王鶴鋒

摘要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績息息相關(guān)，而且與學(xué)生的自我管理及學(xué)習(xí)規(guī)劃能力密切相關(guān)。本文從高中物理教學(xué)中學(xué)生的自學(xué)能力現(xiàn)狀分析入手，探索高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中生;物理;自學(xué)能力;培養(yǎng)

高中階段課程進(jìn)度明顯加快，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求逐步提升，尤其是物理學(xué)科本身知識(shí)體系結(jié)構(gòu)相對(duì)比較復(fù)雜，如果學(xué)生自身不能有效學(xué)習(xí)，難以達(dá)到理性的教學(xué)效果，因此學(xué)生必須具備一定的自學(xué)能力才可以。在班級(jí)授課的過程中，教師只能盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，個(gè)別學(xué)生就常存在“吃不消”的狀況，因此必須要有效自學(xué)，才可以促進(jìn)知識(shí)吸收。

一、當(dāng)前高中生物理自學(xué)能力現(xiàn)狀及存在問題

進(jìn)入高中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，尤其是部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，自學(xué)的能力已經(jīng)非常強(qiáng)。但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生雖然具備了自學(xué)能力，但是學(xué)習(xí)的效果并不是很好，他們自學(xué)過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)生自學(xué)的效率非常低。高中物理涵蓋了力、熱、電、磁等多方面的知識(shí)，所研究的很多內(nèi)容相對(duì)比較抽象，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到具體的映射概念，所以很多學(xué)生在自學(xué)的過程中雖然投入的精力比較多，但是學(xué)習(xí)的效果并不好。

第二，學(xué)生自學(xué)的方法存在問題。很多學(xué)生在課下花費(fèi)了很多時(shí)間自學(xué)，影響了正常的睡眠，導(dǎo)致學(xué)生課堂聽課過程中常常精力達(dá)不到而出現(xiàn)瞌睡、走神等問題，課下只能花費(fèi)更多的時(shí)間來死記硬背和展開題海戰(zhàn)術(shù)。如此惡性循環(huán)，學(xué)生不僅沒有取得理想的學(xué)習(xí)效果，還進(jìn)一步影響了學(xué)習(xí)熱情。

第三，學(xué)生自律能力比較差。高中物理知識(shí)的系統(tǒng)性、抽象性、理論性，決定了物理知識(shí)自學(xué)是一個(gè)長期持續(xù)的過程，但很多學(xué)生自學(xué)缺乏耐力和毅力，遇到困難就容易退縮，常常是還沒有看到成果就已經(jīng)失去了興趣，從而導(dǎo)致自學(xué)的過程難以有效推進(jìn)。

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的有效對(duì)策

高中物理教學(xué)中教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。尤其是一部分本身學(xué)習(xí)非?？炭嗟膶W(xué)生，他們的成績提升比較困難，在面對(duì)考試壓力的時(shí)候，這部分學(xué)生非常容易焦躁，失去自信，這個(gè)時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生展開比較的學(xué)習(xí)心理和自學(xué)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生們可以平穩(wěn)渡過瓶頸期，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的雙重進(jìn)步。

1.自學(xué)排壓心理指導(dǎo)

自學(xué)本身對(duì)于學(xué)生而言是已經(jīng)比較有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，這比教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)可操作性更強(qiáng)，同時(shí)學(xué)習(xí)難度也更大。因此教師首先要指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，不能因?yàn)槌煽兟浜蠖プ詫W(xué)信心，更不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好而忽視自學(xué)過程。教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立平和心態(tài)，制定好自學(xué)的長期和短期目標(biāo)，在保持充足睡眠的基礎(chǔ)上，有步驟、持續(xù)性開展自學(xué)。

在自學(xué)遇到困難，找不到學(xué)習(xí)思路的時(shí)候，不要放棄，換一個(gè)思路重新投入學(xué)習(xí)過程，可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流，總結(jié)適合個(gè)人的一些學(xué)習(xí)方法。要依據(jù)自身情況，不斷調(diào)整目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天需要設(shè)定每日的學(xué)習(xí)量與學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決問題;每月、每季度、每年需要設(shè)定對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而后向著目標(biāo)開展學(xué)習(xí)安排。

2.自學(xué)方法指導(dǎo)

自學(xué)的過程主觀性比較強(qiáng)，但自學(xué)也不是盲目的開展，而是要講究方式和方法。首先，吃透教材內(nèi)容。尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本身比較差的學(xué)生，必須要重視熟悉課本內(nèi)容和知識(shí)脈絡(luò)，在基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)上再著手做題，這樣才可以有效進(jìn)步，如果一味兒扎推題海，就是本末倒置。物理課程本身對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的要求比較高，因此自學(xué)方法指導(dǎo)必須從基礎(chǔ)抓起;其次，重視習(xí)題的學(xué)習(xí)與揣摩。錯(cuò)題本是實(shí)現(xiàn)自學(xué)的第一步，錯(cuò)題不能簡單記錄在錯(cuò)題本上，而是要結(jié)合出錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，在每一道題的旁邊標(biāo)注好出錯(cuò)原因、解題思路、核心考點(diǎn)、題型歸類等相關(guān)知識(shí)。這樣日后翻閱的過程就不止學(xué)習(xí)了一道題，而是對(duì)這一類型的題目都能有個(gè)清晰了解;第三，重視自學(xué)過程中的問題總結(jié)。無論是看書、做題，還是在課外閱讀的過程中，學(xué)生們都會(huì)遇到一些不明白、不理解的問題，針對(duì)這類問題一定要想辦法疏通，不要留下學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。在智能手機(jī)普及的今天，一些不理解的知識(shí)點(diǎn)可以直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找，也可以與教師在線互動(dòng)提問解答，還可以加入一些學(xué)習(xí)群組向一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)達(dá)人請(qǐng)教，這些都可以有效突破個(gè)人思維的局限性，提升知識(shí)的連貫性，還能督促學(xué)生更好的完善自學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師可以把課件、習(xí)題精解、微視頻等上傳到網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生課后開展自學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂聽課過程中的疏忽和遺漏。

結(jié)語：

高中階段是學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的核心階段，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的自學(xué)不能可以使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)更加扎實(shí)，還可以有效提升學(xué)生的自我管理與學(xué)習(xí)規(guī)劃能力，幫助學(xué)生順利通過高考的同時(shí)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師比要重視通過多渠道建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握更適合自己的高水平學(xué)習(xí)方法與優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)素材。

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