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論足球游戲活動(dòng)在幼兒園中的開展

2019-10-21 07:37黃盼
教育周報(bào)·教育論壇 2019年49期
關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動(dòng)親子足球

黃盼

摘要:幼兒足球游戲活動(dòng)的開展能有效的為足球文化土壤的培育做出一些努力。教師通過在實(shí)踐中反復(fù)總結(jié)各類足球游戲,讓更多的孩子與足球成為好朋友,為孩子們帶來更健魄的體質(zhì)和更美好的人格。因此,本文對(duì)足球游戲活動(dòng)在幼兒園中的開展進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞:幼兒園足球游戲開展策略

中圖分類號(hào):G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,物質(zhì)生活也逐漸豐富,家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛程度也隨之增加,使得很多孩子都缺乏獨(dú)立解決問題的能力,對(duì)孩子日后的人際交往和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力產(chǎn)生不利影響。因此,在幼兒園開展足球游戲活動(dòng),能夠有效鍛煉幼兒的身體素質(zhì),滿足幼兒的身體發(fā)展需求。

1幼兒園足球教學(xué)存在的問題

1.1缺乏專業(yè)教學(xué)方法

當(dāng)前擔(dān)任幼兒足球游戲的大多數(shù)是幼兒園女教師,她們大多數(shù)對(duì)足球的興趣不高,對(duì)足球技能也是知之甚少,也缺乏專業(yè)的足球技能訓(xùn)練。在進(jìn)行足球游戲時(shí),雖然對(duì)教師的足球技能要求不高,但是如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),在幼兒足球游戲中如何去觀察幼兒,注重幼兒哪些方面的學(xué)習(xí)品質(zhì),教師應(yīng)該采取哪些手段去推動(dòng)幼兒的發(fā)展等,仍是教師們困惑的問題。

1.2教學(xué)效果不顯著

每一個(gè)足球游戲的活動(dòng)目標(biāo)、形式和場(chǎng)地布置都不一樣,不同年齡段幼兒所能接受的足球動(dòng)作與技能要求也各不相同,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分教師在執(zhí)教時(shí)對(duì)自己執(zhí)教年齡段的幼兒在本次足球活動(dòng)中的動(dòng)作發(fā)展要求不清晰的,自己的教學(xué)方法也不知道合不合適。教師缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理,教學(xué)方式固化,怎樣最大限度地發(fā)揮教師資源、整合已有經(jīng)驗(yàn)等有待解決。

2幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的具體策略

2.1以生活化游戲化材料為導(dǎo)入,創(chuàng)建有趣的足球游戲情境

針對(duì)剛剛接觸足球的中班幼兒來說,在保證幼兒安全的前提下,我們要調(diào)動(dòng)幼兒全身,讓他們能在足球場(chǎng)上全身心的投入游戲中。教師要讓幼兒在足球游戲中鍛煉創(chuàng)造性思維,發(fā)揮他們的想象能力,對(duì)游戲進(jìn)行再創(chuàng)造,能為幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性探索與表現(xiàn)活動(dòng)提供有效的支撐。因此在游戲材料的準(zhǔn)備中,只借助普通的足球器具材料是無法開展活動(dòng)的。因?yàn)榻處煴仨氃诹私庥變号d趣的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)有趣的足球游戲,并制作豐富的足球游戲材料,通過適宜的指導(dǎo)來開展生動(dòng)有趣的足球游戲。教師作為足球游戲的設(shè)計(jì)者,首先要做到的就是材料的生活化,幼兒的足球游戲材料要來源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。只有當(dāng)材料做到生活化多樣化,我們的足球游戲才會(huì)真正符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),教師結(jié)合足球精心設(shè)計(jì)多樣化的足球游戲方案,尋找其中的價(jià)值點(diǎn),這樣才能讓幼兒接受足球運(yùn)動(dòng)技能的程度大大提高。孩子們通過《木頭人動(dòng)起來》《小蛇出洞》《小動(dòng)物運(yùn)糧食》《小鼴鼠的家》《足球小勇士》等足球游戲,幼兒通過踢、夾、頂、抱、舉等動(dòng)作達(dá)到鍛煉體質(zhì)的目的,體會(huì)足球的樂趣。

2.2開展足球游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

首先,幼兒園一日生活活動(dòng)的主要形式就是游戲。而幼兒園要想順利開展足球活動(dòng),趣味十足、豐富多樣的足球游戲就是主要開展形式,有助于激發(fā)幼兒參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在每天晨間的戶外鍛煉或體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間開展足球游戲活動(dòng),增加幼兒與足球的親密接觸實(shí)踐,促使幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能。如,在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)、參與下,組織小班幼兒每周開展兩次戶外足球游戲;中大班幼兒在掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)技能后,可以開展如三人足球、點(diǎn)球大賽等形式多樣的足球活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒都能參與足球游戲,使足球游戲融入幼兒的日常活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí),還可以定期在全園開展足球活動(dòng),既能促進(jìn)校園足球的發(fā)展,又能促進(jìn)不同年齡段幼兒之間的交流,從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的身心健康發(fā)展,進(jìn)而提高幼兒的足球運(yùn)動(dòng)技能。

其次,幼兒園還可以定期開展足球文化節(jié)活動(dòng)。足球文化節(jié),顧名思義,以足球?yàn)檩d體開展的豐富多樣的活動(dòng),在足球文化節(jié)中,足球活動(dòng)開展的主要依據(jù)就是幼兒的年齡特點(diǎn),如小班幼兒以“足球涂鴉”“親子運(yùn)球”等趣味活動(dòng)為主;中班幼兒以“親子DIY足球造型”等創(chuàng)意活動(dòng)為主;大班幼兒以“親子足球?qū)官悺薄坝H子足球操”以及足球?qū)m?xiàng)練習(xí)等活動(dòng)為主。其中更有各班精彩分成的特色節(jié)目表演等活動(dòng),每個(gè)人都參與其中,其樂融融。通過這些活動(dòng)的開展,拉近了師幼、家園以及親子之間的關(guān)系,更是為家園之間的溝通搭建了橋梁,促使家園合作在一次次的活動(dòng)中不斷升華。

2.3在足球活動(dòng)中滲透安全意識(shí),保證幼兒安全

為了保證幼兒在參與足球游戲活動(dòng)中的安全,幼兒園要從以下兩方面著手:一方面是幼兒足球活動(dòng)內(nèi)容及場(chǎng)地和器材設(shè)施的選擇,最大限度地排除安全隱患。另一方面就是在生活中或?qū)W習(xí)中,有意識(shí)地、有針對(duì)性地滲透一些安全和自我保護(hù)意識(shí),在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。如,組織幼兒開展“足球活動(dòng)要注意”等安全類教學(xué)活動(dòng),讓幼兒對(duì)足球活動(dòng)中的一些危險(xiǎn)動(dòng)作有直觀、生動(dòng)的印象和了解,以此促使他們掌握一定的應(yīng)對(duì)措施和自我保護(hù)的辦法。

結(jié)束語(yǔ)

以“生活化游戲化”精神為指導(dǎo),以足球?yàn)檩d體,通過設(shè)計(jì)豐富多彩的足球游戲,提升幼兒運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。通過園內(nèi)開展各種有計(jì)劃的、豐富有趣的足球游戲來培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體會(huì)足球的魅力,增強(qiáng)身體素質(zhì)和意志品質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]顧招娣.指南背景下幼兒園足球游戲活動(dòng)的實(shí)踐與探討[J].課程教育研究,2018(06):228-229.

[2]周孝根.幼兒園體育活動(dòng)中開展足球運(yùn)動(dòng)的方法和策略探究[J].華夏教師,2017(20):18.

[3]殷紅博著《.幼兒關(guān)鍵期足球》,北京師范大學(xué)出版社

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