劉中華

摘 要：社會與科技創(chuàng)新的發(fā)展最大限度推動了我國教育發(fā)展的進(jìn)程，在人們對教育教學(xué)的重視程度不斷提升當(dāng)下，對教育設(shè)備的配備和管理也提出了更多的要求，基于此，相關(guān)人員就必須要對教育設(shè)備及其管理工作進(jìn)行全面分析和研究，掌握面臨的任務(wù)和問題之后，結(jié)合整體教育發(fā)展趨勢來進(jìn)行管理方案的設(shè)計，并安排專人負(fù)責(zé)各個環(huán)節(jié)的管理工作。這樣才能夠使新時期的教育裝備管理能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時期;教育裝備;管理;任務(wù)

現(xiàn)階段，政府相關(guān)部門對我國的教育裝備配置及其管理提出了明確的要求標(biāo)準(zhǔn)，但教育裝備管理仍然存在著一定的問題。在此情況之下，相關(guān)人員就必須要對以往的教育裝備管理經(jīng)驗進(jìn)行全面的總結(jié)，及時的了解一些與教育裝備管理有關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，結(jié)合本地區(qū)的實際情況來對教育裝備管理工作進(jìn)行有效創(chuàng)新與改革。

1 新時期教育裝備及管理面臨的任務(wù)

在我國教育不斷發(fā)展情況之下，教育裝備已經(jīng)由原來的黑板、粉筆逐漸發(fā)展成具有較高科技性和科學(xué)性的投影、計算機(jī)，而在我國信息發(fā)展日益迅速的當(dāng)下，教學(xué)裝備的換代更新也在不斷的加快。在此大環(huán)境之下，相關(guān)人員的首要任務(wù)是對原有的教育裝備的管理工作進(jìn)行全面了解，采取有效措施來解決管理過程中管理人員素質(zhì)有待提升、設(shè)備應(yīng)用率偏低、管理信息化水平較低、課程教學(xué)與教學(xué)裝備脫節(jié)、常規(guī)管理薄弱等的系列問題。然后，立足于本地區(qū)的教育與發(fā)展需求，根據(jù)階段性的教育目標(biāo)為教育機(jī)構(gòu)配備相關(guān)的設(shè)備和器材，參考各方面因素之后，對現(xiàn)有的教育裝備管理規(guī)劃的可行性進(jìn)行論證，對教育裝備管理過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行相關(guān)的預(yù)測，有階段性、有針對性的進(jìn)行管理工作的組織，并大力加強(qiáng)先進(jìn)的教育社會信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)，全面提升整體的管理和考評力度，以期能夠更好的滿足不同階段的教育與教學(xué)的要求。

2 新時期教育裝備及管理的有效措施

2.1 科學(xué)的配備教學(xué)設(shè)備

教育裝備是教育發(fā)展過程當(dāng)中的重要的部分，同時也是全面提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率關(guān)鍵所在。因此，在開展實際的教育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校需要對有關(guān)設(shè)備配備的規(guī)章和制度進(jìn)行全面的了解，掌握美術(shù)、勞動、體育、音樂等學(xué)科所需的器材和教具，以及生物、化學(xué)、物理教學(xué)過程當(dāng)中所需的藥品和實驗器材類型。然后，要求專業(yè)教師對本校的設(shè)備配置情況和耗損情況進(jìn)行系統(tǒng)的檢測，將相關(guān)信息詳細(xì)的記錄在案，并以此為依據(jù)來進(jìn)行設(shè)備購入和配備的管理工作。另外，在選購過程當(dāng)中，需要進(jìn)行詳細(xì)的市場調(diào)查，選擇經(jīng)濟(jì)效益較高而成本相對較低的設(shè)備。這樣能夠有效的避免設(shè)備添置過程當(dāng)中的不必要教育經(jīng)費的消耗。教師還需要及時對教學(xué)裝備配備管理工作進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合教育發(fā)展進(jìn)度和學(xué)校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化來選購與配備的管理流程進(jìn)行優(yōu)化，對登記建賬、器材驗收等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面的監(jiān)督。

2.2 建立信息化管理系統(tǒng)

傳統(tǒng)的以管理人員為主的教育裝備管理模式需要耗費大量的人力成本，且受到各方面因素的影響，所獲得的管理數(shù)據(jù)的真實性和準(zhǔn)確性難以得到有效的保障。在此情況下，學(xué)校就必須要根據(jù)教育部門的要求來提高教育裝備管理人員素質(zhì)，在了解現(xiàn)有的管理人員、實驗教師、專業(yè)教師的教育裝備管理能力之后，有針對性的安排一系列的教育裝備管理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)其學(xué)習(xí)一些與管理學(xué)和計算機(jī)應(yīng)用學(xué)等的知識，全面提升管理人員的信息素養(yǎng)和專業(yè)水平。然后，結(jié)合信息化的發(fā)展需求來構(gòu)建全新的管理系統(tǒng)，在教育裝備使用的環(huán)境安裝攝像裝備或檢測儀器，利用計算機(jī)軟件和系統(tǒng)來對教育裝備的使用情況進(jìn)行全面監(jiān)管。也可以根據(jù)教育裝備的使用和管理需求設(shè)計臨界數(shù)據(jù)，當(dāng)教育裝備耗損達(dá)到一定程度時，系統(tǒng)會自動發(fā)送信息，管理人員就可以對其進(jìn)行針對性的檢查，替換掉零件損毀嚴(yán)重的教育裝備或添置全新的教育裝備。另外，教育部門也可以在基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上建立區(qū)域性的教育裝備監(jiān)督管理系統(tǒng)，對區(qū)域內(nèi)各學(xué)校的教育裝備的功能、使用、配備等情況進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)督，及時的掌握最新的教育裝備管理信息，從而為后續(xù)的教育裝備管理工作規(guī)劃的制定提供有力的依據(jù)。

2.3 新時期教育裝備及管理制度的完善

良好的制度是相關(guān)工作開展的先決條件，同時也是全面提升教育裝備管理效率和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，我們可以對以往的工作經(jīng)驗進(jìn)行全面總結(jié)，在了解國家部門推出的法律法規(guī)之后，對本區(qū)域的教育裝備管理工作進(jìn)行量化，并將其納入學(xué)校的總體考評范圍。針對一些推行效果較為突出的管理案例或者管理制度，則可以在本地區(qū)的教育網(wǎng)站進(jìn)行有效的推廣，為其他學(xué)校的教育裝備管理制度建設(shè)提供參考。而學(xué)校相關(guān)管理人員則需要根據(jù)教育裝備的特性來建立日常管理制度、監(jiān)督制度、運維制度、購入制度、配備制度等，為各個環(huán)節(jié)工作的開展提供有力的指導(dǎo)和依據(jù)。此外，還可將教育裝備管理納入到績效考評體系當(dāng)中，要求專人對管理過程進(jìn)行全面的評估與考核，并將其與薪資福利制度掛鉤。也可以建立與之相匹配的獎懲機(jī)制，對違反教育裝備管理制度的工作人員進(jìn)行處理和處罰，對表現(xiàn)突出的工作人員進(jìn)行精神獎勵和物質(zhì)獎勵，以期能夠最大限度的激發(fā)管理人員的工作積極性和主動性。

3 結(jié)束語

教育裝備是教育體系中不可缺少的重要組成部分，是發(fā)展大教育的要素之一，綜上所述，為了能夠確保教育裝備能夠最大限度發(fā)揮教育教學(xué)的應(yīng)有作用，相關(guān)領(lǐng)域就必須要充分的加強(qiáng)對教育裝備管理工作重視，利用有效的方式和渠道來引導(dǎo)管理人員端正自己的工作態(tài)度，樹立全新的管理思想。在實際管理過程中，除了要利用有效渠道方式來提升管理人員綜合素質(zhì)之外，還可以建立全新的信息化管理系統(tǒng)，實時的對教育裝備的使用情況和管理情況進(jìn)行監(jiān)督。此外，還需要建立較為完善的績效考評制度和監(jiān)督機(jī)制，以此來有效的約束管理人員的工作行為。這樣才能夠為新時期教育裝備及管理工作的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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