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把立德樹人融入到高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中

2019-10-21 22:36:01王振
青年生活 2019年9期
關(guān)鍵詞:立德樹人高中數(shù)學(xué)教學(xué)

王振

摘要:我國教育部指出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入“立德樹人”的理念,值得我們?nèi)ヌ剿鳌M瑫r(shí)隨著教育改革地推進(jìn),要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。所以在實(shí)際教學(xué)中,伴隨著高考內(nèi)容對(duì)學(xué)生的考察也發(fā)生了一定的變化,教師不僅要對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,而且要考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握,同時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及邏輯思維進(jìn)行綜合檢驗(yàn)。因此,本文將會(huì)在高考內(nèi)容改革的背景下依據(jù)立德樹人的思想對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究,從而提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞:立德樹人? 高考內(nèi)容改革? 高中? 數(shù)學(xué)教學(xué)

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于“立德樹人”的現(xiàn)狀

伴隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,在教育中也要面臨重要問題。目前,大多數(shù)的高中生表現(xiàn)為有明確的人生價(jià)值追求,但沒有為之奮斗的毅力。甚至,少數(shù)高中生出現(xiàn)思想極端化,理想和信念嚴(yán)重缺失,當(dāng)被人問及自己的理想時(shí),有的是沒有想過,多數(shù)則是想當(dāng)歌星、影星。對(duì)于這樣的結(jié)果我們不得不反思,作為教育者的我們到底教會(huì)了孩子們什么?高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須貫徹立德樹人理念,通過正面的思想教育方式來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生可以利用積極因素來克服自身的消極因素,利用數(shù)學(xué)名人的榜樣例子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化培養(yǎng)。

二、高考內(nèi)容改革背景下數(shù)學(xué)立德教學(xué)之高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

數(shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)而著稱,解題中的每一步驟都需要經(jīng)過認(rèn)真的思考,細(xì)心的計(jì)算,最終才能得出結(jié)論。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要利用數(shù)學(xué)思維來培養(yǎng)。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)在對(duì)待作業(yè)一定不能馬虎,對(duì)待考試一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,每一步的解題一定要縝密思考。同時(shí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在一定程度上受教師治學(xué)態(tài)度的影響。作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該以身作則,用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,這樣才能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著高考內(nèi)容的改革,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要在原有的基礎(chǔ)上提高教學(xué)思想以及教學(xué)模式,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,實(shí)施創(chuàng)新有效的教學(xué)方法,從而有效應(yīng)對(duì)新的高考內(nèi)容,同時(shí)也在數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

1.通過教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱進(jìn)行教學(xué)

在《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出明確的教學(xué)要求,在實(shí)際教學(xué)中要落實(shí)學(xué)生的必備知識(shí),并按照課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中教師必須要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng),并在明確落實(shí)必備知識(shí)的基礎(chǔ)上,整理必備考點(diǎn),以重點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng),通過分析研究高考真題,總結(jié)高考的考點(diǎn)核心內(nèi)容,以核心內(nèi)容為中心往外進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)展延伸,從而使學(xué)生可以更全面地把握核心考點(diǎn)。由于高考內(nèi)容改革,以往的核心考點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)調(diào)整,所以在此基礎(chǔ)上學(xué)生應(yīng)該更全面的掌握考試大綱中的知識(shí)。

2.數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn)的有效落實(shí)

在高考內(nèi)容改革的教學(xué)背景下,只有落實(shí)數(shù)學(xué)必備知識(shí)點(diǎn),教師才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,只有打好基礎(chǔ),才能有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在學(xué)生必備知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中,不能盲目教學(xué),要為學(xué)生樹立知識(shí)條理,講清知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)還要闡明相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)涵,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的本質(zhì)。對(duì)于歷年來高考必備考點(diǎn),例如,三角函數(shù)圖像性質(zhì)。數(shù)列通項(xiàng)、幾何圖形、概率變量等等,教師要針對(duì)這些必備知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué),并通過考綱讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)必備知識(shí)地有效落實(shí),并在這些必備知識(shí)點(diǎn)中,通過多樣的解題方式,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效鞏固,對(duì)學(xué)生展開多樣化的教學(xué)模式。

三、高考內(nèi)容改革背景下數(shù)學(xué)樹人教學(xué)之高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

樹人教學(xué)堅(jiān)持以人為本,因材施教地培養(yǎng)學(xué)生,倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),選擇適合的教育教學(xué)方式。根據(jù)高中學(xué)生年齡段的性格特點(diǎn),該階段的學(xué)生個(gè)性比較張揚(yáng),愛表現(xiàn),好面子。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要更加有耐心,同時(shí)配合學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。根據(jù)每位學(xué)生的課堂反應(yīng)及表現(xiàn),并結(jié)合他們的學(xué)習(xí)能力,盡可能的讓他們多上臺(tái)練習(xí),給臺(tái)下的同學(xué)講解,激勵(lì)他們敢于表現(xiàn)自我。

教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確地說明了核心素養(yǎng)在立德樹人中的重要作用,并指出基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革的基本要求是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).數(shù)學(xué)中的六大核心素養(yǎng)---數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析。

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)文化、以及數(shù)學(xué)邏輯思想,并促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展[3]。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維而逐漸形成的,通過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的有效教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需要的素質(zhì)。通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),提升學(xué)生數(shù)學(xué)的抽象能力、邏輯推理、數(shù)學(xué)構(gòu)建、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及分析等能力,并圍繞新高考數(shù)學(xué)考試大綱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng),不僅適應(yīng)學(xué)生在高考內(nèi)容改革下的命題設(shè)計(jì),同時(shí)還有效的適應(yīng)新課改的教學(xué)要求,讓學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。

2.注重?cái)?shù)學(xué)思維的挖掘

高考內(nèi)容改革思想中,要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力進(jìn)行考察,因此,教師在教學(xué)過程中,既要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升,也要通過教學(xué)內(nèi)容以多角度的方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力展開培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[4]。高考考綱在數(shù)學(xué)命題中對(duì)學(xué)生能力的考察會(huì)注重設(shè)計(jì)問題的多樣性,體現(xiàn)邏輯思維的發(fā)散性,針對(duì)數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容以開放式的思想進(jìn)行命題,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的考察。對(duì)此,教師在實(shí)際教學(xué)中就要提升學(xué)生的創(chuàng)新思想,并提高學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效發(fā)展,從而順應(yīng)高考出題理念,實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]丁益祥. 高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 中國考試,2017(01):48-52+57.

[2]趙忠善. 高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2017(23):50.

[3]張禎珞. 高考改革下的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及教學(xué)分析[J]. 高考,2018(08):163.

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