劉秉濤 閆金霞 李國亭

摘 ?要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地是大學生開展科技創(chuàng)新活動的有力依托和平臺。文章論述了創(chuàng)新基地的重要性，從創(chuàng)新基地的硬件建設(shè)、軟件建設(shè)及管理機制運行三個方面分析了創(chuàng)新基地對開展多層次的科技創(chuàng)新實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才的作用。創(chuàng)新基地營造了良好的“雙創(chuàng)”氛圍，提升了大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新基地;建設(shè);大學生;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）13-0020-03

Abstract： The base of innovation and entrepreneurship of college students is a powerful support and platform for college students to carry out scientific and technological innovation activities. This paper discusses the importance of the innovation base from hardware， software construction and management mechanism operation of the innovation base. It analyzes the role of the innovation base in carrying out scientific and technological innovation practice activities and cultivating innovative quality talents.The innovation base has created a good atmosphere and enhanced the innovation and practical ability of college students.

Keywords： innovationbase; construction; college students; ability training

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要保障?？萍紕?chuàng)新基地是大學生開展科技創(chuàng)新活動的有力依托和平臺，是高等學校實現(xiàn)素質(zhì)教育教學改革的有效手段，隨著素質(zhì)教育的全面實施及21世紀經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，加強大學生科技創(chuàng)新基地已成為各高校的重要舉措，成為高等學校教學中的一個重要組成部分，是開展多層次的科技創(chuàng)新實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)人才的有效途徑。

一、科技創(chuàng)新基地的重要性

（一）是落實大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的平臺

創(chuàng)新基地是為落實“國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見”，各單位利用自身學科優(yōu)勢和特點建立起來的、有專人管理的、有相關(guān)實驗設(shè)備的開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場所。為加強我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)與管理，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力，推進大學生創(chuàng)新研究和高科技創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)實踐基地優(yōu)質(zhì)教育資源共享，我校于2016年出臺了“華北水利水電大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)管理辦法”（華水政2016-240號）。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，華北水利水電大學立項批準了16個校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，并給與每個基地每年維護經(jīng)費8000元的投入。成立由基地所在單位負責人為組長的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)和管理小組，有完善的管理和監(jiān)督制度。通過定期舉辦講座等使更多學生了解創(chuàng)新、參與創(chuàng)新，利用教師的科研項目提煉出適合大學生科技創(chuàng)新的新課題，采取了多種辦法吸收更多的學生進入創(chuàng)新團隊，有效解決大學生專業(yè)教學與實際技術(shù)發(fā)展水平脫節(jié)的矛盾，培養(yǎng)大學生的實踐能力，為其提供創(chuàng)新項目研究、實踐新想法的場所，有效地發(fā)揮大學生自主創(chuàng)新能力和學術(shù)研究能力，真正把所學專業(yè)知識應(yīng)用于解決實際問題。

（二）是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的保障

基地利用每個學科優(yōu)勢和特點，盡可能的配備較先進的實驗設(shè)備，鼓勵多學科交叉融合，充分開展豐富多彩的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，循序漸進，使學生的思維方式、能力得到培養(yǎng)和鍛煉;我們鼓勵從老師的科研項目中適合本科生完成的部分提煉出來作為大學生的科技創(chuàng)新項目，指導(dǎo)老師一對一輔導(dǎo)，保證學生的單項技能達標，對學生進行必要的基礎(chǔ)訓練，為綜合設(shè)計性實驗做必要的準備;選題、立項是重要的環(huán)節(jié)，學院、學校一定要嚴格評審，要保證條件成熟，難度適中。每個大學生創(chuàng)新團隊自己申報的校級大學生科技創(chuàng)新基金，為自己形成的研究課題提供資金支持。例如，華北水利水電大學環(huán)境與市政工程學院的一組2016級給排水專業(yè)創(chuàng)新團隊結(jié)合專業(yè)所學污水處理方面的知識，申報了“SBR高效處理生活污水實驗研究”校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，設(shè)計并定制了間歇式污水處理（SBR）實驗裝置一套，去鄭東新區(qū)污水處理廠采集活性污泥、馴化，反應(yīng)器啟動、調(diào)試后，運行狀態(tài)良好。該項目已先后獲得2018年省級、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

（三）是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和重新構(gòu)建知識體系的途徑

創(chuàng)新精神要具有能夠綜合運用已有的知識信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、通氣和智慧。大學生的創(chuàng)新精神就是要以所學科學文化知識為前提指導(dǎo)，著重培養(yǎng)大學生的懷疑意識、批判精神，通過創(chuàng)新基地這個橋梁，開發(fā)出更多具有開拓性、前瞻性、獨立性的新思路、新見解。同時，也是重新構(gòu)建知識體系的途徑。以往的學習都是統(tǒng)一的課堂教學，老師講學生聽，學生學習目的不明確，學習興趣不濃，甚至產(chǎn)生厭學情緒。華北水利水電大學通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，指導(dǎo)教師與學生一起探討實施方案，規(guī)劃學生如何實現(xiàn)，應(yīng)該加強哪些知識內(nèi)容，學生會主動自覺學習，主動與老師交流、探討具體問題，效果非常好。我校于2016年9月出臺了“華北水利水電大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法”（華水政2016-177號），規(guī)定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目面向全日制本科生，原則上以二、三年級本科生為主，項目驗收專家組重點考察學生在完成項目過程中的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)情況。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)可以使科研和大學生創(chuàng)業(yè)更加緊密結(jié)合，基地依托分院及專業(yè)的優(yōu)勢，吸引在校大學生加入到教師科研的隊伍中，使大學生提前進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，積累經(jīng)驗，為自己創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新基地的建設(shè)內(nèi)容

（一）加強基地的硬件建設(shè)

華北水利水電大學的環(huán)境工程專業(yè)大學生科技創(chuàng)新工作是從2012年開始的，經(jīng)過不斷實踐以及與兄弟院校調(diào)研交流，感受到大學生科技創(chuàng)新不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要不斷積累，系統(tǒng)、連續(xù)地訓練，僅僅開放實驗室是不夠的，必須有一個專門的研究實踐場所，因為實驗室由于要安排不同學生實驗內(nèi)容，不便于學生連續(xù)在此工作。基地的硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。2016年12月環(huán)境與市政工程學院成功申報華北水利水電大學大學生科技創(chuàng)新基地，拿出新樓的2間80平米的房間，使用首批的專項建設(shè)經(jīng)費進行了建設(shè)，根據(jù)大學生科技創(chuàng)新的需要配備了分析天平、紫外可見分光光度計、離心機、蠕動泵、多功能水質(zhì)儀等必備的儀器設(shè)備，學生真正地有了屬于自己的自由設(shè)計的實驗操作場地。還配備了電腦、常用的設(shè)計軟件供學生利用現(xiàn)代設(shè)計手段進行計算機輔助設(shè)計，使得創(chuàng)新基地儀器設(shè)施能夠完全滿足學生獨立進行科技創(chuàng)新的需要。

（二）加強基地軟件制度建設(shè)

軟件建設(shè)是創(chuàng)新基地更好地發(fā)揮功能的關(guān)鍵。為了更好地將大學生科技創(chuàng)新工作深入開展下去，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，學校成立了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院牽頭，與教務(wù)處、校團委、科技處、學生處等統(tǒng)籌規(guī)劃，溝通協(xié)商，制定了《華北水利水電大學第二課堂教育活動工作量計算管理辦法》、《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分認定辦法》。兩個辦法的出臺大大地激勵了廣大教師和學生的積極性。一方面解決了教師的后顧之憂，指導(dǎo)大學生創(chuàng)新教育教學方面的工作有了具體的量化指標，根據(jù)驗收的結(jié)果優(yōu)秀、良好、合格，以及項目的級別（國家級、省級、校級）給與不同的教學工作量。另外，該辦法把教師通過指導(dǎo)學生參加競賽獲得的獎勵級別，與完成相應(yīng)的科研工作相對應(yīng)。如指導(dǎo)學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得省級一等獎的作為申報副高職稱的科研坎值，使得一部分有熱情、有激情的年輕教師全身心地投入到大學生科技創(chuàng)新實踐之中。另一方面，對學生也提出了要求，規(guī)定從2016級開始，學生需修滿2個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分方能畢業(yè)，而參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目是獲取學分的途徑之一。學生參加一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，既可以有完成項目的經(jīng)歷，又可以獲得相應(yīng)學分，一舉二得。獲得省級一等獎以上的科技創(chuàng)新作品或公開發(fā)表的研究論文、專利、軟件著作權(quán)等可以作為免試推薦研究生的重要參考。此種辦法的出臺使得老師和學生的積極性得到空前的調(diào)動，有了一支能力強、肯付出的指導(dǎo)教師團隊，參與大學生科技創(chuàng)新的人數(shù)越來越多，形成了良好的創(chuàng)新氛圍。

三、規(guī)范基地的管理與運行

（一）嚴格規(guī)范的管理是基地運營的有力保障

項目指導(dǎo)教師要有較強的責任心，具備較高的理論知識水平和實驗技能，能夠指導(dǎo)學生順利完成項目，保證實踐基地的安全和衛(wèi)生，從方案設(shè)計、操作、實驗結(jié)果的分析處理方面最大限度地發(fā)揮學生的作用，擴大學生獨立思考、獨立操作、獨立分析、獨立解決問題的空間，充分調(diào)動學生的學習積極性和自主性;實踐基地的專管技術(shù)人員要保證實驗室的所有儀器設(shè)備完好無損，做好技術(shù)保障工作，教育進入實驗室的學生能遵守《開放實驗室學生守則》等各項規(guī)章制度，保證實踐場地正常開放及設(shè)備的正常運行;吸收部分優(yōu)秀研究生到創(chuàng)新實踐基地進行助管、助研、助教工作，將教學、實踐、創(chuàng)新和科研相結(jié)合，較好地協(xié)調(diào)了基地、科研平臺、學生論文、導(dǎo)師科研等方面的關(guān)系，形成了動態(tài)但相對穩(wěn)定的可持續(xù)管理隊伍。

（二）保障基地的正常運行

基地是開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場所，要有一批有責任心的老師來管理，要有相關(guān)實驗設(shè)備對外開放?；貙ν忾_放，在平時工作日期間，可能問題不大，但在雙休日、寒暑假期間，確實需要合理安排，需要有奉獻精神的老師。而本科生平時上課較忙，有大塊時間的恰恰是雙休日、寒暑假，老師需要利用這“八小時之外”，為學生傳道受業(yè)解惑的同時，提高自己的科研水平，這樣的學術(shù)氛圍、價值取向，這樣的老師就像強大的磁鐵，構(gòu)建一所大學的精神磁場，吸引著有理想的大學生，特別是優(yōu)秀學子。在這方面，不少“雙一流”的高校做的很好，值得借鑒。對實踐基地培育表現(xiàn)突出、前景看好、可能取得重大突破的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，建議學校給予經(jīng)費資助，支持進一步孵化和成果轉(zhuǎn)化。

四、學院兩個“創(chuàng)新基地”建設(shè)取得的效果

2017年2月“環(huán)境工程”、“廢棄物綜合利用實踐”兩個基地被批復(fù)以來，環(huán)境與市政工程學院成立了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)與管理小組”，專人負責實踐場地的管理，保證大學生實踐基地的開放時間和設(shè)備的正常使用，我院在南工訓樓的二樓、四樓建立的固定的實踐基地，掛牌、制度上墻，內(nèi)部分為創(chuàng)新區(qū)和創(chuàng)業(yè)區(qū)，利用專項經(jīng)費進行實踐基地的建設(shè)和維護。目前已為我院相關(guān)專業(yè)的14項省級、校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供了良好的環(huán)境和條件。每年至少要接收100名大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。2018年我院兩項目獲得國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項，分別是“SBR高效處理生活污水實驗研究”和“空氣源熱泵無霜技術(shù)研究”，上半年參加學校了第四屆“華彩杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和第六屆“綠源杯”大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽，取得了令人滿意的成績，“強化通風生物過濾器處理農(nóng)村生活污水”取得了一等獎，4個項目取得二等獎的好成績，營造了廣泛參與的積極氛圍;在今年8月由河南省教育廳等主辦的“建行杯”2018河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中，學院一青年教師指導(dǎo)的項目“互聯(lián)智能——拋物線槽式光伏光熱融合技術(shù)”榮獲的河南省級一等獎。

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