柯義平

摘 要：在小學(xué)義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，教師除了要給學(xué)生傳達(dá)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識外，還要培養(yǎng)他們的獨立思考能力、自主探究能力和創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，針對這些能力的培養(yǎng)不夠，所以在小學(xué)階段實施小組合作學(xué)習(xí)的方法能夠很好的彌補這方面的不足。在本篇文章中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)提出建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

前言

小組合作學(xué)習(xí)指的是由兩名以上學(xué)生組成一個小組，共同解決一個問題，在學(xué)習(xí)中互幫互助的學(xué)習(xí)方式，隨著大量的實踐，這種方法的好處已經(jīng)展現(xiàn)出來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了很好的提高。在教學(xué)中，適當(dāng)運用小組合作學(xué)習(xí)的方法能夠幫助教師更好的進(jìn)行教學(xué)，教師要掌握這種教學(xué)方法的技巧，更好地展開授課。

一、明確小組的教學(xué)目標(biāo)，制定適合學(xué)生研究的問題

在小組合作中，合作的目標(biāo)是非常重要的，它給學(xué)生提供一個努力的方向，就像航行中的燈塔，給學(xué)生一個明確的目標(biāo)，在進(jìn)行小組教學(xué)時要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來制定小組研究的努力方向。學(xué)生要緊緊圍繞這個目標(biāo)展開討論，不能脫離目標(biāo)，也不能隨意發(fā)揮。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師一定要注意，這個目標(biāo)的制定一定要符合大綱的要求，且對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)有好處，不能選擇過于簡單的課題，也不能選擇難度過大的，要選擇難易度適中的，因為如果課題過于簡單，交給學(xué)生去探究，就完全沒有必要了，過于簡單的題學(xué)生獨立就可以完成，完全不需要小組探究，這就喪失了小組合作的最基本的優(yōu)點，無法實現(xiàn)教學(xué)的基本任務(wù)，更無法起到良好的教學(xué)效果。同時，這個目標(biāo)的制定也不能過難，如果完全超過小學(xué)生的理解范圍，即使探究也無法得出答案，這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于他們的自信心也是一個非常大的打擊。所以教師一定要根據(jù)學(xué)生所掌握的知識進(jìn)行問題的制定，選擇最適合學(xué)生的探究目標(biāo)，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

二、適當(dāng)分組，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)

在明確了小組合作的探究目標(biāo)后，教師應(yīng)該著重注意分組情況。首先，一個小組的人數(shù)應(yīng)當(dāng)有所限制，一般以四至六人最佳，如果一個小組內(nèi)成員過多，那么一定會有學(xué)生參與性不強，整個小組成為幾個活躍的學(xué)生的責(zé)任，其他人趁機偷懶的情況產(chǎn)生，成員多的小組每個人平均分到的任務(wù)不多，有的學(xué)生什么都不做，這就失去了小組合作的意義。除此之外，在進(jìn)行分組時要充分考慮到不同學(xué)生的不同特點，有的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力強，責(zé)任心強，能夠起到一個很好的引領(lǐng)作用，這樣的學(xué)生就很適合做小組組長，表達(dá)能力強，說話條理清晰的同學(xué)就很適合做發(fā)言人，有些學(xué)生不擅長發(fā)言，但是他們的鉆研能力很強，在小組探究時能夠給出很好的建議，他們就可以作為小組探究的中心人物。每個學(xué)生的性格特點不同，應(yīng)該針對他們的各自特點來進(jìn)行分工，當(dāng)然，分工不是固定的，每個學(xué)生都可以輪流做想嘗試的工作，讓所有學(xué)生都能夠得到鍛煉，在小組合作學(xué)習(xí)中收獲更多。

三、提高學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組合作中最重要的部分就是合作，這個合作不止是課堂上的合作討論，對于練習(xí)題等課后的部分也需要合作完成，在提倡素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是在小組合作學(xué)習(xí)中必須考慮的問題。在小組合作中，教師要注意提高學(xué)生的合作，讓他們真正的有分工合作和共同努力的過程，研究的課題必須要新穎有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合作的過程必須要每個人都付出一定的努力。小學(xué)生好奇心很強，正處于積極探索的階段，而合作學(xué)習(xí)是一種能夠把集體合作和自我思考能力，同時形成的學(xué)習(xí)方法，能夠把每個學(xué)生的特征和優(yōu)點發(fā)揮到最大，這樣的學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和自助探究的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代社會中，人們越來越意識到合作的重要性，合作共贏已經(jīng)成為了現(xiàn)在的共識，在小學(xué)階段就要開始培養(yǎng)這種能力，不讓孩子輸在起跑線上。在開展教學(xué)的過程中，教師要設(shè)計好合作討論內(nèi)容和思考的問題，給學(xué)生一定的獨立思考空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓合作學(xué)習(xí)的開展更加順利。

結(jié)束語

總而言之，教師在開展小組分工合作的教學(xué)中要注意關(guān)注學(xué)生的實時反饋，了解合作學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開積極的討論，對學(xué)生的合作探究給出指導(dǎo)和建議，當(dāng)學(xué)生提出一些有見地的意見時給出鼓勵，對合作學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果給出適當(dāng)?shù)脑u價。只有跟隨新課程的要求，對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能夠更好地開展小組合作學(xué)習(xí)。

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