吳雨琛 譚飛飛

【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步，愛(ài)國(guó)主義教育顯得尤為重要。本文將從初中地理教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，探討初中地理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義的最有效途徑。

【關(guān)鍵詞】：愛(ài)國(guó)主義 初中地理教學(xué)

愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。初中生作為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，應(yīng)該承擔(dān)起繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)良傳統(tǒng)的責(zé)任，將愛(ài)國(guó)主義繼承和發(fā)展下去。因此，愛(ài)國(guó)主義教育在基礎(chǔ)教育階段變得尤為重要。

一、地理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的積極意義

新地理課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀第二點(diǎn)指出“關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！鼻页踔械乩韺W(xué)科涉及的內(nèi)容廣，囊括天地、山川、河湖、海洋，涵蓋自然、人文、古今中外，其趣味性和知識(shí)的豐富性是其他學(xué)科無(wú)法比擬的，蘊(yùn)含著豐富而深刻的愛(ài)國(guó)主義教育因素【2】，是愛(ài)國(guó)主義思想教育的有效載體。因此，在初中地理教學(xué)中逐漸滲透愛(ài)國(guó)主義教育可以提高青少年自身的人格修養(yǎng)，并且對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)有著積極作用。

二、地理教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育資源的開(kāi)發(fā)和利用

地理是一門(mén)綜合的學(xué)科，其與政治、歷史各學(xué)科聯(lián)系密切，其中包含了大量的愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。因此，要想在地理教學(xué)中將愛(ài)國(guó)主義加以完美地運(yùn)用，就必須在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。

課例一

在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)“疆域”的課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖和獲取地理信息，讓學(xué)生掌握我國(guó)所處的地理位置，并了解我國(guó)疆域的遼闊——是世界面積第三大的國(guó)家，為我國(guó)優(yōu)越的地理位置和廣闊的疆域而感到自豪。在學(xué)習(xí)行政區(qū)劃時(shí)，要求學(xué)生在掌握34個(gè)行政區(qū)劃的分布后，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到國(guó)家為了維護(hù)國(guó)家民族統(tǒng)一和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的努力。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不斷強(qiáng)調(diào)祖國(guó)的強(qiáng)大，給學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)。

課例二

在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四章節(jié)“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”時(shí)，如第一節(jié)“交通運(yùn)輸”，教師可以給出一系列西南地區(qū)世界最高大橋的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)為促進(jìn)西南地區(qū)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。教師也可以補(bǔ)充港珠澳大橋——世界最長(zhǎng)海底隧道貫通及其在修建過(guò)程中所面臨的地理上面困難如水文狀況、地質(zhì)和其他生態(tài)方面、及大橋通車(chē)的意義。在第二節(jié)“農(nóng)業(yè)”的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生意識(shí)到農(nóng)業(yè)是立國(guó)之本以及我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著的問(wèn)題的同時(shí)也可以指出，我國(guó)“海水稻”研發(fā)的意義。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)略到祖國(guó)科技的發(fā)展和強(qiáng)大，提高其民族自豪和認(rèn)同感。

課例三

在學(xué)習(xí)八年級(jí)第三章“中國(guó)的自然資源”的時(shí)候，讓學(xué)生意識(shí)到：我國(guó)幅員遼闊，地大物博。礦產(chǎn)資源儲(chǔ)藏量、水資源總量以及林業(yè)資源等均名列世界前茅，且擁有大面積的農(nóng)耕用地。我國(guó)經(jīng)濟(jì)良好的發(fā)展得利于這些優(yōu)越的自然資源優(yōu)勢(shì)，但是，同時(shí)我國(guó)也擁有世界最大的人口總量，人均資源的擁有量甚至達(dá)不到世界的平均水平，同時(shí)在早起發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，由于工業(yè)技術(shù)的落后導(dǎo)致人類(lèi)在開(kāi)采資源過(guò)程當(dāng)中的不合理，嚴(yán)重破壞了人與大自然的平衡，有些自然資源已經(jīng)枯竭。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要達(dá)到使學(xué)生認(rèn)清楚我國(guó)自然資源存在的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，同時(shí)在情感態(tài)度方面應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人地協(xié)調(diào)”和合理開(kāi)發(fā)和利用資源自然的重要性。從而使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和珍惜資源的責(zé)任感。

三、初中地理教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育的意見(jiàn)

（一）、在滲透的過(guò)程當(dāng)中要做到自然、恰當(dāng)。要從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，不能為了進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育而教育。且應(yīng)當(dāng)多加發(fā)現(xiàn)可以滲透愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)內(nèi)容，在合適的時(shí)機(jī)加以滲透，并且在注重學(xué)生在情感上的體會(huì)。

（二）、在滲透的過(guò)程中注意把握度，地理課堂并不是愛(ài)國(guó)主義課堂，不能把地理課堂的主要主體給丟失。且由于初中青少年接受知識(shí)的能力是有限的，教師在地理課堂中的愛(ài)國(guó)主義滲透，同樣也應(yīng)該把握量，不能過(guò)度的去滲透，否則容易起到反作用。

（三）、教師在滲透的過(guò)程中將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。在新媒體的背景下，越來(lái)越多的新科技方法和科技產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生的視野，并成為易于被學(xué)生接受的“新產(chǎn)品”，教師在地理課堂中除了可以用傳統(tǒng)的講授法對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，還可以多加利用多媒體技術(shù)。在視覺(jué)上給學(xué)生眼前一亮，從而在其思想和情感下留下深刻印記。且教師滲透的方式要合適，在選取案例時(shí)，要選取一些能激起學(xué)生共鳴的案例，才能事半功倍。

總之，愛(ài)國(guó)主義教育的滲透離不開(kāi)每位教師在課堂中的循循善誘和耐心的指導(dǎo)。并在每位教師通過(guò)運(yùn)用多種教育方法，動(dòng)之以情，曉之以理，才讓德才兼修的思想滲透到每一個(gè)學(xué)生的腦海里。

【參考文獻(xiàn)】：

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作者簡(jiǎn)介：吳雨琛（1994—），女，漢族，江西吉安人，教育碩士，單位：江西師范大學(xué)學(xué)科地理專(zhuān)業(yè)，研究方向：地理教學(xué)。