趙國(guó)華

許多時(shí)候，無(wú)聲的教育反而更有效。一把小小的“安靜椅”幫我把一群活潑好動(dòng)、聰慧散漫的孩子聚在一起。他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下，找到了標(biāo)尺，學(xué)會(huì)了自律。

午飯后，我正在辦公室與同事交流，班長(zhǎng)一臉神秘地來(lái)找我，悄聲告訴我班級(jí)出事了。我急匆匆地趕到教室時(shí)，眼前的一幕讓我驚住了——調(diào)皮大王小A端坐在我的椅子上，正眉飛色舞地講笑話，圍觀的同學(xué)發(fā)出陣陣笑聲……

見(jiàn)我來(lái)了，學(xué)生一個(gè)個(gè)迅速回到自己的座位上，小A也立刻從椅背上跳下來(lái)，不好意思地立在講臺(tái)的一側(cè)，等待著我的“懲罰”。

說(shuō)實(shí)話，眼前的這群熊孩子真的讓我很頭疼，他們雖然只有六、七歲大，卻異常頑皮，時(shí)常令我不知所措。我接管這個(gè)新一年的班級(jí)已有倆月的時(shí)間，可他們還會(huì)出現(xiàn)課上接話、離座亂動(dòng)等現(xiàn)象，使我片刻不能離開(kāi)教室。

今天中午，我剛離開(kāi)不到一刻鐘，教室里便上演了這樣一幕戲，真是令我哭笑不得。我氣沖沖地問(wèn)小A：“老師的椅子好玩嗎？”

“好玩！”小A天真地接了一句，居然還有些得意。

“說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡在老師的椅子上講笑話？”我追問(wèn)了一句。

“老師的椅子又大又寬，坐在上面講話……很威風(fēng)！”由于緊張，小A的回答變得有些結(jié)巴。

我也被小A的話逗樂(lè)了，索性轉(zhuǎn)頭向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：“老師的椅子真有那么好嗎？”我的話音剛落，教室里立馬響起一陣呼應(yīng)聲：

“老師的椅子就是好，我們都喜歡！”

“老師的椅子又高又大，坐在上面聽(tīng)課，一定會(huì)聽(tīng)得更專心?！?/p>

…………

孩子們的話匣子一下子打開(kāi)了，說(shuō)個(gè)不停。我用手示意他們停止說(shuō)笑，輕輕地將我的椅子搬到教室前排靠窗的一側(cè)，當(dāng)即宣布：“孩子們，從明天起，老師換一把椅子來(lái)坐，將這把椅子就留給你們了，好不好？”

“好！”孩子們齊聲回答到。我借機(jī)要求：“老師給這把椅子起名叫‘安靜椅，只有那些表現(xiàn)好、會(huì)聽(tīng)講、上課不亂動(dòng)的孩子才能坐這把椅子。從明天起，我每天都會(huì)評(píng)選出一個(gè)表現(xiàn)最好的孩子！”

聽(tīng)完我的話，孩子們都樂(lè)了，不約而同地坐直了身子，小小的笑臉像窗外花壇里盛放的太陽(yáng)花，明媚而熱烈。

說(shuō)也奇怪，自打教室里安放了這把“安靜椅”，班級(jí)的變化很大，孩子們變得安靜起來(lái)，接話、吃零食的現(xiàn)象也杜絕了，一節(jié)40分鐘的大課，居然也能按照我的要求認(rèn)真聽(tīng)講。我也兌現(xiàn)諾言，每天安排一名表現(xiàn)最好的學(xué)生坐在“安靜椅”上，盡享“榮光”。

許多時(shí)候，無(wú)聲的教育反而更有效。感謝一把小小的“安靜椅”，是它幫我把一群活潑好動(dòng)、聰慧散漫的孩子聚在一起，使他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下，找到了標(biāo)尺，學(xué)會(huì)了自律。

（責(zé)任編輯：孫麗英）