任敏

摘? 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際”訓(xùn)練的目的就是要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交際，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。我在教學(xué)中大膽探索，下面談?wù)勎以诳谡Z交際教學(xué)中的幾點做法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);小學(xué)語文;口語交際

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0122-01

1.口語交際中的興趣培養(yǎng)很重要

無論做什么事情，都要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，口語交際是最重要的一環(huán)，讓學(xué)生想說、敢說、會說，必須要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。所以，我們教師必須要善于運用各種方法，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，讓學(xué)生在眾多的言語實踐中學(xué)習(xí)口語交際的基本知識，掌握口語交際的基本技能，學(xué)生的口語交際能力一定會不斷提高。

第一，先要培養(yǎng)學(xué)生想說。新形勢下我們教師的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變成參與者，教學(xué)中更多的是要學(xué)生去說，去探索、去思考、去創(chuàng)新。那么學(xué)生的思維就要通過自己的“說”表現(xiàn)出來。在教學(xué)活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、交流就更重要了。

第二，讓學(xué)生敢說、會說。每個語文園地中都安排了“口語交際”專題訓(xùn)練。隨著學(xué)生年齡的增大，知識的積累，每個年級的口語交際也由簡單到逐步復(fù)雜起來。因而，教師要考慮到學(xué)生的好奇心，根據(jù)每個專題訓(xùn)練的內(nèi)容、要求，讓學(xué)生能積極主動的參與到口語交際的整個過程中來。讓他們用自己的語言來表達(dá)自己的想法，就算說得不太清楚、表達(dá)得不太準(zhǔn)確，教師對他們的評價都是贊許的目光，信任的微笑，鼓勵的語言，對于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。

2.課前準(zhǔn)備要充分，讓學(xué)生心中有話

口語是一個人在思想上的重要表現(xiàn)，是人與人交往、溝通的基本條件?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際做到表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。在我們的日常生活中，每個人都需要經(jīng)常性地跟別人交流，而培養(yǎng)學(xué)生交流最主要的手段是口語，口頭表達(dá)能力的強(qiáng)弱就直接關(guān)系到交流的效果。

有句話叫做不打無準(zhǔn)備的仗，我們教學(xué)更是如此。要想調(diào)動學(xué)生的說話欲望，那在課前就先要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，然后根據(jù)教材提供的情景，因地制宜的創(chuàng)設(shè)具體的生活化的口語交際情景，第二天的課上進(jìn)行交流。如我在教學(xué)三年級下冊口語交際《我們能做點什么》頭幾天我就布置讓學(xué)生回去搜集下面的素材：

一是去了解一下我們生活周圍的環(huán)境有哪些污染現(xiàn)象？二是這些污染現(xiàn)象給我們的生活帶來了哪些危害？三是我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？我自己也用課件設(shè)置了兩個場景。第一個場景：一座大型工廠把大量的黑煙排放到空氣中，大量的廢水排到菜地邊的溝渠中。第二個場景：一條小河快要干涸了，水面上飄著很多的垃圾，偶爾可見幾條死魚，人們從河邊走過都是帶著口罩的。

3.課堂上為學(xué)生營造輕松自如的交流環(huán)境，讓他們有話可說

創(chuàng)設(shè)良好的口交際環(huán)境，是口語交際的重點，也是難點。創(chuàng)設(shè)情境要從學(xué)生的現(xiàn)實生活實際或者熟悉的資源入手，再現(xiàn)他們的生活情境，引起他們的情感體驗，才能啟發(fā)他們的說話欲望?？谡Z交際不是傳統(tǒng)意義上的說話、聽話，而是生生之間、師生之間心靈的交流和對話。只有創(chuàng)設(shè)了輕松自如的交流環(huán)境，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都有說話的機(jī)會，大膽的說，不要怕，讓他們有話想說、敢說、能說。課堂上，我先讓他們把事先準(zhǔn)備好的資料拿出來在小組上討論、交流，鼓勵那些不愛說、不敢說話的學(xué)生都有機(jī)會說話。然后每個小組再派一人在班上代表自己的小組發(fā)言。這時，每個組的同學(xué)他們都會慎重考慮，選擇的內(nèi)容可以是把他們準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，也可以是老師為他們創(chuàng)設(shè)的情境圖，他們會選擇語言組織能力強(qiáng)的同學(xué)去發(fā)言。因為這關(guān)乎著自己組的榮譽(yù)。每組展示完后，由小評委打分，評出優(yōu)勝組。有時也根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的材料，他們自編小品，在班上表演，由此逐步樹立他們的說話的信心。

4.口語交際中能力的培養(yǎng)

第一，用普通話說。盡量做到表達(dá)完整的思想。有同學(xué)在說，老師和其他同學(xué)都不要打斷說話人的思路，讓說話人把想說的話說完，說完后針對出現(xiàn)的問題再進(jìn)行補(bǔ)充。利用“我認(rèn)為你在某處這樣說會更好一些”等激勵的話加以引導(dǎo)，這對學(xué)生說話能力是很有幫助的。

第二，在說話中互相尊重。在有同學(xué)說的過程中，教師和其他同學(xué)都要認(rèn)真地聽，不要隨意打斷別人的說話或者有不愿意聽的舉動，這樣做會傷害說話者的心靈，從而失去說話的信心。要等別人說完之后，再發(fā)表自己的見解或主張，與說話者共同討論、交流。

第三，注意言行舉止要文明。在與人交際中，文明、有禮貌很重要。它可以促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長之間的融洽交流，使他們在說話時不拘束，打消緊張的心理。我要求每位學(xué)生，把每天在校的各方面情況回家向家長匯報。有事時要求家長配合，學(xué)生將一個故事、或者復(fù)述一篇課文等讓家長錄視頻，發(fā)送給我，在班上互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)行口語交際。這樣既培養(yǎng)同學(xué)之間、師生之間、家長與孩子之間的感情，又煅煉一個孩子的口語交際能力。

總之，口語交際在語文教學(xué)中有著重要的作用。在新課程的理念下，語文教師應(yīng)該把口語交際看作是語文教學(xué)中的一個重點。因此在進(jìn)行口語交際教學(xué)時，教師一定要在課前準(zhǔn)備充分，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的情景，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，讓學(xué)生有話可說。我想，只要我們不斷的努力，學(xué)生的口語交際能力就會明顯提高。