摘 ? ?要：數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)是對當(dāng)今社會傳媒價值及藝術(shù)教學(xué)的超越。因為有的音樂家對的數(shù)字媒體藝術(shù)的社會傳媒價值超越和對自我的超越，音樂家們才有了今天的輝煌。所以無論現(xiàn)代數(shù)字媒體的形成，還是音樂教學(xué)的發(fā)展，無不得益于于社會傳媒價值。 就音樂教學(xué)導(dǎo)入數(shù)字化手段也是一種自我超越，順應(yīng)音樂藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，有望實現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)的飛躍，也已經(jīng)成為現(xiàn)代音樂教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;音樂教學(xué);傳媒價值

數(shù)字媒體化手段在國內(nèi)外音樂領(lǐng)域里已經(jīng)被越來越廣泛地運用。音樂教學(xué)引入后，其優(yōu)勢也十分突出。培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感受力和理解能力，針對學(xué)生的具體情況因材施教，收集并儲存資料，安排和記錄學(xué)生的課程進度，都是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字化的介入使之明顯改觀。已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生如果仍然像啟蒙階段和初級階段前期一樣，局限于模仿教師的示范和講解。而運用數(shù)字媒體化手段，讓學(xué)生分析和感受不同演奏家的演奏風(fēng)格， 對作品的音樂結(jié)構(gòu)、人文背景、民族風(fēng)格、時代特點等進行全方位的接觸。

在信息技術(shù)的飛速發(fā)展的今天，作為藝術(shù)院校素質(zhì)教育重要組成部分的音樂教學(xué)正發(fā)生著深刻的變化，新的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容正被引入課堂，其中尤其引人注目的當(dāng)屬多媒體教學(xué)的開展。在教學(xué)中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。實踐中發(fā)現(xiàn)完成一節(jié)音樂課，達到各項藝術(shù)的綜合實踐離不開數(shù)字媒體技術(shù)的參與，數(shù)字媒體技術(shù)正作為一門全新的教育手段，出現(xiàn)在音樂院校教學(xué)中。

數(shù)字媒體音樂課，即指“多媒體計算機輔助教學(xué)的音樂課”。數(shù)字媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣拓寬教學(xué)視野。

在唱歌教學(xué)中，把聽覺的音樂藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)，通過課件的數(shù)字媒體計算機手段，音、畫結(jié)合，寓意于形，直觀、動態(tài)、準確表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人，使學(xué)生很自然地融入歌曲的意境中去，更易于學(xué)習(xí)音樂作品，更好的理解和表現(xiàn)音樂作品。

在節(jié)奏教學(xué)中，由于計算機音樂中有近百種打擊樂器的音色可供選擇，我們可以運用多媒體計算機音樂，制作出不同的打擊樂器來演奏同一條節(jié)奏，改善學(xué)生音樂節(jié)奏的聽覺效果。

在欣賞教學(xué)中，利用多媒體計算機現(xiàn)代化手段，通過CAI課件，在呈現(xiàn)音樂作品的同時，把作者、作品資料以圖文形式，作品的情緒、形象和意境等內(nèi)容以畫面的形式結(jié)合呈現(xiàn)，使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂欣賞水平和欣賞能力。

運用數(shù)字媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生極易自然地進入音樂世界。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來自多方面的，其中最主要的是對形象具體、新異的事物容易引起興趣。音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。數(shù)字媒體教學(xué)利用聲、光、影等多種要素，使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生，教師既可以直接在多媒體中播放、演示各種相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也可以通過自制的多媒體教學(xué)軟件，有組織、有目的、有意識地編排整個課堂。讓學(xué)生入情入鏡，感同身受，不僅能感悟到原汁原味的音樂形象，而且在不知不覺中誘發(fā)了他們對音樂這門學(xué)科的興趣。

“經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，社會對音樂人才的需求量越來越大，對音樂文化質(zhì)量的要求也越來越高，而數(shù)字媒體藝術(shù)擔(dān)負著傳播音樂的任務(wù)越來越重?！被诖耍ㄖ袊鴤髅酱髮W(xué)、浙江傳媒學(xué)院在內(nèi)的國內(nèi)多所傳媒院校紛紛開始專業(yè)性地培養(yǎng)數(shù)字傳媒領(lǐng)域中的音樂人才——“媒體音樂人”（即能在音樂演出、音像制造、音樂出版、藝術(shù)品交流及廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等與音樂相關(guān)的現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域從事音樂策劃、音樂監(jiān)制、音樂經(jīng)紀、唱片制作等音樂藝術(shù)傳播的專業(yè)技術(shù)人才和管理型人才）。由于傳媒音樂專業(yè)人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)的特殊性，使得傳媒音樂教育有著不同于師范音樂教育、專業(yè)音樂學(xué)院音樂教育的獨立特色：其一，注重將教學(xué)與音樂相關(guān)的現(xiàn)代傳媒相結(jié)合;其二，關(guān)注更多的非傳統(tǒng)音樂形式，著力提高學(xué)生在多元媒介中對不同類型音樂的認知、把握能力。有鑒于此，傳媒音樂教育在課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)鮮明體現(xiàn)培養(yǎng)傳媒音樂人才的教學(xué)特征。但遺憾的是，國內(nèi)傳媒音樂教育尚處在起步和探索階段，部分院校課程設(shè)置中不免出現(xiàn)實踐所占學(xué)分較少的現(xiàn)狀

運用數(shù)字媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質(zhì)，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美，對發(fā)展學(xué)生個性和智慧，促進創(chuàng)造思維是十分可貴的。多媒體信息技術(shù)有聲有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，不僅能發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維和欣賞能力，更能有效地促進學(xué)生的想象美。通過多媒體電教手段的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、概括能力，同時提高了學(xué)生造型的創(chuàng)造能力，精彩紛呈，不但促進他們的想象力，而且做到在玩中學(xué)、動中學(xué)和樂中學(xué)。

實踐使我們認識到在音樂課教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性，促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生想象美，引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美，給音樂課堂教學(xué)方法的多樣性提供了廣闊的空間，使音樂課堂教學(xué)生動有趣

作者簡介：張迎芬：女，1978出生，漢族，河北遵化，大學(xué)本科，副教授，唐山師范學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)。

本文系河北省社科聯(lián)項目：津唐秦地區(qū)的傳統(tǒng)音樂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)模式探究，課題編號：2019031301009