王康

摘 要：本文討論了初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)的方法，包括節(jié)奏訓(xùn)練、音高訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練等，并在此基礎(chǔ)上討論了教學(xué)中的重點和難點問題。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；樂感；方法；要點

一個人只有在具有良好的樂感的情況下，才能分辨出音樂的特點和感情表達，從而為欣賞音樂提供良好的基礎(chǔ)。而如果在初中階段學(xué)生沒有培養(yǎng)對音樂的感知，在后續(xù)的教學(xué)、訓(xùn)練以及日常音樂欣賞中，就難以領(lǐng)悟音樂之美，這對每一名學(xué)生來說未嘗不是一種遺憾。因此，初中階段的音樂教學(xué)中，需要教師以多種手法培養(yǎng)學(xué)生的樂感。這不僅僅是音樂教學(xué)的需要，更是學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

一、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏感是樂感中的一項重要組成部分，其培養(yǎng)方式比較基礎(chǔ)，易于為學(xué)生們掌握，因此應(yīng)該先行訓(xùn)練。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該按照從簡單到困難的順序進行。對于開始階段的訓(xùn)練，可以采取一定鋼琴旋律的循環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生按照旋律的節(jié)奏拍手，并結(jié)合學(xué)生間的互動，按不同小組將學(xué)生分別布置旋律中不同節(jié)奏的跟隨模仿。在此之后，則可以安排學(xué)生自主編排節(jié)奏樂曲進行練習(xí)，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生對音樂節(jié)奏有所感知。接下來，則可以對學(xué)生進行節(jié)奏音符的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的節(jié)奏書寫出來。這樣就完成了樂感訓(xùn)練中節(jié)奏方面的訓(xùn)練。

二、提高學(xué)生的興趣

初中音樂教學(xué)過程中，為實現(xiàn)對學(xué)生樂感的有效培養(yǎng)，首先要提高學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生喜歡音樂。初中階段的音樂教學(xué)，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的音樂基調(diào)、思想觀念以及作者情感表達等。初中階段的學(xué)生，好奇心較強，因此，音樂課堂上，教師可以采取巧妙設(shè)疑的方法，來引起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生更加聚精會神地投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

三、引導(dǎo)學(xué)生多聽多練

初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多聽、多練，只有做到這兩點，才能確保學(xué)生樂感的培養(yǎng)效果。首先，多聽。教師應(yīng)根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好，選擇內(nèi)容豐富、寓意深刻的音樂作品以供學(xué)生欣賞。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過深入思考，獲得音樂感知的體驗不斷豐富。而學(xué)生在對自己喜歡的音樂進行鑒賞的時候，思維更加活躍、更加主動，這對于學(xué)生樂感的培養(yǎng)及音樂鑒賞能力的加強，有著重要的作用。其次，多練。充分考慮學(xué)生的基本能力與認(rèn)知水平，選擇符合學(xué)生需求的音樂作品，使學(xué)生能夠通過感受不同音樂作品的不同基調(diào)、旋律，來領(lǐng)會到音樂之美。

四、對于學(xué)生的視聽覺進行專業(yè)的培養(yǎng)

在初中音樂的教學(xué)中，作為音樂老師要做的就是在課堂上不斷地培養(yǎng)學(xué)生的視聽覺能力。如：對于《光輝的歷程》這首歌曲，我們要做到的首先就是讓學(xué)生先看一下這個歌曲的設(shè)計背景。這個歌曲的背景就是讓學(xué)生了解中國革命取得最終勝利的艱辛歷程，喚醒對于祖國的熱愛和對于老一輩的感恩。其次就是我們要讓學(xué)生對于這首歌的音符有一些了解，還有就是這首歌所涉及的樂器展示。同時我們要根據(jù)這首歌的節(jié)奏進行展示，一遍一遍地播放，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，來達到完整的鑒賞效果。

五、增添多種的音樂欣賞素材

對于初中的音樂教材來說，其中教材主要是包括歌唱類和舞蹈、話劇等幾類，而這對于學(xué)生來說，內(nèi)容就會顯得枯燥。我們可以從網(wǎng)上選擇一些勵志的熱愛祖國的素材，給學(xué)生展示，這樣不僅僅會拓展學(xué)生的視野，也會增加學(xué)生對于音樂的興趣，來達到最終對于學(xué)生樂感的培養(yǎng)和增強學(xué)生的鑒賞的能力。

六、構(gòu)建學(xué)生樂感學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，想要培養(yǎng)學(xué)生音樂樂感，首先需要為學(xué)生構(gòu)建和諧的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。只有在良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能更好地感受和體悟音樂傳遞的思想和情感，并通過對音樂的反復(fù)練習(xí)，加強學(xué)生對音樂樂感的感知能力，塑造學(xué)生音樂基本素養(yǎng)。初中音樂教師作為音樂教育的組織者和實施者，需要主動為學(xué)生構(gòu)建生動的音樂課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，向?qū)W生傳遞音樂理論知識和演唱技巧。如教師需要主動和學(xué)生建立和諧的互動關(guān)系，充分意識到學(xué)生在課堂中的主體地位，從學(xué)生角度制定和實施各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍中提高對音樂的感知。此外初中學(xué)校還可以利用課間時間播放優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生得到充分休息的同時，對學(xué)生樂感產(chǎn)生潛移默化的影響。

七、創(chuàng)新音樂課程教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，想要培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，首要要調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。為此初中音樂教師的首要職責(zé)是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動進行音樂學(xué)習(xí)。由于音樂具有的靈活性和創(chuàng)造性，需要教師采取豐富的音樂教學(xué)活動，不斷打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式。如初中音樂教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，運用多媒體的視頻和圖片功能，進行音樂視頻播放。讓學(xué)生通過觀看相應(yīng)的音樂短片，進一步感受音樂塑造的意境，從聽覺和視覺角度加強學(xué)生對音樂的感知。又比如運用情境教學(xué)法，當(dāng)前情境教學(xué)法可以分為問題和活動情境兩種教學(xué)方法。問題情境法主要通過設(shè)置各種趣味性的問題，吸引學(xué)生注意力，并鼓勵學(xué)生對問題進行大膽探究，說出自己的想法。活動情景法主要在于組織和開展各種豐富的音樂小游戲和音樂互動行為，提高學(xué)生在音樂課堂中的參與度。

八、注重音樂理論教學(xué)

音樂理論是培養(yǎng)初中生樂感的基礎(chǔ)，在以往初中音樂課程教學(xué)階段，本人并沒有注意到理論知識教學(xué)與樂感培養(yǎng)的緊密聯(lián)系，制約了初中生樂感的有效提升?；诖?，本人以音樂理論為基礎(chǔ)，增加音樂教學(xué)中理論教學(xué)的比例，為學(xué)生樂感培養(yǎng)提供依據(jù)。

此外，由于音樂派別、曲風(fēng)、曲調(diào)類型多樣，其在情感表達方面也具有較大差異。因此，在初中生樂感培養(yǎng)過程中，本人利用自身專業(yè)素養(yǎng)，為班級學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂作品。或者主動與班級學(xué)生交流，了解班級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)傾向，提高班級學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。同時依據(jù)由易到難、由淺入深的原則，從聽覺訓(xùn)練開始，為班級學(xué)生描繪簡單的音樂形象。隨后進入模仿演唱訓(xùn)練，最后進行專業(yè)訓(xùn)練，逐層深入，為其樂感的提升提供有效的引導(dǎo)。

綜上所述，音樂是聽覺藝術(shù)，通過聆聽音樂，可以幫助初中生提升藝術(shù)審美能力及情感表達能力。因此，針對現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)需求，本人依托樂感培養(yǎng)意義，充分利用初中生的想象力及表現(xiàn)力，以問題為引導(dǎo)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的樂感培養(yǎng)體系，為初中生樂感培養(yǎng)效果的提升提供依據(jù)。

參考文獻：

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