)教師積分，對(duì)優(yōu)秀教師按一定比例組織各類高端研學(xué)活動(dòng)，正向激勵(lì)撬動(dòng)“四兩撥千斤”。

根據(jù)“積分考核”，加大對(duì)學(xué)校行政干部和一線教師的管理監(jiān)督，嚴(yán)格“究實(shí)情，辦實(shí)事，出實(shí)招，求實(shí)效”四個(gè)過(guò)程管理要求，采用校內(nèi)跟班跟崗學(xué)習(xí)、區(qū)內(nèi)學(xué)校調(diào)整、解除聘任合同等方式，實(shí)行“末位不升”和“末位淘汰”。

心中有方向，未來(lái)更敞亮。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，正在教書(shū)育人崗位上為建設(shè)富強(qiáng)、美麗、幸福新石峰作出新的更大貢獻(xiàn)。