高夫友

摘? 要：隨著科技的進步和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被運用到教學過程中。多媒體的運用在職中英語教學中發(fā)揮著積極的作用，對學生的能力培養(yǎng)也大有裨益。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);職業(yè)中學;英語教學;優(yōu)勢

引言：

目前，高職院校的英語教學主要包括語言基礎知識的學習和英語應用技能的培養(yǎng)。在國內(nèi)一些知名的高職院校，已經(jīng)在進行職業(yè)英語教學改革，并且已初見成效。職業(yè)英語教學是以培養(yǎng)學生在將來工作崗位中所需要的英語應用能力為目標，在幫助學生打好語言基礎知識的同時，重點提高聽、說、寫等應用能力，尤其是在工作過程中的英語交際能力。如果不能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)應用到職業(yè)英語教學過程中，我們就達不到最終的教學目的，就無法培養(yǎng)出社會需要的能夠用英語進行交際的“應用型”和“技能型”人才。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在職中英語教學中的應用特點

一般情況下，職業(yè)英語教學過程中應用到的“現(xiàn)代信息技術(shù)”就是多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)是指把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息媒體，通過計算機加工組成在一起，以此來呈現(xiàn)知識信息的技術(shù)。它集成性、交互性的特點為教與學提供了多種多樣的可以選擇的功能，可以讓學生在課堂上進行大量的聽、說讀寫綜合訓練。

二、在職業(yè)英語教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

（一）改變傳統(tǒng)職業(yè)教學模式，提升學生學習質(zhì)量

在現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應用的背景下，互聯(lián)網(wǎng)+微課作為一種新型教學輔助手段，也深受教師和學生們的喜愛，該平臺能夠?qū)⒕唧w的教學環(huán)節(jié)錄制成小視頻，幫助學生們及時的查缺補漏，尤其是針對英語這樣的十分復雜的學科，其中許多的知識學生并不能夠完全的理解，所以，該平臺能夠有效的提升學生的學習質(zhì)量。同時，也能夠幫助學生做相應的課前準備工作，教師可以將教案錄制成相關的短視頻，也可以在網(wǎng)上搜索一些極為經(jīng)典的教學環(huán)節(jié)作為教學參照，幫助教師制定出更好的教學計劃，尤其該平臺具有重播功能，學生能夠及時查詢自己沒有完全掌握的知識點，同時，教學視頻作為一種比較新穎的教學方式，能夠吸引學生們的注意力。

（二）使教學導入更靈活，活躍課堂氛圍

有效的課堂導入，既能夠調(diào)動課堂氛圍，也能夠幫助學生提升學習興趣，但是，如何將教學內(nèi)容有效的導入課堂之中，仍然是大部分教師正在苦惱的事情，而應用現(xiàn)代信息技術(shù)教學形式則有效的解決了這一問題，它不僅能夠完整的呈現(xiàn)出課堂的主要教學內(nèi)容，也能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容的主題直觀的展現(xiàn)給學生。該種教學手段，能夠為學生提供與課堂內(nèi)容相關的網(wǎng)絡視頻，比如在學習關于自己本專業(yè)主題的文章時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生們播放相關職業(yè)的微視頻，進而增強學生對教學內(nèi)容的了解。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)英語教學中占據(jù)重要位置，并發(fā)揮著重要作用，學生能夠在現(xiàn)代信息技術(shù)的引導下，接受到更加簡單直接的教學模式，既能明確知識體系，也符合高職院校學生的認知能力。

（三）使復習階段更具體，便于學生查缺補漏

復習階段是對學生形成完整知識脈絡的主要形式，也是檢驗學習成果的一種方式，現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，學生們可以通過多媒體教學不斷完善知識體系，并學會從中查缺補漏，同時，多媒體教學又具有針對性教學的特點，學生可以對自己掌握不完全的知識點進行針對性學習，并從中獲得知識。如此的復習模式能夠有效的提升學生的復習效率。比如在梳理整個單元的句型和詞匯時，教師可以選取一個內(nèi)容，其中包括了與本單元中的大部分句型和詞匯，如此，既豐富了學生的文化背景，也提升了學生的復習效率。利用多媒體教學形式進行復習不僅能夠改變以往枯燥的復習模式，也能夠幫助學生對知識進行轉(zhuǎn)化，并實現(xiàn)自主學習，使學生們的復習內(nèi)容變得生動具體，且易于理解。

（四）結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段，突出多元英語智能培養(yǎng)

近年來，各大高職院校的教學方式和課堂教學方法正在發(fā)生變化，越來越多的現(xiàn)代科學技術(shù)開始被應用到現(xiàn)代教學當中，就當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來看，該技術(shù)能夠有效的為教師提供更多的數(shù)字教學資源，對于職業(yè)英語專業(yè)的高職教師而言，一定要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，根據(jù)學生的學習特點和學習情況制定相關的課程設計與教學計劃。要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡的特點不斷發(fā)展信息化教育，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)搜尋相關職業(yè)英語的教學信息，樹立正確的英語教育觀念，徹底將“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念滲入到高職院校的英語課堂之中，進而構(gòu)建起新型職業(yè)英語教學模式。就職業(yè)英語專業(yè)教學而言，教師要學會結(jié)合時代的特點，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應用到現(xiàn)代職業(yè)英語教學中去。同時學校應該為學生設置專門的語言實訓室，利用網(wǎng)絡終端對學生進行立體化職業(yè)英語教學。這能夠有效的幫助教師和學生突破空間的限制，實現(xiàn)學習與實踐應用相互協(xié)調(diào)的職業(yè)英語教學模式，學生也能夠通過網(wǎng)絡終端對自己不能夠掌握的知識進行實時搜索和學習，這在一定程度上提升了學生的自主學習性。使得教師的教學方法變得不再單一，學生能夠在這樣的教學環(huán)境中對今后工作行業(yè)中的業(yè)務往來有所了解，并提前適應崗位的工作內(nèi)容。

結(jié)束語：

總之，以信息技術(shù)作為教學工具，以網(wǎng)絡世界作為學習天地的課程整合，能使課堂生動、學生主動、師生互動，使英語教學和學習都達到較好效果。因此，英語教學過程引進信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學模式，正是大勢所趨。當然，職業(yè)中學的英語教學的改進并不是我們想象的那么簡單，它需要我們考慮很多方面的事情，付出各種各樣的努力。但是，我相信，只要師生上下一致，形成合力，我們的教學改革一定會開花結(jié)果的。

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