陳怡玲

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。九年級學(xué)生的正處于創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵期，以耳濡目染的化學(xué)實驗為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗優(yōu)缺點并查閱有關(guān)文獻(xiàn)，針對人教版化學(xué)實驗進(jìn)行有效的優(yōu)化。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、增強(qiáng)學(xué)生探究的積極性，進(jìn)而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

關(guān)鍵詞：九年級；化學(xué)；實驗改進(jìn)

一、問題背景

1.化學(xué)學(xué)科特點

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。從第一節(jié)化學(xué)課開始，化學(xué)實驗便貫穿于整個化學(xué)課堂。使學(xué)生在化學(xué)實驗中對化學(xué)有一個大概的認(rèn)識。化學(xué)實驗是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，離開化學(xué)實驗科學(xué)探究將無法進(jìn)行。可見，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)科的地位是十分重要的。

2.九年級學(xué)生的化學(xué)思維特征

九年級學(xué)生經(jīng)過多年的知識積累，已具有一定的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗。抽象性思維也在各種知識的積累和能力的訓(xùn)練中得到一定的發(fā)展。九年級學(xué)生正處于過渡的初期。而化學(xué)學(xué)科特點：在化學(xué)實驗中滲透著豐富的感性材料，如：空氣中氧氣含量的測定實驗中，九年級化學(xué)上冊人教版采用：紅磷在空氣燃燒這一實驗中，其中包含了燃燒前紅磷的顏色、狀態(tài)、氣味等化學(xué)性質(zhì)；燃燒過程中又可以觀察到冒出大量白煙，放出熱量等現(xiàn)象；燃燒后，冷卻至室溫打開止水夾還可以觀察到水倒吸入集氣瓶，約占集氣瓶氣體體積的1/5，這些表面現(xiàn)象。而教師將引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，將該表象知識上升為分析該實驗原理的理論知識，得氧氣約占空氣氣體體積的1/5。而課本中這個實驗雖然具有現(xiàn)象明顯、裝置簡單等優(yōu)點。但紅磷燃燒產(chǎn)物污染空氣，無法保證集氣瓶內(nèi)與集氣瓶外氣體不交換，氧氣無法充分消耗、實驗時間長等缺點。可以供學(xué)生進(jìn)行分析并改進(jìn)。通過上述例子可以看出，化學(xué)是通過實驗這一直觀的感性材料，而引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思辨過程而獲得相應(yīng)的理論知識進(jìn)而提升自己思維能力。這些感性材料和理論知識的相輔相成構(gòu)成了化學(xué)學(xué)科的特點，這一特點決定了這一學(xué)科以探究型、啟發(fā)式的教學(xué)方法較為高效。

3.九年級學(xué)生的創(chuàng)新思維

九年級學(xué)生正處于青春期，他們的身心發(fā)育急劇變化。他們的外界事物充滿好奇心，創(chuàng)新思維空前發(fā)展。九年級學(xué)生正處于創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵期，因此抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，鼓勵學(xué)生擁有質(zhì)疑精神，發(fā)展辯證思維，提高創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新動力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。九年級學(xué)生精力充沛，他們在開始接觸化學(xué)時，對化學(xué)充滿興趣且充滿信心。但這種興趣和信心具有不穩(wěn)定性，隨著化學(xué)課程的難度的加深，中考的壓力使得學(xué)生的精力被分散。因此，不斷創(chuàng)設(shè)和渲染化學(xué)學(xué)習(xí)情境，通過研究性學(xué)習(xí)——化學(xué)實驗的改進(jìn)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和研究能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣長盛不衰，且使學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)得到提高。

二、活動重點及難點

1.活動重點

（1）學(xué)生把九年級教材中的實驗深入理解并學(xué)會觀察實驗的優(yōu)缺點、學(xué)會查找資料、換角度改進(jìn)實驗。將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際操作中，以達(dá)到理論與實踐相結(jié)合。

（2）通本教案主要讓學(xué)生了解并學(xué)會初步運(yùn)用創(chuàng)新技法作用于實踐活動中，體驗實踐活動所帶來的樂趣。

2.活動難點

（1）九年級學(xué)生正處于升學(xué)階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此，時間相對難以擠壓。所以，盡量縮短活動的時間，以發(fā)展學(xué)生興趣為主，不另外給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。

（2）針對課題進(jìn)行有效創(chuàng)作，撰寫論文式的研究報告。

三、實施方案

（一）活動準(zhǔn)備

1.活動介紹。由本人對活動進(jìn)行詳細(xì)的介紹，內(nèi)容為：①本次活動的意義及目的；②本次活動的基本流程；③本次活動的常規(guī)要求和注意事項；④進(jìn)行思想教育，鼓勵同學(xué)們踴躍報。

2.成立小組，明確分工。將報名的同學(xué)經(jīng)過一輪篩選，選取48位同學(xué)，編成8組，每組6位同學(xué)。由組內(nèi)選出小組組長及副組長，設(shè)立組名。

3.經(jīng)過培訓(xùn)后，由組長帶領(lǐng)組員制定活動計劃，并完成相應(yīng)表格。

（二）化學(xué)相關(guān)實驗的專題知識積累

1.觀察與提出問題：通過對課本實驗的理解，觀察教師實驗、教學(xué)視頻或者自己親自到實驗室進(jìn)行的實驗，總結(jié)課本或者傳統(tǒng)實驗的優(yōu)缺點，并提出問題確定課題的方向。

2.查閱相關(guān)信息：通過學(xué)習(xí)圖書館、百度、中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)課題中的文獻(xiàn)。

3.分析與綜合：分析課本實驗及所查找到所有材料的優(yōu)缺點。綜合以上優(yōu)點，對所選的課題有個深入的理解。

（三）設(shè)計實驗

1.在已有的基礎(chǔ)上，取其精華、去其糟粕，加入自己的想法，初步設(shè)計實驗。

2.設(shè)計實驗報告：包括實驗原理、實驗儀器與藥品、實驗步驟、預(yù)期實驗現(xiàn)象等

（四）開題報告

1.根據(jù)自己設(shè)計的實驗報告內(nèi)容，完成開題報告。

2.將開題報告的內(nèi)容制作成PPT，每組派一位代表在九年7班教室內(nèi)給化學(xué)興趣小組所有成員做匯報。

3.其他組成員在聽報告時，注意獲取有效信息，提出自己的見解，見解包括創(chuàng)新實驗的缺陷、疑問、創(chuàng)新點等，見解獨(dú)到則加分。

4.本組成員則負(fù)責(zé)幫助解釋本組的成果。解釋清楚則加分。

5.輔導(dǎo)老師最后點評，為每個組的實驗提出指導(dǎo)性意見。

6.每個組根據(jù)其他組同學(xué)的建議及老師的點評后再次修改自己的實驗設(shè)計方案。

備注：原則上，每個組的同學(xué)只有一次發(fā)言的機(jī)會，除非小組內(nèi)所有成員均已經(jīng)發(fā)言過才能重復(fù)發(fā)言。

（五）進(jìn)行實驗

1.每組成員根據(jù)自己的設(shè)計方案，在輔導(dǎo)教師的幫助下集齊實驗儀器及藥品進(jìn)行實驗。

2.相關(guān)輔導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作方法，并幫助學(xué)生解答疑惑，調(diào)整實驗方案等。

3.實驗過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，分工明確、確保實驗現(xiàn)象實驗數(shù)據(jù)的記錄準(zhǔn)確而又依據(jù)、拍照或者拍視頻收集相關(guān)實驗事實。

（六）完善實驗、完成結(jié)題報告

1.根據(jù)自己改進(jìn)后的設(shè)計再次完善實驗，拍成視頻，并完成自己的實驗報告。2.根據(jù)自己的實驗報告，完成結(jié)題報告。

3.成果分享：將結(jié)題報告的內(nèi)容制作成PPT，每組派一位代表在九年9班教室內(nèi)給化學(xué)興趣小組所有成員做匯報。匯報內(nèi)容主要包括：最終的創(chuàng)新實驗的先進(jìn)性，都要有圖片或者視頻作為佐證；各小組在這次活動中的心得體會。

4.查找論文格式，以小組為單位撰寫論文。

四、成果評價

1.通過組間評價，評選出“最富創(chuàng)造力的課題”、“最講團(tuán)結(jié)的小組”、“特別能寫作的小組” 等表彰優(yōu)秀的小組，形成激勵機(jī)制。

2.通過小組成員組內(nèi)的自評、互評，評選出““特別能吃苦同學(xué)”、“特別能奉獻(xiàn)的同學(xué)”、“特別講團(tuán)結(jié)的同學(xué)”等表彰優(yōu)秀的同學(xué)，形成激勵機(jī)制。

3，指導(dǎo)老師對每個活動小組整體評價和小組成員個體評價后，在肯定成績的基礎(chǔ)上，指出不足與整改意見，供設(shè)計后續(xù)研究活動參考。

4.總結(jié)表彰，對活動中表現(xiàn)突出的成員頒發(fā)相應(yīng)的獎狀和紀(jì)念品。

（作者單位：漳州立人學(xué)校）