周建雄

摘 要：當(dāng)前，對于如何提高體育課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生身心全面發(fā)展的問題越來越受到專家學(xué)者的關(guān)注，特別是對于基礎(chǔ)較弱的職中學(xué)生來講更是如此。因此，本文通過查閱相關(guān)文獻資料，并結(jié)合本人所在學(xué)校實際進行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后提出促進體育課堂有效教學(xué)之策略，為優(yōu)化當(dāng)前學(xué)校體育課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);體育教學(xué);有效性

一、我國職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)中存在的問題

（一）職業(yè)中學(xué)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識較差。學(xué)生們由于長時間在應(yīng)試教育背景影響下，在義務(wù)教育階段不少學(xué)校只注重學(xué)生在主科知只的學(xué)習(xí)上，而忽視了副科，片面的強調(diào)智育，這樣也最終導(dǎo)致了學(xué)生們對于體育的認(rèn)識不足，對于體育課的熱情不是很高，從而出現(xiàn)了很多學(xué)生害怕上體育課，討厭體育課的現(xiàn)象。例如：攀爬之類的體育項目本身對學(xué)生以后的逃生生存具有非常重要的作用，但學(xué)生能夠掌握甚至聽說過這項訓(xùn)練項目的都很少。

（二）職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力較差。職業(yè)中學(xué)學(xué)生與高中生屬于同個范疇內(nèi)，但是與普高學(xué)生相比，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生明顯有較大的差距的，他們在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致他們在文化基礎(chǔ)方面底子薄，也就造成了他們在學(xué)習(xí)、認(rèn)識方面的能力較差于普高的學(xué)生這一事實。所以，這也給我們作為職業(yè)中學(xué)的體育老師如何更好的對他們進行體育知識的教學(xué)造成了不小的壓力。而且職中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，也和他們的意志力薄弱分不開。在體育知識學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)碰到困難的時候，由于缺乏一定的面對困難的勇氣和決心，在困難面前總是習(xí)慣性的選擇逃避。

（三）部分職業(yè)中學(xué)體育教師的思想認(rèn)知不正確。在本人查閱的大量文獻資料及走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些職業(yè)中學(xué)體育老師認(rèn)為，職業(yè)中學(xué)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣不好的差生，從而主觀的認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)差，管理難度大，導(dǎo)致在教學(xué)中存在倦怠情緒厭倦心理，沒有認(rèn)真的對待教學(xué)活動。

二、職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)有效性應(yīng)注意的問題

（一）課堂上的新紀(jì)律問題。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”“遵紀(jì)守法”沒有好的紀(jì)律來約束約束學(xué)生的行為準(zhǔn)則和課堂持續(xù)，來維持師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系，體育教學(xué)便不能得到有效的開展和實施，體育教學(xué)應(yīng)與新紀(jì)律同步進行，并肩齊驅(qū)，提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求也是老師課堂教學(xué)讀的重要任務(wù)，評價一節(jié)體育課紀(jì)律質(zhì)量的好壞在于學(xué)生能否在規(guī)定的教學(xué)時間范圍內(nèi)完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能否提高教學(xué)水平與質(zhì)量、能否讓學(xué)生的身心健康最總能夠得到大大地改善，不會有“一顆老鼠屎擾亂一鍋飯”的現(xiàn)象，不因為一點小事大驚小怪，引起騷動。達到“動而不亂、靜而不死”的最佳狀態(tài)。

（二）增強學(xué)生對體育課的興趣。興趣是最好一切是事情的基礎(chǔ)，那么如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力下對體育運動保持濃厚的興趣呢？首先老師要與學(xué)生建立起平等、合作的關(guān)系，在課堂上要真誠友善的對待每一位學(xué)生，學(xué)生的建議和需求老師盡最大可能的去幫助和理解他們，要多開設(shè)一些具有趣味性強的體育活動和課程，不要采用呆板，無趣，理論性特強的教學(xué)模式，對在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要進行表揚，并以此來鼓勵其他同學(xué)，使得整個課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

三、如何提高職業(yè)中學(xué)體育課堂教學(xué)之有效性策略

（一）注重體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性相結(jié)合。要做好職業(yè)中學(xué)的體育課教學(xué)，首先要注意以下兩點：第一，要從基本動作要領(lǐng)和一些基本技能入手，打牢整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)。例如跑、跳、投等技能技巧。第二，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。我們要主動的把對學(xué)生今后職業(yè)生涯中有需要的知識融會貫通到目前的體育課教學(xué)中來，以此來實現(xiàn)體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性的有機結(jié)合，使學(xué)生學(xué)的好用的上。

（二）把傳統(tǒng)的體育鍛煉意識轉(zhuǎn)變?yōu)榱私逃虒W(xué)的意識。大部分人認(rèn)為在緊張的學(xué)習(xí)生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會有我身體好，無需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)，合作的意識，提高他們的思想素養(yǎng)，例如打籃球倘若不團結(jié)只依靠自己在籃球比賽中勢必會被淘汰出局，所以體育在教學(xué)過程中，要結(jié)合了教學(xué)的內(nèi)容及老師的教學(xué)方法等方面來進行育人教學(xué)過程的編制。

（三）關(guān)注學(xué)生“心理”，達到健康教學(xué)。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”說的是人的性格，所以性格是可以改變的，雖然有些東西是父母決定的，是我們所不能改變的，有些學(xué)生因為先天的一些缺陷或者身體素質(zhì)差而自卑，導(dǎo)致心理素質(zhì)差，不能完成教學(xué)任務(wù)，老師們應(yīng)該去激勵鼓舞他們進行體育鍛煉，增強他們的心理素質(zhì)及承受失敗的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥”的道理，倘若他們犯錯，不要正面去指責(zé)和批評他們，要耐心的指導(dǎo)他們，換種角度委婉的讓他們意識到自己的錯誤，不足，讓他們覺得在這里同學(xué)們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學(xué)中，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）少做“技術(shù)性”運動。以前的體育教學(xué)大都是老師做學(xué)生模仿的局面，顯得一點氛圍也沒有，在老師的嚴(yán)格要求下學(xué)生覺得乏味，大多數(shù)學(xué)生就是做做樣子，混時間罷了;但是也不能不做具有技術(shù)性的運動了，只是不要一味的鉆研。調(diào)查報告顯示，有些女生希望不要做高難度的運動，這就需要老師盡量調(diào)整課堂內(nèi)容，少做技術(shù)性強的運動，多做學(xué)生感興趣的運動。

總之，職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)要打破了傳統(tǒng)教學(xué)的死板，有效的進行體育教學(xué)，就要求老師不斷的反思，大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生能領(lǐng)會到在體育教學(xué)里能夠更好地展現(xiàn)自己的才能，展示自己的天賦，達到師生同步，保證達到體育教學(xué)的目標(biāo)，真正走上活學(xué)活用的道路，達到優(yōu)化職業(yè)中學(xué)教育的效果。