鄭煒紅

摘 ? ?要：人們常說(shuō)：“書，是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不是老師教出來(lái)的?！备咝дn堂，要把希望寄托于學(xué)生，讓他們表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。而信息技術(shù)，在高效課堂構(gòu)建中起著支撐作用，契合優(yōu)質(zhì)課堂的打造，可點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。下面，將針對(duì)如何利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語(yǔ);高效課堂

目前，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，存在“啞巴英語(yǔ)”學(xué)習(xí)情況，只是為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，不具備英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。課堂上，為理解教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生往往是采取死記硬背學(xué)習(xí)法，缺少對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為他們營(yíng)造一個(gè)高效課堂，需巧妙利用信息技術(shù)這一輔助工具。

一、巧借白板，激活學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币胩嵘n堂教學(xué)高效性，應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣養(yǎng)成。課上，可活用希沃電子白板為學(xué)生播放一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫，用動(dòng)畫向他們傳輸信息，讓他們學(xué)得更加透徹，且樂(lè)學(xué)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還要注意利用希沃電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)迷人場(chǎng)景、優(yōu)美畫面、動(dòng)聽樂(lè)曲等等，讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加愉悅，且更容易接受課堂知識(shí)，高效掌握課堂知識(shí)。同時(shí)，要利用好希沃電子白板頁(yè)面拍照等功能，向?qū)W生呈現(xiàn)重難點(diǎn)知識(shí)，幫助他們攻克重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

良好的開端是成功的一半，在《What would you like？》單元中drink、thirsty兩個(gè)新單詞教學(xué)時(shí)，可先利用希沃電子白板為學(xué)生播放一段“烏鴉喝水”故事視頻。這個(gè)故事是學(xué)生們比較熟悉的，當(dāng)他們聽故事時(shí)，順勢(shì)引出這樣一段話：“Look，the crow is thirsty now。Its looking for some water to drink?！睂?dǎo)出drink、thirsty新單詞。待學(xué)生初步理解了單詞含義以后，再以PPT形式為他們展示水、橙汁、可樂(lè)等飲料圖片，向他們提問(wèn)：“What would you like to drink？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片用“Id like to drink some……”來(lái)回答。此環(huán)節(jié)，用希沃電子白板和PPT課件為學(xué)生展示故事和圖片，可激活他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)學(xué)，且學(xué)得更加有效率。

二、巧借微課，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

孟子曾說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)以后，他們將有交流欲望，于輕松氛圍下高效接受知識(shí)。同時(shí)，面對(duì)日常學(xué)習(xí)中“難啃的骨頭”，合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次理解，可消除他們厭學(xué)情緒，讓他們?cè)谌￠L(zhǎng)補(bǔ)短基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)期間，要想真正實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)，需利用好微課開展教學(xué)。微課，能給學(xué)生創(chuàng)造更好的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們一直處于相對(duì)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！痹凇禬hen is Easter？》單元教學(xué)時(shí)，可結(jié)合本單元閱讀部分與復(fù)活節(jié)有關(guān)，用微課引入文本背景。微課制作中，設(shè)計(jì)一段用于展現(xiàn)復(fù)活節(jié)習(xí)俗的視頻，呈現(xiàn)復(fù)活節(jié)里人們挑選沒有斑點(diǎn)的雞蛋用彩色墨水、畫筆、砂紙制作復(fù)活節(jié)彩蛋等熱鬧情景。同時(shí)，在這個(gè)熱鬧情景中使用詢問(wèn)、回答復(fù)活節(jié)日期的句型進(jìn)行對(duì)話。當(dāng)學(xué)生被這個(gè)熱鬧情景感染以后，組織學(xué)生以小組為單位，重復(fù)觀看微課視頻片段，理解其中關(guān)鍵句型，再分角色朗讀課文，上臺(tái)表演文中對(duì)話。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將借助微課資源牢牢掌握When is……？Its son……詢問(wèn)、回答某節(jié)日日期句型的使用，取得相對(duì)高效的合作學(xué)習(xí)效果。

三、巧借錄播室，鍛煉自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)言，是一種工具。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，要想構(gòu)建高效課堂，最大程度提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的鍛煉效果，應(yīng)發(fā)揮好錄播室重要作用。錄播室，可利用鏡頭切換將一場(chǎng)課程記錄下來(lái)，學(xué)生們可通過(guò)重復(fù)觀看課程記錄高效學(xué)習(xí)課上知識(shí)點(diǎn)，正確跟讀相關(guān)發(fā)音。同時(shí)，錄播室有網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播觀看功能，學(xué)生可自行登錄錄播室中資源管理平臺(tái)，自行瀏覽優(yōu)質(zhì)課程資源。

比如，在《I have a pen pal》單元中閱讀部分教學(xué)時(shí)，可將學(xué)生帶到一個(gè)封閉的錄播室。于錄播室這樣一個(gè)智能化教學(xué)環(huán)境中，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化成相應(yīng)聲音和視頻，要求學(xué)生自主觀看聲音和視頻資源，模仿其發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)錄播室提供的聲音和視頻練習(xí)完發(fā)音和語(yǔ)調(diào)以后，再組織他們進(jìn)行一次朗讀比賽，巧借錄播室的視頻錄制功能記錄他們的朗讀表演，要求他們根據(jù)錄制聲音和視頻從音準(zhǔn)、流利、語(yǔ)調(diào)自然、聲情并茂等幾個(gè)方面評(píng)出最優(yōu)秀的朗讀者。在錄播室學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們不僅能自主學(xué)生課文的高效率學(xué)習(xí)，還將得到高質(zhì)量的語(yǔ)言能力鍛煉。

四、巧借APP，鞏固知識(shí)記憶

在高效課堂構(gòu)建中，需鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的記憶。針對(duì)此，應(yīng)利用好一起作業(yè)這個(gè)APP。在這個(gè)APP上，可向?qū)W生共享自然拼讀、閱讀、繪本等課外學(xué)習(xí)資源，他們可根據(jù)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇資料學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效鞏固。同時(shí)，在這個(gè)APP上，可為學(xué)生布置形式多樣的作業(yè)，讓他們學(xué)得更為有效。

在《Where did you go？》單元教學(xué)中，可于一起作業(yè)APP上為學(xué)生精心布置連詞成句等作業(yè)內(nèi)容：1.did，go，who，you，with;2.I，and，you，can，come，visit;3.took，of，beautiful，we，pictures，the，countryside。要求學(xué)生課后完成APP上作業(yè)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)以后，他們可自主查看答案和解析。以第一道題為例，APP上將詳細(xì)解析需聯(lián)系句法知識(shí)連詞成句，將單詞串聯(lián)成“Who did you go with？”這樣一句話。這種作業(yè)布置形式，可鞏固學(xué)生記憶，達(dá)到高效教學(xué)目的。

結(jié)論：“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”是高效課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。日常教學(xué)中，要想構(gòu)建高效課堂，需利用好希沃電子白板，以PPT形式向?qū)W生直觀展示課堂知識(shí)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，巧借微課、錄播室、作業(yè)APP、班班通等等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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