劉海燕

幼兒階段是人生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這是他們的思維意識(shí)以及獨(dú)立人格形成的最重要的階段，此時(shí)環(huán)境的作用顯得尤為重要，它會(huì)對(duì)幼兒的性格行為都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，營(yíng)造良好的環(huán)境是學(xué)前教育中必不可少的環(huán)節(jié)，它將對(duì)幼兒的發(fā)展起到積極作用。幼兒園游戲活動(dòng)適合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為核心，積極充分發(fā)揮幼兒的主體作用。區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園環(huán)境教育的重要工作，利用幼兒園的環(huán)境特色，創(chuàng)設(shè)既符合環(huán)境又符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)和需要的游戲環(huán)境。

隨著學(xué)前教育改革的不斷深入更新，幼兒園體育活動(dòng)越來(lái)越多樣化，新的健康標(biāo)準(zhǔn)將健康與生物、心理和社會(huì)的關(guān)系聯(lián)系在一起，這也是幼兒園區(qū)域活動(dòng)的重要目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，尤其是區(qū)域游戲活動(dòng)。區(qū)域可以讓幼兒自由選擇空間，培養(yǎng)幼兒個(gè)性和特長(zhǎng)，因此，好的區(qū)域環(huán)境，是幼兒園促進(jìn)幼兒進(jìn)行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完成長(zhǎng)的必要基礎(chǔ)。游戲環(huán)境是十分重要的活動(dòng)環(huán)境，它的環(huán)境創(chuàng)設(shè)值得被認(rèn)真考慮。合理設(shè)置幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境，需要教師、區(qū)域空間、活動(dòng)材料等各種因素相互協(xié)調(diào)，這也包括環(huán)境中的師幼關(guān)系、幼兒間的同伴關(guān)系以及區(qū)域環(huán)境氛圍等。

針對(duì)目前的區(qū)域游戲環(huán)境現(xiàn)狀，有幾個(gè)策略可供參考。

一、遵循原則、合理配置

在規(guī)劃區(qū)域的游戲環(huán)境時(shí)，有幾個(gè)重要的環(huán)境設(shè)置原則：

（一）全面性原則

教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)，要了解幼兒發(fā)展的全面性特點(diǎn)，以確保創(chuàng)設(shè)的區(qū)域能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、個(gè)性和情緒情感的發(fā)展等。而在游戲環(huán)境中，需要著重于幼兒的動(dòng)作發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，可以在環(huán)境中設(shè)置合作的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中既可以發(fā)展自己的肢體動(dòng)作功能，也可以提高他們的社會(huì)性活動(dòng)能力。

（二）互動(dòng)性原則

環(huán)境最主要的功能是教育幼兒，教師可以鼓勵(lì)幼兒參與到游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，師幼共同收集材料，創(chuàng)造出更符合幼兒喜好的環(huán)境。如在游戲區(qū)域中，可以提供不同的輔助工具，讓幼兒自己選擇自己喜歡的，觀察不同工具的區(qū)別，從而既學(xué)習(xí)到了對(duì)事物的分析能力，又獲得了游戲的樂(lè)趣。

（三）趣味性原則

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒的興趣和需要決定了一個(gè)區(qū)域創(chuàng)設(shè)的成功與否，因此，游戲環(huán)境需要注重增加趣味性，注意到活動(dòng)材料的多樣性，及時(shí)創(chuàng)新、及時(shí)增補(bǔ)。

二、考慮實(shí)際環(huán)境條件，全面規(guī)劃

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師不僅要遵循促進(jìn)兒童發(fā)展的原則，還要綜合考慮班級(jí)的面積、格局、形狀以及幼兒的年齡階段、發(fā)展特點(diǎn)、人數(shù)、以及興趣需要等條件，合理規(guī)劃游戲環(huán)境。

例如：在一個(gè)小班環(huán)境，人數(shù)30人，班級(jí)面積75平方米左右的狹長(zhǎng)形活動(dòng)室中，游戲區(qū)域可容納人數(shù)應(yīng)滿(mǎn)足3～4人以上，區(qū)域面積不宜過(guò)大或者過(guò)小。過(guò)大的區(qū)域，容易使幼兒出現(xiàn)大動(dòng)作，難以管理;而過(guò)小的區(qū)域則容易導(dǎo)致?lián)頂D，產(chǎn)生矛盾。并且，活動(dòng)區(qū)還需要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平適當(dāng)擴(kuò)大，不同年齡的兒童所需要的環(huán)境大小也不一樣，應(yīng)考慮這些因素，再結(jié)合幼兒的感受進(jìn)行規(guī)劃，因地制宜地繪制區(qū)域環(huán)境規(guī)劃圖。

三、均衡布局，有效利用

合理的布局能促使幼兒積極地參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量，有效地利用環(huán)境特點(diǎn)可以營(yíng)造適宜的活動(dòng)氛圍，創(chuàng)造有特色的環(huán)境設(shè)置。但是在進(jìn)行區(qū)域創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師很可能存在隨意性和主觀性，那如何進(jìn)行均衡合理的設(shè)置呢？

（一）已有特征要有效利用

比如環(huán)境的采光、布局、門(mén)窗、電源位置等都屬于環(huán)境里的已有特征，在規(guī)劃時(shí)需要充分考慮。游戲環(huán)境對(duì)采光有一定的要求，因此可以將這一區(qū)域設(shè)置到靠窗區(qū)域。因?yàn)橛螒颦h(huán)境有一定的危險(xiǎn)性，需要遠(yuǎn)離電源處，因此要注重不同區(qū)域間的隔離，以免造成不必要的危險(xiǎn)和麻煩，對(duì)周?chē)h(huán)境的分析，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，充分利用資源，才能合理布局。

（二）積極創(chuàng)新，充分利用

由于思維定勢(shì)的存在，教師在布局時(shí)容易忽視中間集體活動(dòng)的場(chǎng)地，導(dǎo)致中部空間的空白，這會(huì)容易誘發(fā)幼兒的大動(dòng)作，如追逐打鬧、大聲喧嘩等。因此，在區(qū)域規(guī)劃中，可用墊子、KT板、帶萬(wàn)能轉(zhuǎn)向輪的柜子等輕便材料進(jìn)行設(shè)置，比如游戲區(qū)的安排，可以在一天中的某個(gè)時(shí)間開(kāi)放，并在其余時(shí)間用來(lái)擺放其余材料，做到最大化利用每一塊場(chǎng)地。

（三）注意分區(qū)，減少不同活動(dòng)的干擾

在不同的區(qū)域間，每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的相容性不同，根據(jù)區(qū)域的不同性質(zhì)進(jìn)行有效分區(qū)，不但可以保證幼兒在活動(dòng)時(shí)的投入和專(zhuān)注，還能避免不必要的沖突和危險(xiǎn)。比如，閱讀區(qū)屬于學(xué)習(xí)性的區(qū)域，而游戲區(qū)屬于運(yùn)動(dòng)性區(qū)域，往往會(huì)存在大量活動(dòng)噪音。因此，這些區(qū)域盡量避免一起搭配，在布局時(shí)，可以將安靜的學(xué)習(xí)性區(qū)域設(shè)置在活動(dòng)室的最里面、最受保護(hù)的地方，減少幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的干擾;而將動(dòng)態(tài)的游戲區(qū)設(shè)置在靠近門(mén)窗等位置的地方，既有充足光線(xiàn)，也不會(huì)受到其他噪音的影響。因此，有策略的分區(qū)以及清晰的區(qū)域分界可以使幼兒活動(dòng)更高效，并形成良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。

（四）多元隔斷，區(qū)域分界的有效性

由于游戲環(huán)境的特殊性，需要和其他活動(dòng)區(qū)進(jìn)行有效的分界。區(qū)域分界的通常做法是，用玩具柜進(jìn)行隔斷分界，同時(shí)也將其作為游戲材料的擺放場(chǎng)所，以達(dá)到充分利用空間。但是需要避免將整個(gè)環(huán)境都以玩具柜作為隔斷，這樣會(huì)導(dǎo)致邊界不清晰且占用空間。在不同區(qū)域的分隔時(shí)，要注意隔斷的開(kāi)放和封閉的程度，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域所需要的開(kāi)放性也不同，比如游戲區(qū)就比閱讀區(qū)的開(kāi)放性高。

因此要根據(jù)區(qū)域的性質(zhì)進(jìn)行有目的的隔斷，在游戲環(huán)境里，可以多放置一些隔斷，減少活動(dòng)對(duì)外界的干擾。可使用固定的材料作為區(qū)域隔斷，比如玩具柜等等，這樣既能隨時(shí)注意幼兒的情況又能有效隔斷，通過(guò)有效分界，可以提高幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)以上對(duì)幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分析和總結(jié)，可以看出區(qū)域的創(chuàng)設(shè)是極其具有專(zhuān)業(yè)性與精確性的。對(duì)游戲區(qū)域的合理創(chuàng)設(shè)，值得教師重視并花費(fèi)精力去創(chuàng)新思考，應(yīng)綜合考慮，才能全面建設(shè)適宜、良好的區(qū)域游戲環(huán)境?？傊?，開(kāi)展游戲活動(dòng)，應(yīng)重視區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。要通過(guò)合理的環(huán)境建設(shè)，達(dá)到學(xué)前教育活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，就要因地制宜、合理地劃分活動(dòng)區(qū)域，使環(huán)境最適合幼兒的發(fā)展情況。

（責(zé)編 ?唐琳娜）