袁春

摘 要：小學(xué)生的年齡決定著小學(xué)生的好奇心非常重，對(duì)于新鮮的事物和內(nèi)容都有著非常濃厚的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知有著非常高的要求。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，用趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味數(shù)學(xué) 農(nóng)村數(shù)學(xué)積極性 趣味性教學(xué)法

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師使用趣味性教學(xué)法的過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際生活情況來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，然后根據(jù)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，從而有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有效性，同時(shí)教師應(yīng)該全面地將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果與學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知思維有著直接的關(guān)系，想要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，首先必須要轉(zhuǎn)變學(xué)生的形象思維。在新課改教學(xué)背景下，教師與學(xué)生之間的角色應(yīng)該逐漸的發(fā)生改變，教師由教學(xué)的主體逐漸地向著引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，而學(xué)生也應(yīng)該向著教學(xué)主體的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的主要起著主導(dǎo)的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，思維和智力正處于發(fā)展的階段，很多時(shí)候?qū)W生都是依靠各種各樣的工具來(lái)進(jìn)行計(jì)算和思考。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)建立良好的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和解題技能，并熟練地應(yīng)用。[1]

二、趣味教學(xué)如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1.掌握語(yǔ)言技巧

小學(xué)生一直都比較喜歡靈活的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也比較喜歡輕松愉悅的課堂氣氛。因此在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要做的不是講課也不是解題，教師應(yīng)該做的是利用語(yǔ)言技巧建立一個(gè)具有輕松氛圍的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的一個(gè)部分，教師應(yīng)該充實(shí)自己，鍛煉自身的語(yǔ)言技巧，使用一些新奇的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。例如教師在上課剛開(kāi)始的時(shí)候可以引用一些經(jīng)典的座右銘、諺語(yǔ)、趣聞以及寓言故事等，以此來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種渴望的感覺(jué)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。[2]

2.靈活運(yùn)用趣味教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該靈活運(yùn)用趣味教學(xué)，教學(xué)方式和教學(xué)手段并不只是單一的一種，而是多種多樣的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，不同的教學(xué)方式能夠起到不同的作用。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將趣味教學(xué)與其他的教學(xué)方式進(jìn)行靈活的結(jié)合，因地制宜、因材施教。例如在學(xué)習(xí)《測(cè)量》一課時(shí)，教師可以將趣味教學(xué)和分組教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，然后采取競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行。首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，五個(gè)人一組，每組測(cè)量十個(gè)物體，然后進(jìn)行記錄，最后比一比哪個(gè)小組測(cè)量用時(shí)最短，哪個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)最為準(zhǔn)確。這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.采用游戲方式增加教學(xué)的趣味性

玩是孩子的天性，沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡玩耍，小孩子在玩耍的過(guò)程中，首先能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，在鍛煉自身身心的同時(shí)還能讓學(xué)生處于一個(gè)輕松的狀態(tài)。有科學(xué)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)一個(gè)人處于絕對(duì)輕松狀態(tài)時(shí)他的大腦將會(huì)處于最為活躍的時(shí)期。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解這個(gè)特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，以游戲的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立一個(gè)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，然后向?qū)W生傳遞知識(shí)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[3]

4.改變傳統(tǒng)作業(yè)形式

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師在布置小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中總是會(huì)留下一些比較困難和繁重的作業(yè)量，因此學(xué)生對(duì)于作業(yè)有著非常厭煩的心理。在新課改背景下，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該將教學(xué)目的作為核心，將趣味性融入小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)中，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教師在布置作業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，并應(yīng)用于生活。在針對(duì)《正方形和長(zhǎng)方形》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生放回回家后尋找家中的物體，找出五個(gè)正方形物體和五個(gè)長(zhǎng)方形物體，然后寫到作業(yè)本上，第二天大家將自己的答案公布，說(shuō)出他們自己記錄的物體，并描述自己記錄物體的形態(tài)和作用，與大家進(jìn)行分享，不但能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)能提，增加作業(yè)的趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)作業(yè)產(chǎn)生熱情，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。[4]

5.課外活動(dòng)的趣味性

想要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，單純靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該定期組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，將日常生活和小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行充分的融合和了解。例如在針對(duì)《三角形》課外活動(dòng)時(shí)，教師可以帶著學(xué)生在校園內(nèi)尋找一些關(guān)于三角形的東西。例如車棚使用的三角形角鐵、自行車的框架、房梁等，通過(guò)尋找相關(guān)的事物告訴學(xué)生們一個(gè)重要的道理，三角形最為穩(wěn)固，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)提高課外活動(dòng)的趣味性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。[5]

結(jié)語(yǔ)

趣味性教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的作用，應(yīng)用比較廣泛，但是趣味教學(xué)并沒(méi)有固定的模式，其表現(xiàn)是豐富多彩的。因此教師應(yīng)該明確了解到趣味教學(xué)的內(nèi)涵和作用，靈活運(yùn)用趣味教學(xué)，并將其與其他教學(xué)方式進(jìn)行融合，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也要緊貼學(xué)生的生活幻境，將枯燥的課堂變成游樂(lè)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]宋云.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（15）：253.

[2]方曉月.情境教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的構(gòu)建研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：96-97.

[3]火統(tǒng)宏.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)形成的方式探尋[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：145.

[4]劉靜.信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[A].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì).廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[5]石化議.淺談思維導(dǎo)圖在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的初步探究[A]..教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.