龔佳歡

摘要：高校協(xié)同創(chuàng)新中心通過不斷摸索，成果豐碩，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了協(xié)同度不高，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱和成果產(chǎn)出單一化等問題，建議從中心的成員、制度、資源等方面進(jìn)行思考探析，完善中心的矛盾點(diǎn)，使其更長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，更好地發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：高校;協(xié)同創(chuàng)新中心;問題;思考

隨著“2011計(jì)劃”的實(shí)施，高水平的國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心應(yīng)運(yùn)而生。之后各地方組建了高校協(xié)同創(chuàng)新中心，承載著提升教育質(zhì)量、科研水平，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展等多重任務(wù)，具有重要意義。經(jīng)過積極建設(shè)，高校協(xié)同創(chuàng)新中心已取得了豐碩成果，但由于其成長(zhǎng)時(shí)間短，在運(yùn)行過程中仍存在一些問題值得我們思考和改進(jìn)，以確保高校協(xié)同創(chuàng)新中心的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

一、問題與矛盾

高校協(xié)同創(chuàng)新中心有其自身發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但在其快速發(fā)展的過程中也逐漸暴露出了一些薄弱環(huán)節(jié)。

（一）內(nèi)部協(xié)同程度不高

高校協(xié)同創(chuàng)新中心作為多單位共同發(fā)展的載體，常出現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同程度不高，各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在整個(gè)體系中，合作程度低，資源共享度低，多局限于表面上成果的相互掛名，無深層次協(xié)同行為，有違“協(xié)同創(chuàng)新”的本質(zhì)。事實(shí)上，協(xié)同創(chuàng)新中心包含了高校、科研院所、企業(yè)等多家單位，意味著其對(duì)于協(xié)同創(chuàng)新理念的解讀不同，出發(fā)點(diǎn)不同。因而導(dǎo)致了協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部具有多重目標(biāo)，無法深入合作交流，顧此失彼。同時(shí)，各科研院校原本相對(duì)獨(dú)立，由于規(guī)章制度，評(píng)價(jià)體系等硬性條件限制了人員之間真正充分協(xié)作，限制了資源的深度共享，協(xié)同創(chuàng)新成員會(huì)較多考慮本單位的利益，無法突破壁壘，故只能局限在各自的單位中維持較為表面的合作關(guān)系。

（二）成果產(chǎn)出單一化

協(xié)同創(chuàng)新中心以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐。近年來，很多高校協(xié)同創(chuàng)新中心產(chǎn)出了大量成果，但其形式略顯單一，理論性成果較多，應(yīng)用型成果及成果轉(zhuǎn)化相對(duì)薄弱。雖然多數(shù)高校的理論研究矚目，具有很多高水平論文，課題，獎(jiǎng)項(xiàng)等，但其成果轉(zhuǎn)化率低，實(shí)際應(yīng)用性成果屈指可數(shù)。協(xié)同創(chuàng)新中心的最終目的之一也是為了將理論研究轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)、產(chǎn)品等科研成果，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，服務(wù)社會(huì)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象可能與各協(xié)同中心的評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制有關(guān)。忽視了與市場(chǎng)和社會(huì)銜接的純理論研究相對(duì)片面，應(yīng)站在國(guó)家需求的角度上，適度考慮將科研成果進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

（三）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)薄弱

高校協(xié)同創(chuàng)新中心的重要任務(wù)之一即培養(yǎng)人才。雖然一些高校人才輩出，但培養(yǎng)模式固化，應(yīng)用型創(chuàng)新人才不多，且在大力引進(jìn)優(yōu)秀海內(nèi)外人才的同時(shí)并未充分帶動(dòng)本土人才的成長(zhǎng)，忽視了本土創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。側(cè)重于引進(jìn)而非培養(yǎng)，成本大幅度提高的同時(shí)也有違協(xié)同創(chuàng)新中心本質(zhì)任務(wù)。同時(shí)一些高校對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)也仍存在著“勞動(dòng)力”模式的陳舊培養(yǎng)方法，局限于純操作，忽略了自主研究思考。過于追求數(shù)量卻忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致畢業(yè)率高，而培養(yǎng)的高水平人才稀缺。

二、思考與建議

高校協(xié)同創(chuàng)新中心取得令人矚目成績(jī)的同時(shí)，也需要直面其發(fā)展過程中的問題并深入思考，探索解決矛盾的方法，使中心更好發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

（一）高水平成員是中心發(fā)展的本質(zhì)需求

由于高校協(xié)同創(chuàng)新中心組成模式多樣，所以在隊(duì)伍建設(shè)方面，不能只重視外部平臺(tái)搭建，忽視內(nèi)涵的重要性。首先，協(xié)同單位是協(xié)同創(chuàng)新中心的主體單位。要尋找相關(guān)領(lǐng)域合適的具有明顯自身優(yōu)勢(shì)的院校、企業(yè)等進(jìn)行聯(lián)合，能相互配合完成中心任務(wù)，爭(zhēng)取效益最大化，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展謀福利。同時(shí)，中心可通過制定實(shí)施科學(xué)合理的引進(jìn)和培養(yǎng)措施，廣納英才，也更要注重內(nèi)部人才培養(yǎng)，突破固有化培養(yǎng)模式，通過針對(duì)性培養(yǎng)、實(shí)施國(guó)內(nèi)外人才共培養(yǎng)等多重方式系統(tǒng)性培育人才。雙管齊下，提高協(xié)同中心人才質(zhì)量，做到高水平人才數(shù)量和質(zhì)量并重，為之后高校協(xié)同創(chuàng)新中心更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)合理的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是中心發(fā)展的動(dòng)力

完善的體制機(jī)制是組織發(fā)展的保障，利于中心組織優(yōu)化、效率提升。隨著社會(huì)發(fā)展和國(guó)家需求的不斷更新，中心的機(jī)制體制也應(yīng)隨時(shí)代不斷升級(jí)。在建立科學(xué)的人才培養(yǎng)、引進(jìn)機(jī)制，責(zé)任制度等基礎(chǔ)上，更應(yīng)該優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，不純粹意味著批評(píng)與表?yè)P(yáng)，而是通過改變?nèi)〉眠M(jìn)步。合理的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是中心發(fā)展的助燃劑，激勵(lì)協(xié)同單位不斷進(jìn)步?？紤]以任務(wù)為牽引，將創(chuàng)新和貢獻(xiàn)度擺在首要位置，中心內(nèi)部互評(píng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外同行專家評(píng)價(jià)，突破以文章，獎(jiǎng)項(xiàng)等成果數(shù)量為主的單一評(píng)價(jià)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)發(fā)揮引導(dǎo)和激勵(lì)作用，高效創(chuàng)造出創(chuàng)新型應(yīng)用型成果，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新中心的可持續(xù)發(fā)展。

（三）資源共享，加強(qiáng)深度合作對(duì)于中心發(fā)展具有重要意義

高校協(xié)同創(chuàng)新中心內(nèi)部資源豐富，應(yīng)圍繞總體目標(biāo)，不斷整合各類資源，科學(xué)有效地進(jìn)行資源共享，提高利用率。在硬件設(shè)施方面，可以建立共享平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)將相應(yīng)資源予以公布，包括實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、儀器等，根據(jù)需求進(jìn)行預(yù)約操作，節(jié)約成本，提高效率。在人員方面，可以采取互換學(xué)習(xí)的流動(dòng)方式，或積極承辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，拓寬交流渠道，既學(xué)習(xí)前沿技術(shù)又分享心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，也可根據(jù)任務(wù)結(jié)合成員的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人員分配，將不同單位的人員重組為特定小組完成任務(wù)，創(chuàng)造深度合作的機(jī)會(huì)，讓其各盡所能，突破障礙。合作與資源共享對(duì)高校協(xié)同創(chuàng)新中心的問題具有改善作用，推動(dòng)中心健康有序發(fā)展。

高校協(xié)同創(chuàng)新中心通過摸索已取得明顯進(jìn)展，盡管發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)不可預(yù)期的困難和矛盾，但為了推動(dòng)中心的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)正視并積極尋找處理方式，不斷優(yōu)化完善，激發(fā)活力，爭(zhēng)取在未來高校協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)和運(yùn)行過程中取得更新更大的突破。

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